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1.
美术是素质教育中必修的一门艺术课程,对于学生的全面发展起着重要的作用。教材就是以培养学生创新精神和美术实践能力为目的,希望学生通过学习美术提高生活质量。凭借多年美术教学实践经验,笔者认为在美术学习中贯穿“四项基本原则”,可以使教师能更好地进行教育教学工作、学生更好地进行学习。 相似文献
2.
美术学习从“视觉阅读”走向“意境表达”，这是一个渐进性学习的过程。学生开始接触美术作品时，需要用美术的视觉展开阅读和体验，教师有针对性地给予学生指导，布设美术训练任务，让学生将阅读认知转化为美术作品创作，描绘出美术意境，完成美术认知的顺利内化。美术阅读和美术表达都属于学科学习方式，教师要做好教学设计和引导，为学生带来更多学习启示，让学生正视美术学习规律，顺利构建美术学科认知体系。 相似文献
3.
陈轶群 《新课程导学(上)》2023,(5):52-55
在《义务教育美术课程标准（实验稿）》中,小学美术课程被分成“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域,着重强调了美术学习活动的综合性和探索性。“综合·探索”学习领域作为一个开放的领域,可以为美术学习活动的开展奠定良好基础,也是提升学生美术综合能力和自主探究能力的主要途径。“综合·探索”学习领域的教育理念与项目式学习方法不谋而合,为教师开展小学美术有效教学提供了重要思路。本文以项目式学习法在小学美术“综合·探索”学习领域的有效开展作为主要研究内容,以期更好地发展学生的美术学科核心素养。 相似文献
4.
蔡惠玉 《中国基础教育研究》2009,5(3)
借新课标推广之契机，我们教师应回顾昨日，展望将来，正确把握新课程标准，在教学中更好地拓展学生的自主学习的能力，为他们的探索性、研究性学习插上想象的翅膀，培养他们掌握鉴赏美术作品的方法。本人根据高中学生学习的特点，提出了“教师倾听学生、教材学生双研究、上课多鼓励表扬”的教学思想。其思想的核心是让学生轻松愉快地学会“怎样去学”，为其自主学习和终身学习打下坚实的基础，使美术课堂由原来的教师唱独角戏转变为师生共同表演，营造最受学生欢迎的美术课堂模式。 相似文献
5.
教学实践证明。在美术课堂中，一件好的作品。一个经精心设计的“新课导入”，一句鼓励的话，都可能引起学生对美术教学短暂的关注或激起他们对学习的兴趣。然而。小学生的注意是“不稳定，易动摇和易分心”的，他们对新课的学习兴趣也是暂时的、不长久的。为了更好地培养学生对美术课的学习兴趣，发挥他们最佳的学习潜能，提高课堂教学的效果，美术教师有必要对与美术学习兴趣培养有关的若干因素进行认真的分析、研究和探讨。[第一段] 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学美术高效课堂要分析教师的教学,调动学生的学习兴趣,贯穿赏识教育,实现学生为主体的教学,优化课堂教学过程,加强教学反思等,促进小学生更好地学好美术,创建小学美术高效课堂。 相似文献
7.
生本教育理念的发展给了我们很好的教育探索和启示：全面地依靠学生,高度地尊重学生,以学定教。如何在美术的课堂教学中充分地发掘广大学生的潜在能力,培养广大学生的自主创新意识和自主创造能力,逐渐成为新时期的美术课程学习需要重视和解决的一个关键问题,也是开展美术课堂生本个性化教学的关键所在。美术课堂教学应多从了解学生的学习需求、高效利用学生的学习经验、激发学生的学习欲望、激活学生的学习动力等方面出发,制定符合学生身心发展特征的教学模式,从而发掘其教学潜能。课堂“打开”才能赋予美术课堂更多新的活力,才能引领学生的思维向更深处漫溯,让学生“个性”得以张扬。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
初中的美术教学当中,教导学生学会相应的美术知识,逐渐掌握美术中一些基本的绘画技术。学生在美术学习当中首先要提升自身的美术知识技能掌握,还要逐渐培养自身对美术作品的审美能力,这些都是初中美术教学主要的目的。在学习当中,兴趣会为学生带来非常大的学习动力,所以要想在美术课堂上让学生更加高效地接受知识,首先要激发学生对美术科目的学习兴趣,进一步提升课堂的教学效率,让学生更好地掌握美术知识。 相似文献
9.
为了使学生领悟到美术的更多魅力，在教学中我积极运用各种新颖的引课艺术，尽力创造课堂轻松的氛围，使学生在轻松的情境中学习。信息技术的引入，给美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，教师可利用各种课件创造生动、活泼、高效的课堂气氛，优化教学过程，学生可利用计算机直接进行绘画设计，激发学生积极主动地学习、探究，从而大大提高了教学效率，提升了美术教学的品位。 相似文献
10.
