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1.
陈金霞 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(4):103-105
刘勰的《文心雕龙》在中国文学理论批评史上占有十分重要的位置．作出了独特的理论贡献,其丰富的文体论思想即使是在西方现代文体学蓬勃发展的今天。仍具有独特的理论价值和现实意义。本文将从三个方面对《文心雕龙》进行探析：第一。《文心雕龙》的文体论首先体现在刘勰系统细致地研究、整理、归纳各类“体裁”所呈现出来的特殊价值及其规律上。《文心雕龙》是我国文体“自觉”的一个重要标志;第二。《文心雕龙》的文体论还表现在对语言与语言风格以及语言表现方式层面中所呈现出的“文”的观念重视上。因此,《文心雕龙》也是我国文学语言“自觉”的一个重要标志：第三。本文在西方现代文体学的理论视野上看《文心雕龙》的文体论所具有超时代的理论价值。 相似文献
2.
民俗语言是广大民众用来表达思想并承载民间文化的口头习用语,《明清平话小说选》[1]中记录了一些民俗语言的史料,通过分析小说的民俗语言特色,来对小说语言背后的民俗进行文化解读。 相似文献
3.
赵耀锋 《宁夏师范学院学报》2013,34(2)
中古时期文学创作中突破了先秦以来“重质轻文”的文学观念,追新逐奇的创作风气促成了文学批评中对作品语言之美的重视,《文心雕龙》语言批评法就是在这种背景下形成的.《文心雕龙》以语言批评为切入点,以情感批评为中心的批评模式的确立是中古文学批评走向成熟的标志.从语言批评达到情感评判,并且非常重视语言之美,这是《文心雕龙》文学批评的重要特点,也是其在后世产生广泛影响的重要原因. 相似文献
4.
高林广 《广播电视大学学报》2009,(3):54-59
在中国文学史和文学批评史上,刘勰最早对《诗经》的文学特质进行了细密全面的分析和考定。《文心雕龙》五十篇,有二十七篇论及《诗经》。《文心雕龙》广泛而深刻地分析和论述了《诗》的情采特征、章句锻造、比兴艺术、夸饰技巧、摹景手法及声律事典的运用原则等。可以讲,《诗》既是《文心雕龙》“原始以表末”的最重要的依据,又是其“选文以定篇”的首要范本。 相似文献
5.
邓恕 《绵阳师范学院学报》2015,34(1):90-94
民歌是语言民俗的一部分,同时又蕴含了丰富的民俗事象。以冯梦龙《挂枝儿》、《山歌》等为例,可以考察明代民歌中的多种民俗如婚恋民俗、信仰民俗与生产民俗。研究明代民歌中所蕴含的民俗事象有多方面的意义:明代民歌与民俗是紧密结合的,对民歌与民俗进行综合考察是中国历来的优良传统;明代民歌有助于明代民俗语言的研究;明代民歌中的民俗事象的解读有助于对明代民歌的深入理解。 相似文献
6.
高林广 《广播电视大学学报》2005,(3):20-24
《文心雕龙》在《序志》、《才略》等十四个篇目中论及了曹魏时期的文学批评，涉及到了三曹、刘祯、应场、应贞等众多文论家及其文论思想。虽然，刘勰对曹魏文学批评的总体状况不很满意，但涉及到具体文论家和文论著作时往往能客观地评价其得失，褒其可褒而贬其可贬。《文心雕龙》的曹魏文学批评之批评，保存了不少业已散失的曹魏文论资料，为今人提供了一个值得信任的了解曹魏文学批评的窗口。 相似文献
7.
王晓军 《临沂师范学院学报》2012,(1)
《文心雕龙》研究多侧重文论、文章写作学及文化综观等定位,秉持以＂语言为本位＂的修辞学研究则普遍侧重于语言与文学、文艺、文化等的相互关系。《文心雕龙》是语言研究的传世之作,因此,语言本位的龙学研究应该立足于现当代西方语言学和汉语语言学的理论观点,与修辞学和传统语言学研究形成互补,构拟＂语言为本位＂龙学研究的宏观视野。 相似文献
8.
9.
董家平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):48-51
历来研究《文心雕龙》者,对于其所具有的理论体系言人人殊。我们就此问题,从《文心雕龙》总论、《文心雕龙》文体论、《文心雕龙》创作论、《文心雕龙》批评论四个方面进行了全面的探讨与辨析。 相似文献
10.
《文心雕龙》可谓中国文章学论著集大成者,研究《文心雕龙》,对汉语文章学话语的构建,必然会起到一定的推动作用。以《文心雕龙》为个案,对其言说方式,以及言说方式下的自身特殊的文化传承与讨论对象基础进行分析可发掘其对现代汉语话语分析的启示。 相似文献
11.
宗廷虎 《楚雄师范学院学报》2009,24(4)
王培基教授的新著<文学语言专题研究>是其积多年之劳,用心血凝成的一部力作.综观全书,学术气氛浓重,具有如下特征:"问题意识"强烈;开拓性研究突出;修辞艺术讲究;学术和实用价值显著.是该研究领域中不可多得的一部专著. 相似文献
12.
伍铁平 《广东教育学院学报》2006,26(6):86-89
在充分肯定徐通锵教授的《历史语言学》一书的学术价值的前提下,对该书存在的若干问题提出了批评:主要是将“语言谱系学”误作“语言发生学”;将雅柯布逊著作误作论文,并将对该书的简介误作译文摘要;在外语词的拼写方面有许多错误;还存在“伪引”和个别抄袭行为。 相似文献
13.
