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评价是教学的重要组成部分。形成性评价是对学生学习进展的评价,是在教学过程中为改进教与学而进行的评价。大学英语形成性评价能使学生在大学英语学习过程中不断发展其英语综合运用能力。本文以形成性评价为切入点,在分析形成性评价在大学英语教学中的作用的基础上,重点探讨了发挥形成性评价在大学英语教学中作用的策略,旨在说明形成性评价在大学英语教学中的重要性,以期为大学英语教学提供参考。 相似文献
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唐安平 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
英语学习一直是我国的重要学习项目,但近些年来,由我国的国情所致,以及扩招、师资力量不足等原因,目前我国学校普遍采取的是大班额教授英语的制度。虽然这种制度节约了资源,但英语教学成果并不是很理想。因此,为了提高大班额制学生的英语水平,我们可以采用小组合作学习的方法。小组合作学习可以有多种形式,在我国目前英语教学中以尝试。在实践中可以通过灵活的方式检验大班额制学生的学习效果,使我国学生的英语学习提升到更高的水平。 相似文献
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唐静 《通化师范学院学报》2005,(9):42-45
评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价有利于学生自主求知、开拓创新。本文通过问卷调查的形式。分析了小学英语教学中学生学习评价的现状，提出了小学英语学习评价的原则，形成性评价的可操作性方法以及需要注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
把形成性评价运用在小学英语教学过程中有助于小学生从学习中发现自我,形成主动学习的能力。其核心内容是把学生培养成自主性较强的人才,能够自觉完成英语学习,并从中体验到学习的乐趣和学习的收获,同时使他们能够认识到学习的内涵并不只是成绩的累加,更重要的还有知识获取的过程。在小学英语教学过程中要能够通过形成性评价教学树立小学生的信心,激发他们的兴趣,这才是主要的教学目标。 相似文献
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小学英语教学的目的在于激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生树立学习英语的自信心,而英语家庭作业是学生英语学习的一个重要组成部分。就小学英语教学而言,教师布置的家庭作业多为听录音跟读课文,抄写、默写,完成配套练习等,缺乏实践性、运用性、创新性和趣味性,不利于学生综合语言运用能力的培养,而"多元 相似文献
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余春香 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在小学英语教学中,全面、科学评价学生英语英语水平是非常重要的,因为只有通过全面和科学地了解这些实情,才可结合学生学习优势和不足开展更具针对性的教学,就可对学生的学习提供更充足、更具侧重点的帮助,方可让学生的学习成果更丰厚,这是具有重要现实意义的,而当前大多数教师已经开始采用形成性评级方式对学生的学习状况进行评价,取得了一定的积极效果。鉴于此,笔者围绕形成性评价展开探索,进一步分析和阐述小学英语形成性评价的原则和类型,希望对诸多教师认知和把握形成性评价提供有效帮助。 相似文献
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大学英语形成性评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴娟 《读与写:教育教学刊》2012,(3):38+56
大学英语形成性评价是相对于终结性评价的一种评价方式。大学英语形成性评价能真实地反映学生的英语学习情况,对于促进学生的英语学习具有重要意义。传统的以终结性评价为主的学习评价体系存在着弊端,以大学英语形成性评价为主的学习评价体系是21世纪大学英语教学改革的必然趋势。 相似文献
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李萍 《成都教育学院学报》2004,18(11):101-104
小学英语教学评价要以形成性评价为主,档案袋是新课程改革所倡导的一种重要的评价方法.它为教师和家长提供了学生进步的记录,增强了学生对英语学习的兴趣. 相似文献
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在大学英语教学改革的过程中,学习评价将逐步采用形成性评价的方式来促进学生的学习。学生自评和互评是形成性评价的重要手段。实践研究表明,大学生英语自评和互评能有效应用到大学英语教学中,为教师反馈学生英语学习情况。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
评价是小学英语教学的一个重要组成部分。近几年,我通过对小学英语形成性评价现状分析,从实践改进中摸索出了三份表单,分别是课堂行为表现形成性评价表,文本知识落实评价表和家庭学习形成性评价表,这三份表格分别对学生的课堂行为、知识落实和课后行为进行了全方位的形成性评价。在兼顾到形成性评价作用的同时,也兼顾到了教师的精力。对学生整体英语兴趣的提高、习惯的养成、知识的落实起到了很好的辅助作用。 相似文献
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我校开展小学英语形成性评价课题研究已有两年多的时间了。通过课题开展,激发了学生的英语学习兴趣,发展了学生自主学习能力,培养了学生的自信心,加强了教师、学生与家长的沟通,改善了师生关系,使我们的英语教学焕发了勃勃生机与活力。一、实施形成性评价,正确引导学生的表现欲,规范了课堂教学我对学生在教学的每一个环节的表现都给予及时评价。让学生随时可以了解自己的行为表现,从而使他们随时自觉地调整自己的行为。抓住小学生争强好胜的特点,在 相似文献
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教学评价是英语课程的重要组成部分 ,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主 ,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。小学英语语言的评价方式的设计应与小学英语目标、教材内容、教学方法紧密结合起来 ,根据小学生的学习认知规律和他们爱听、爱说这一特点 ,把语言评价重点放在主要检查小学生的听力、口头表达技能以及初步掌握和运用英语交际的能力上。设计出形式多样的 ,生动形象的… 相似文献
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评价是英语课程的重要有机组成部分,是实现课程目标的重要保障。而传统的终结性评价所评价的只是学习内容中易于量化的方面,如知识、技能等,成绩多以精确的百分制来表达。它往往是在一种正式、严肃的氛围中进行,易使学生产生焦虑感,终结性评价显然不适合小学英语教学。小学阶段我们应该做的正是保护孩子对英语学习的兴趣,而一纸试卷可能会 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
新课程改革强调对教师教学过程和结果,学生学习过程和结果进行有效的评价,学校教育应当结合形成性评价和终结性评价实现评价监督的全程化,准确的反应教学现状,帮助教师针对当前的小学英语工作现状及时的调整工作策略,提高英语教学的有效性。本文就当前小学英语评价机制的现状进行分析,并提出若干有效的小学英语教学评价手段,旨在提高小学英语教学工作质量。 相似文献
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陆莲花 《学生之友(小学版)》2013,(11):66-66
随着新课程改革的深入推进,笔者发现农村小学中的英语学困生数节越来越多,使农村的小学英语教学面临困境。小学英语“学困生”顾名思义是指在在小学阶段英语学习上有学习障碍的学生。如何转化学困生成为我们广大农村小学英语教师亟待解决的问题。因此,认真分析形成原因、寻求转化策略显得尤为重要。 相似文献
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于秀娟 《中国教育技术装备》2009,(22):131-131
英语基础教育阶段教学改革的重点是强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,在小学英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
<正>小学英语课程目标是:激发学生英语学习的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下良好的基础。因此激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,要创设适宜的英语环境,来引起和保持学生学习英语的兴趣,让学生受到一 相似文献