美术课中教师创造出一些“流行语”，学生为此经常谈及并兴致盎然，增添了美术课的愉悦性和活力，让美术学习更加轻松快乐，也更加高效。“拼多多”“洋芋坨坨”“僵尸”“标准配置”“顶天立地”等流行语，赋予它新的含义，让抽象的美术知识通俗易懂。通过流行语的流行，培养了学生的美术意识，增强了学生对生活的理解和艺术表现力，美术技能的培养不再枯燥乏味，提升了学生艺术素养。 相似文献
11.
高中美术教学应当强调教学对象及教学内容等方面的研究,在教学方式方法上推进改革,重点在激发学生学习兴趣、强化美术学法指导、增强美术学习动力及满足学生差异需求等方面下工夫,紧扣上述教学要点高效组织美术教学,更好地促进学生成长。 相似文献
12.
“兴趣是学习美术的基本动力之一。”（小学美术新课程标准语），学生从小就信手涂鸦、爱动手画，学生学习美术的兴趣先天具有优势。但是，由于美术学科在小学教学中的地位和现实地位，学生学习美术的兴趣在后天持续发展上却反而并不具有优势。焕发学生学习美术兴趣，需“内”、“外”结合，教师、家长、学生共同形成合力。 相似文献
13.
徐敏杰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0001-0003
随着科技的进步,信息时代的高速发展,我们的学生再也不是“以前的学生”,他们的接受能力之强,信息量储备之广泛,已经是我们教育者始料未及的,新时代采取什么样的教学方法,来更好地关注学生的学习状态、学习兴趣,使学生在美术课堂中兴趣更浓、收获更大、效率更高呢? 本文结合美术课自身的特点,根据自己和他人的有效教学方法、模式进行分析,并且对美术课各学习领域深刻研究总结,从学生发展的角度出发,运用大量的教学实践,论述如何打造趣味高效美术课堂。 相似文献
14.
文章基于美术教育改革新理念,通过对美术教育的本质功能和作业的教育作用研究,探索美术作业设计与教学的策略、教学评价的改革方法,旨在找到美术教学“作业难”问题的解决方案,更好地激发学生的创造力和想象力,同时强化学生观察力、审美能力和艺术表达能力的培养,让学生更深刻地理解美术的本质和价值,有效提高学生美术学习的质量和效果。 相似文献
15.
一、自主学习的定义
所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。 相似文献
16.
冯岩 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):113-114
随着新课程改革的不断开展和深化，使我们越来越清醒地认识到：教师要树立“学生是学习的主体”的思想，在课堂教学中要努力体现教学民主，始终把学生置身于“主角”的位置上。但目前初中生的美术自主学习能力与新课程要求还有差距，如果老师仍采用单一的讲授方法，势必压抑学生学习美术的积极性和上进的动力。本人通过平时的美术教学实践和参观学习、听课，感触颇深， 相似文献
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中小学美术教材中对美术技能技巧的训练和介绍过于简单、抽象，学生往往处于被动地位，加之作业大多又以临摹为主，因此，作品缺乏生气。长此下去，不利于培养和提高他们对美术的兴趣。那么怎样才能培养和提高他们对美术的学习兴趣呢？加强室外美术写生的教学是培养和提高学生兴趣的有效途径。室外写生不同于室内临摹，恰当地说，室内是“学”（较死）室外是“用”（较活），把室内学到的理论和技巧要及时地运用到室外的自然景物的写生之中，方能起到“学”、“用”结合，立竿见影的作用，使他们能真正学习和掌握到一定的美术理论和技能。同… 相似文献
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美术学习是一种独特的学习方式，基础美术教学重在培养学生对事物的观察能力、造型能力、表现能力和审美意识。然而，在美术课堂中，有的老师不能正确对待学生在绘画中的一些“错误”现象，一味地要求学生作画程序的规范化、程序式化，忽略了学生在学习过程中的主动探索精神，在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，不利于青少年学生的正常心理发展。 相似文献
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社会发展需要的是具有积极主动参与竞争的人才，我们的美术教学必须改掉“依葫芦画瓢”式的盲从教学模式，通过参与性教学改变学生被动的学习心理，让学生养成“自主学习”、“主动参与”的习惯。一、变“教师中心”为“学生主体”１．完善教师形象，转变教学观念。在美术教学中，经常可以看到学生焦急地向老师询问自己的美术作品好不好。学生焦灼的眼神，充分反映出教师的权威。在传统的教学模式中，学生的一切学习活动都围着教师转，以教师为中心，学生被动消极地学习。但从现代教育观念看，学习过程主要是学生在学习，教师的“教”应该始… 相似文献
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张雨虹 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
教学资源是初中美术课堂教学实施的重要载体,丰富多彩的教学资源是构建高效课堂的关键和基石。将现代信息技术应用于初中美术教学,有利于激发学生的美术学习兴趣,拓展初中美术课堂资源,优化美术课堂教学方式。教师应立足于学生的具体学情和心理特点,合理运用现代信息技术搜集教学资源,创设教学情境,讲解绘画技法,优化教学评价,不断提升初中美术课堂的教学质量,以更好地培养学生的美术学科核心素养。 相似文献