共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
仇小元 《山西教育(综合版)》2001,(21)
钢琴即兴伴奏是指即席为歌曲或器乐独奏伴奏，它是即兴创作和即兴演奏相兼备的活动。对于将肩负中小学音乐教育重任的音乐师范生来说，掌握这门课的知识与技能，具有特殊意义，因而它是师范音乐教育中的一项重要内容。笔者结合自己的教学实践，提出一些看法和想法，供参考。一、即兴伴奏的内容及特性即兴伴奏的过程包括即兴配奏与艺术性地编配伴奏两个内容。这里只讲常用的即兴配奏，即即兴创作和即兴演奏：首先就即兴配奏的对象而论，它是将所设计的和声、织体等在头脑中反映（分析、比较、抽象、概括），演奏时没有伴奏谱作依据，而是将大… 相似文献
2.
安雅文 《黄河之声(科教创新)》2016,(5):13-14
即兴创作是一种集创作与演奏为一体的独特艺术表演形式,广泛存在于民族器乐乃至整个传统音乐的发展过程中。音乐艺术源于即兴,即兴创作是传统音乐艺术发展的推动剂。本文从文化生态、类型特点等方面对即兴创作进行分析,并对在演奏中如何更好地进行即兴创作提出建议。 相似文献
3.
万莹 《黄河之声(科教创新)》2011,(11):74-75
大学音乐教育是大学生素质教育的组成部分,钢琴即兴伴奏又是器乐演奏的主要内容.探讨大学钢琴即兴伴奏教学,寻找提高钢琴教学水平的手段和方法,有利于提高大学生的演奏水平,有利于全面提高大学生素质. 相似文献
4.
钢琴即兴伴奏,是指即席为歌曲或器乐独奏进行伴奏。这是即兴创作和即兴演奏相兼备的活动,是一种最常用、最实际、最快捷的演奏技能,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。即兴伴奏课、艺术指导课,已成为各专业音乐院校的必修课,是师范院校钢琴教学的重要特 相似文献
5.
阎军 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):165-166
钢琴即兴伴奏,是指即兴为歌曲或器乐独奏伴奏,它是即兴创作和即兴演奏相兼备的活动.对于将肩负音乐教育重任的高等音乐师范生来说,掌握这门课的知识与技能具有特殊的意义,它对于培养学生的全面素质和实际工作能力有着举足轻重的作用. 相似文献
6.
“即兴表演”是音乐艺术中最古老、最自然、最有生命力、情感表露最直接的表现形式之一。自从人类音乐有史记载以来,就有即兴表演活动的发生,并始终伴随着音乐创作、表演与理论的发展。音乐即兴表演最早开始于声乐,后被广泛运用于器乐演奏中,音乐史上广为人知的巴赫、亨德尔、莫扎特、贝多芬、门德尔松、肖邦、帕格尼尼等音乐大师都具有超凡的即兴演奏能力。可以说,从16世纪到19世纪初期,即兴演奏或即兴创作的能力是每一位音乐家的必备素质之一,同时即兴演奏（或演唱）也是大多数音乐学习者的必修课之一。 相似文献
7.
黄文龙 《福建职业与成人教育》2004,(7):37-37
众所周知，即兴演奏的特点之一是弹奏方式即兴性。什么是即兴演奏的即兴性呢?即兴性往往容易被理解为随意性。这种理解是不正确的。即兴性应体现在演奏方式以及某些表现手法上。就好象是即兴演说与朗诵的区别一样。一篇好的即兴演说词，同样具有严密的思维逻辑性与感人的力量，只是不可能 相似文献
8.
近年来,在器乐演奏教学中,钢琴教学占据着主导位置。很多学生虽然经过多年的专业训练,都能够演奏一定程度的钢琴作品,但若要求学生为歌曲旋律配伴奏时,却陷入了茫然中。本文着重从学生运用钢琴对歌曲即兴能力的培养方面进行浅析。 相似文献
9.
