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1.
王锦斌 《中小学心理健康教育》2010,(3):14-15
语言是心理咨询的工具。心理咨询师借助语言的艺术,与来访者沟通,影响、干预来访者的内心世界,从而到达心理咨询的目的。如果把心理咨询过程比作是一场手术的话,那么语言就是手术刀。了解各种手术刀的特性和使用方法,是外科医生的基础课程,也是顺利完成一场外科手术的基本前提。同样地,了解心理咨询会话的语言特点也有助于心理咨询师达到较好的咨询效果。可以说,学习语言是心理咨询师的终生任务。 相似文献
2.
许尔湘 《新疆教育学院学报》2011,27(2):70-72
倾听技术是心理咨询会话中最重要的技术,是心理咨询师获取来访者心理问题信息的重要方式之一.非选择性倾听,是让来访者掌握主动权,咨询师只以注意倾听作为反应,给来访者充分的时间,通过非语言行为、副语言、简短接话和沉默中倾听等具体技术的应用,鼓励和激发来访者尽可能自由地诉说,以探索问题所在,保证咨询顺利进行和咨询目标的实现. 相似文献
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意象交流改变人的心理--意象交流技术在心理咨询中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
意象是心的语言,意象交流真正是一种心与心的交流与沟通。意象交流技术是咨询师与来访者之间用心理意象沟通交流实施心理咨询。意象交流技术是临床心理的X光诊断技术和介入治疗技术,值得心理咨询与治疗同行研究。 相似文献
5.
中小学师生关系对教师的教学和学生的发展有非常重要的作用，但实际上师生的交流还存在一定的困难。如果借鉴心理咨询师对待来访者的促进态度，通过积极倾听的姿态，对学生能做到积极接纳和关注、共感理解、尊重和真诚，健康、和谐的师生关系就一定会形成。 相似文献
6.
陈丽玫 《中小学心理健康教育》2013,(1):44-45
一、在交谈中倾听、共情、理解学生的问题小学低年级学生自己处理问题的能力不足,对教师很依恋,碰到问题往往会立刻找老师“告状”,班主任听完后第一反应是“谁惹的事？”想立刻把始作俑者找出来,从而忽视了来“告状”的学生。这样会让学生慢慢忽视自己内心的需求．只通过外存的补偿来安慰自己。在心理咨询过程rfl,摄人性谈话往往也是陈述问题的时候,咨询师耐心、关注的倾听给予来访者很大的情感支持。咨询师抱持的理解态度和共情．呵以从一定程度上减轻来访者的压力,改变他们对问题的认知。 相似文献
7.
韦耀阳 《中小学心理健康教育》2012,(18):10-12
自我觉察是心理咨询师培养与保持自我意识的一个重要手段,它在心理咨询师的成长中扮演着重要角色。自我觉察可以促进心理咨询师对自我的认识和觉知,能够帮助心理咨询师维护自身的心理健康,实现自我的不断成长;能够帮助心理咨询师放下自我,真正表达出对来访者的同理心,更好地帮助来访者;能够帮助心理咨询师积累经验,保持和提高心理咨询技能。 相似文献
8.
心理咨询技能是心理咨询师面对来访者时采用的心理咨询技术。心理咨询技术在班主任谈话中有十分重要的应用价值。本文结合大量实际案例，对倾听技术、具体化技术、通情达理技术在班主任谈话中的应用做了详尽的阐述。 相似文献
9.
方慧科 《中小学心理健康教育》2016,(9):52-54
何为共情呢?"共情(empathy)"一词在心理咨询各理论流派中有不同的称谓或译法, 如" 投情"" 神入"" 同感心"" 同理心""通情达理"等.共情是指体验来访者内心世界的能力.共情技术是指咨询师一边倾听来访者的叙述,一边进入来访者的精神世界,并设身处地地体验这个精神世界,然后跳出来以语言或动作,准确表达对来访者内心体验的理解. 相似文献
10.
浅析学校心理咨询的基本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
学校心理咨询是指学校心理咨询师对学校来访者,通过心理商谈的程序和方法使其对自己和环境有一个正确的认识,以改变其态度和行为,并对学习、生活、交往等有良好的适应。学校心理咨询的对象主要限定在学校内,包括学生、教师,但有时家长也会因为孩子的问题而寻求帮助。由于三类来访者各具截然不同的特点,因此在咨询中有很多地方是不相同的,这里主要讨论学生来访者群体。由于学校心理咨询对于多数在校学生、教师来说还是一个新鲜事物,因此有必要就学校心理咨询的基本原则作论述,以便于在校学生能更好的认识学校心理咨询,增强学生的心理咨询意识… 相似文献
11.
心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。在这一过程中,咨询师必须深入来访者的内心世界,引导他宣泄郁积在内心深处的负性情绪,反省自己的认知方式和价值理念,建构新的适合社会生活的人格系统。这些年来,我们在综合、博采各个心理咨询流派的精华的基础上,结合我们民族群体潜意识中的思维习惯和人文传统,创立了“转换参照系”的心理咨询方法。这是一个触及来访者深层自我、促进他们人格成长的方法。 相似文献
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“倾听技术”，是心理咨询的参与技术之一，是心理咨询中的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。“倾听”指的是咨询师获取和理解来访者所传达信息的能力，倾听并非仅仅靠耳朵来完成，更重要的是需要咨询师用整个身心去听，设身处地地去感受。 相似文献
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作为教师,特别是班主任,一定要了解学生的内心世界才能使自己的教育工作富有成效。由于受到各种因素的影响,有些学生,不愿意将自己的真实想法让老师或同学知道。这时候,我们单凭其行为表象,往往很难弄清他的真实想法。但作为教师只有了解学生的真实想法和内心世界,才能在教育过 相似文献
17.
马春玲 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(11)
"价值中立"原则产生于罗杰斯的"来访者中心疗法",罗杰斯认为人只要是真实的,他就值得喜爱和尊重,尽管可能他是一个不完善的人,也不应该否定其真实的体验.尊重人性是应该凌驾于遵守价值之上的,或者说对心理咨询工作起指导作用的首先是人性观.罗杰斯认为咨询师和来访者真诚地交流,不作任何判断,理解来访者时,来访者是最有可能发生变化的,这是期望、暗示和心理支持的作用. 相似文献
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亲子交流对儿童社会性发展有重要意义。当前普遍存在着亲子交流的困难。父母要学习新的亲子交流的技能,可以借鉴咨询师对待来访者的态度,去倾听孩子,无条件地积极接纳他们,真正地理解他们,从而改善亲子关系。 相似文献