林农 《福建工程学院学报》2016,(5):409-413
从目的论的角度,分析探讨了林纾翻译的书名。文章论述了林纾翻译的目的论及其翻译的书名所具有的中国文化艺术特征,分析了林纾翻译的社会价值和现代意义,肯定了林纾另拟新名的翻译策略,认为林纾翻译的书名是满足目的论的国语化需求,是爱国主义思想的具体体现。 相似文献
14.
《四存编》是颜习斋一生著述的精华，主要包括《存性编》、《存治编》、《存人编》和《存学编》四个部分的内容。这“四存编”分别作于习斋一生当中的不同时段，反映了他学术思想的不断转变，但是每一编都孕育着实学思想、体现着实习精神。其中《存性编》、《存治编》、《存人编》三编分别从不同的角度为习斋的实学教育思想奠定了哲学基础、社会基础和伦理基础，从而与《存学编》一起共同构成了习斋完整的实学教育思想体系。 相似文献
15.
人们对《庄子》的研究历来多侧重其内容的哲学意义，而忽略其语言形式所表现出的哲学价值，庄子的修辞变化多姿，汪洋姿肆，很巧妙地体现出理想追求和现实表达、内容和形式的辩证统一，具有明显的朴素辩证色彩。 相似文献
16.
张志红 《廊坊师范学院学报》2005,21(3):75-79
蒋介石出版《中国之命运》一书的主要目的是为国民党制定新时期的建国方略和行动方针,并以之统一国民党员和三青团员的思想.不能简单地把它和第三次反共摩擦直接联系起来,以之作为蒋介石国民党发动第三次反共摩擦的思想准备和舆论动员.在第三次反共摩擦中,国民党对共产党采取了政治招降和武装进攻的两手政策.由于国民党的根本目的是要中共交出军队和地盘,其对共政策最终陷入了政治解决不成、武力解决不能的尴尬境地. 相似文献
17.
曾思艺 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(5)
作为西方文化的两个源头 ,古希腊哲学高扬理性 ,追求必然性 ,而古希伯莱宗教则尊崇信仰 ,重视超自然的启示。一般认为 ,二希文化在中世纪的融合 ,奠定了现代西方文化的基础。舍斯托夫在其著作《雅典和耶路撒冷》中旗帜鲜明的反对这一观点 ,认为二者截然对立 ,不可调和。全书表达出一种俄罗斯式的终极关怀 :批判理性 ,高扬信仰 ;认为哲学 (宗教哲学 )不是一种反省 ,而是一种斗争———同理性崇拜不屈不挠的斗争。 相似文献
18.
丁宁 《楚雄师范学院学报》2012,27(8):6-10
《中国当代文学概说》以“小书”的外形将洪子诚厚重的文学史观包含其中。《概说》是洪子诚历史整体意识、历史还原方法、不露声色的叙述语言风格和治史智慧的结晶。它实现了多重维度上的当代文学史的“完成”,但它在史的“完成”之外依然回荡着史的“未完成”话外音。它在当代文学史的研究、处理方法等方面,还有值得商榷的空间。洪子诚独特的文学史研究姿态,使《概说》呈现出具有特色的文学史写作风貌。 相似文献
19.
Antonio Gramsci and his concept of hegemony are often invoked in current debates concerning cultural imperialism, globalisation and global English. However, these debates are rarely cognizant of Gramsci's own university training in linguistics, the centrality of language to his writings on education and hegemony, or his specific engagement with language politics in his own day. By paying much greater attention to Gramsci's writings on language and education, this article attempts to lay the groundwork for an adequate approach to the current politics of global English.
While Gramsci may have left formal education and his studies in linguistics at Turin University as a young man to become a full time journalist and political activist, he certainly did not 'jettison' his study of language as is commonly implied. It has been widely accepted that Gramsci had an expansive conception of education which would curtail any suggestion that 'education' must be limited to formal schooling or university. Likewise, this article demonstrates the importance of Gramsci's lifelong analysis of language, its role in education and the development of hegemony. It argues that Gramsci's writings on language policy in Italy, specifically la questione della lingua [the language question] and his concern with linguistics, are an integral part of his approach to education and hegemony. 相似文献
While Gramsci may have left formal education and his studies in linguistics at Turin University as a young man to become a full time journalist and political activist, he certainly did not 'jettison' his study of language as is commonly implied. It has been widely accepted that Gramsci had an expansive conception of education which would curtail any suggestion that 'education' must be limited to formal schooling or university. Likewise, this article demonstrates the importance of Gramsci's lifelong analysis of language, its role in education and the development of hegemony. It argues that Gramsci's writings on language policy in Italy, specifically la questione della lingua [the language question] and his concern with linguistics, are an integral part of his approach to education and hegemony. 相似文献
20.
David Resnick 《Journal of Jewish Education》2014,80(4):434-445
Rosenak’s Teaching Jewish Values (1986) is perhaps his most accessible book about Jewish education. After diagnosing the “diseases” of Jewish education, he endorses “teaching Jewish values” as the curricular strategy most likely to succeed given the chasm which divides traditional Jewish subject matter and the milieu in which Jewish education takes place—e.g., the values of home and peer group. A close analysis of the book reveals cracks in his commitment to Jewish values, and I explore alternatives to values education he himself presents, such as acquisition of norms or learning the “language of being Jewish.” 相似文献