即兴伴奏是各类学校的音乐教师和手风琴专业演奏员必不可少的演奏技能之一,在实际教学与工作中更多的是担任伴奏,即兴伴奏是指未经编写的即兴伴奏即：一拿到单旋律谱便能立刻用合理、顺畅的和声、节奏及其他技术手法,演奏出较完整的伴奏,即兴伴奏在各大师范院校及专业音乐学院早已得到了重视,并增加了手风琴即兴伴奏的内容,用来培养学生对手风琴即兴伴奏的演奏技能,一些学者和教育工作者通过多年的实践,总结了经验,也写出了不少关于手风琴即兴伴奏的教程,我校手风琴课程设置中也应增加手风琴即兴伴奏的有关内容是很有必要的,因为,很大一部分手风琴演奏者仍然不能较熟练地掌握即兴伴奏的演奏技能。 相似文献
10.
钱庆芳 《中国科教创新导刊》2009,(5):195-195
给学生上手风琴即兴伴奏课是为了完善教学,在一定程度上提高学生的综合素质,使学生不只是掌握单一的演奏,而是把技巧学活,灵活运用到演奏中。即兴伴奏教学是融歌曲分析、和声理论与伴奏编配知识为一体的综合教学。 相似文献
11.
即兴表演教学能力是现代音乐教师必备素质之一,我国音乐教师教育专业亟待开设即兴表演课。本文从即兴表演对提高音乐教师教育专业学生专业素养和教学能力的角度,对开设即兴表演课程的价值目标进行了阐述;同时结合奥尔夫、达尔克罗兹音乐教育体系和中外基础音乐教育课程标准中有关即兴表演教学内容的研究,对音乐教师教育专业即兴表演课程教学内容进行了初步探索;并对即兴表演课程的教学理念、教学方法提出了建设性的意见。 相似文献
12.
简姿亚 《绵阳师范高等专科学校学报》2010,(1):140-142,149
即兴表演教学能力是现代音乐教师必备素质之一,我国音乐教师教育专业亟待开设即兴表演课。本文从即兴表演对提高音乐教师教育专业学生专业素养和教学能力的角度,对开设即兴表演课程的价值目标进行了阐述;同时结合奥尔夫、达尔克罗兹音乐教育体系和中外基础音乐教育课程标准中有关即兴表演教学内容的研究,对音乐教师教育专业即兴表演课程教学内容进行了初步探索;并对即兴表演课程的教学理念、教学方法提出了建设性的意见。 相似文献
13.
"即兴演奏"是一项特殊的音乐技巧,是创造与表演、灵感与技术的完美结合.在现代音乐教育中,"即兴创作与表演"作为培养学生创造力和全面提高学生音乐素养的重要手段,被成功地运用于世界各国的音乐教育实践中,我国义务教育<音乐课程标准>也将"即兴创造"列为重要的教学内容.高师音乐教育应将"即兴创作与表演"纳入其课程体系中,并承担起"即兴创作与表演"理论研究与教学实践的重要角色. 相似文献
14.
15.
蔡亮 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(2):99-101
键盘即兴伴奏在社会音乐活动中的作用愈来愈明显,也成为艺术类高职高专毕业生不可或缺的能力之一。文章从即兴伴奏的作用入手,结合教学实践经验,分析了培养学生较高即兴伴奏能力所需注重的几个方面,就如何培养艺术类高职高专学生良好的即兴伴奏能力阐述了一些看法。 相似文献
16.
美国黑人女作家托妮.莫里森的小说《爵士乐》从爵士乐多种乐器的即兴演奏和演奏方式的即兴变化两个方面体现叙述声音的多重性和叙述方式的多变性,全面系统地阐释着小说的爵士乐式即兴叙述特征。《爵士乐》成为反映美国黑人生存境遇和精神状态的一曲爵士乐演奏。 相似文献
17.
韩妮曼 《涪陵师范学院学报》2004,20(5):116-117
钢琴即兴伴奏除了应具备扎实的技能功底、纯熟的钢琴技巧、丰富的和声基础和多变的织体外，还应深入的分析理解伴奏的作品，从而达到演奏的相互配合。 相似文献
18.
Learning music from collaboration 总被引：1，自引：0，他引：1
R. Keith Sawyer 《International Journal of Educational Research》2008,47(1):50-59
I draw on two traditions of research: the social psychology of collaborative groups, and the ethnographic study of improvisational performance. I outline a general model of group creativity derived from these traditions. I show how the model can be used to better understand musical competence and performance, and I provide recommendations for how music education can take better advantage of collaboration. 相似文献
19.
20.
钢琴即兴伴奏是一项要求极高的技能。要想掌握即兴伴奏,必须首先把握好旋律,并要注意对曲调、和弦的选择和编配。 相似文献