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实习实训是高职教育中一个极其重要的教学环节,实习实训质量决定了高技能人才的技能水平和适应性,关系到学生的未来就业和职业生涯．影响着高职教育的生存与发展。因此,建立一套科学、合理的实习实训质量评价体系,对实习实训环节进行有效监控,提高就业质量,具有积极的指导意义。本文分析了我国高职教育学生实习实训质量评价的现状,提出了对高职学生实习实训质量评价指标体系设计的一般原则。 相似文献
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高职学生实习实训质量评价指标体系设计的一般原则 总被引：2，自引：0，他引：2
《科教文汇》2008,(9)
实习实训是高职教育中一个极其重要的教学环节,实习实训质量决定了高技能人才的技能水平和适应性,关系到学生的未来就业和职业生涯,影响着高职教育的生存与发展。因此,建立一套科学、合理的实习实训质量评价体系,对实习实训环节进行有效监控,提高就业质量,具有积极的指导意义。本文分析了我国高职教育学生实习实训质量评价的现状,提出了对高职学生实习实训质量评价指标体系设计的一般原则。 相似文献
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学生质量评价是学院对教学质量自我检测的一项重要内容,是提高教学质量的关键环节.要真正迭到提高学生质量的目的,高职需要有一套行之有效的学生质量评价监控机制. 相似文献
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为加强对高职学生职业能力的培养,高职教育己从多方面入手进行了改革,但对高职学生职业能力评价体系却重视不够。本文通过分析当前高职学生职业能力评价现状,阐明了我国高职学生职业能力评价存在的问题,为构建符合我国国情的高职学生职业能力评价体系提供了参考。 相似文献
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建立完善的毕业生综合技能质量评价标准,是高职教学改革研究的重要课题。本文通过对高职生物制药专业人才培养目标的分析,构建了毕业生综合技能质量评价方案,通过评价标准的建设,进一步明确了高职人才培养的目标,对提高学生的职业竞争能力和创新能力,学生综合素质的评价有重要的指导作用。 相似文献
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高职高专的培养目标是培养高端技能型人才,学生学习的质量是衡量学生是否高端技能型人才的标准,如何评价学生学习质量成了教学内容必不可少的一部分。本文主要研究实施学生学习的质量评价的途径及反馈,旨在对高职学生质量评价体系提供参考性建议。 相似文献
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本文根据高职院校特点，介绍学习质量评价原则和评价方法，并构建出一套模糊综合评价模型，有效的解决学习质量控制过程化的问题。 相似文献
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对高职学生,特别是机械机电专业的学生来说,实习是相当重要的教育环节。现代高等职业教育是在以素质教育方向为指导的前提下,实现高等技术应用型人才的培养目标,故实习实践能力的培养显得尤为重要,实习质量的评价指标也成了各高职院校都势必要关注的问题。 相似文献
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本文围绕高职院校学生增值性评价的具体原则进行多角度分析,深层次探索高职院校学生增值性评价的主要措施以及相关的实施方案,针对高职院校学生在学习能力、情感态度、社会意识、工作职能、价值观念以及综合素质等诸多方面的发展情况进行系统性分析,逐步探索高职院校学生增值性评价的具体措施。希望通过本文的研究,可以帮助广大教师了解学生增值性评价的具体概念以及相关原则,依照高职院校学生的日常学习情况以及能力发展情况,为学生提供不同类型的增值性评价方案与标准,进一步提升学生的学习能力以及职业素质,完善高职院校人才培养体系以及教学评价体系。 相似文献
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学生评价教师已被国内外众多高校采用,由于其理论研究和实践经验不同,各国高校在评价目的、评价标准、评价实施、评价反馈等方面存在着共性与个性。对国外和我国一些高校学生评价教师的做法进行比较分析,指出对我国的借鉴意义,有利于进一步提高我国学生评价教师的质量。 相似文献
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随着我国高等职业教育改革的不断深化,办学规模不断扩大,专业设置大幅调整,教学质量的评价研究已成为教学改革中的一个重要方面。分析了现行学生学习质量评价体系存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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从我国高职的教育特色和现实情况出发,以推进高职学生诚信教育机制形成和完善、促进用人单位和高职毕业生的信息对称、促进高职学生就业为目标,开拓性地把高职学生信用评价体系建设与高职学生就业服务体系建设进行有机结合,同时融入来自顶岗实习企业的信用评价指标,建成以就业为导向的高职学生信用评价体系。 相似文献
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作为高等教育的重要组成部分,高等职业教育向来以注重实践应用,满足社会需求为办学特色。在工学结合的人才培养模式下,高职院校建立对学生质量的＂双评价＂机制,既是高职教育的题中之意,也是学生和企业的共同诉求。本文拟从建立＂双评价＂机制的缘起、内容、意义三个方面展开论述。 相似文献
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中等职业学校语文教育要构建出科学有效的中专学生语文学习质量评价体系。中专学生语文学习质量的评价,应该遵循客观性原则、全面性原则、发展性原则、多元化原则,要依据《中等职业学校语文教学大纲》来制订中专学生语文学习质量评价的内容及标准。 相似文献
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高职院校学生参与课堂教学评价对提高学校教学质量起到重要作用;影响高职学生对课堂教学评价的因素有：学生的主观意识、心理状态、人际关系等,对影响因素的分析目的在于提出切实可行的措施,促进教学评价的科学化。 相似文献
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课堂教学质量直接影响高职人才培养质量,应是各类利益群体的价值要求体现。本文对高职院校教师课堂教学质量评价各类主体的评价途径、存在问题作了总结分析,并根据存在问题提出初步建议。 相似文献