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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
自党的十八大以来,"立德树人"就被确立为教育之根本任务。落实"立德树人"之教育根本任务,这有助于发展学生的核心素养,促进学生的全面发展。"立德树人"之教育根本任务的全面贯彻落实离不开各个学科的课堂教学。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述小学体育教学中落实"立德树人"教育根本任务的一些有效策略。 相似文献
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丁军 《大学.研究与评价》2023,(32):1-2+205
<正>培养什么人,是教育的首要问题。党的二十大报告强调：“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”实践育人作为思想政治教育体系的重要环节,是落实立德树人根本任务的重要抓手,也是创新育人方法、提升育人成效的重要手段。 相似文献
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王晓帆 《中学历史教学参考》2023,(26):21-23
<正>党的二十大报告指出,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题,育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养,通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能,使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。历史教师要结合学科特点,全面落实立德树人这一根本任务,将学科素养尤其是家国情怀素养的培养潜移默化地渗透到初中历史教学中。 相似文献
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“立德树人”是教育事业的根本任务。普通高中提高高考升学率固然是家长和社会的期待,但从以人为本的原则和学生的全面、长远发展来看,在当前形势下如何落实“立德树人”根本任务值得深思。普通高中应从加强教师队伍建设、开展社会主义核心价值观教育、提升教育教学质量和打造校园文化实现环境育人等方面积极落实。 相似文献
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<正>党的二十大报告中指出,“办好人民满意的教育”“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。进入新时代,职业教育正面临着新的机遇和挑战,这也对职业教育人才培养工作提出了更高的要求,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人也成为党和国家赋予职业院校的崇高使命。因此,职业院校要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。在学校育人过程中,通过“三全育人”的实施, 相似文献
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自党的十八大以来,习近平总书记多次站在民族复兴和国家富强的战略高度,强调“立德树人”的重要意义。十九大报告中更是指出要全面贯彻党和国家的教育方针,落实“立德树人”这一根本任务,并在2018年全国教育大会中提出,要建立健全“立德树人”落实机制。新时期背景下,如何通过有效途径,切实落实好“立德树人”的根本任务已成为构建高质量教育体系的重要理论与实践问题。基于此,以河北省高校为例,从我国国情出发,结合河北省高校“立德树人”教育深度、广度不足,教育资源投入不足,相应制度和评价体系尚不完善等情况,积极探索“立德树人”的实施途径和评价方法,对原有机制、途径和评价体系进行改进和完善,力争为国家培养更多德智体美劳全面发展的高素质人才。 相似文献
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<正>“根”是基本,“魂”是方向。党的二十大报告明确提出教育是国之大计、党之大计,强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”立德的目标是树人,立德树人,是包括历史学科在内的各学科教育的共同目标。一、坚持方向性,明晰立德树人的意蕴内涵1.从时代价值看立德树人2019年,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,明确提出：“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。”这份文件明确了健全立德树人落实机制的时间表与路线图。时间已经指向了2023年,在新的形势下,立德树人落实机制需要进一步完善,尤其要充分认识到立德树人是对中国传统教育思想的传承与发展,是中国特色社会主义教育目标的凝练与升华,是发展新时代基础教育的根本与方向。 相似文献
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,党的二十大精神是当前思政学科教学重要内容之一。中学思政课教师要立足学科主阵地,探索路径,创新方式,聚焦“生本”“生活”“生命”,切实推动党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑,进一步落实立德树人根本任务,努力培养能担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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为聚焦立德树人根本任务,着力推进精准思政,创新思想政治工作方式方法,推动研究生德育与专业教育融通发展。文章对现有研究生培养体系中思想政治教育传统模式的局限性进行了分析,提出了立德树人根本任务框架下思政教育的新模式“思政融通”思路;通过构建授课内容、形式、团队和管理机制“四维度”结构化“思政融通”实施体系,将思政教育与专业教学相互融合,有效融通。最后,以《药学名家大讲堂》融通实践进行实证分析,验证了“四维度”结构化“思政融通”式思政教育成效,为落实立德树人根本任务,创新新时代思政教育提供借鉴。 相似文献
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“立德树人”作为教育的根本任务,一直以来与语文教育是密不可分的,而情感教育的挖掘是落实立德树人的重要途径。中学语文不仅是培养学生语言、思维、审美与文化的学科,更是育德的学科,中学语文理应在教学过程中全方位地渗透“立德树人”的理念并培育学生对“爱”的认识,以课本为载体,以情感教育为导向,强化德育教育。文章以中学语文应满足“立德树人”这个教育的根本任务为基础,以入选初中教材的《背影》为讨论篇目,通过分析这篇课文的时代背景与内容,探析文本解读的过程中教师可挖掘的“爱”的价值与其当代价值探析,拟从三个方面提出在初中语文教学中如何培养学生由彼及己,领悟文本背后的情感内涵。 相似文献
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黄妙茜 《教学管理与教育研究》2021,6(1):14-16
立德树人是教育的根本任务,培养学生德智体美劳全面发展是当前教育教学改革的方向.文章立足中学德育课程一体化建设的实践研究,通过德育课程、学科课程、传统文化课程、综合实践课程四位一体课程的开设与建设,落实立德树人的根本任务,提升学生的综合素质,培养社会主义建设的接班人和建设者. 相似文献
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<正>2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出各学段培养学生发展核心素养的体系。文化基础作为核心素养的三大板块之一,可见其在学科素养的指导实施上具有重要地位。音乐学科中的“以美育人”“以情感人”“以文化人”的特点是学校美育的重要内容,在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务中发挥独特的作用,是学科育人价值的集中体现。 相似文献
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蒋琼朱学义范守忠 《中国科教创新导刊》2014,(5):207-210
党的十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“主德树人”首次被确立为我国教育的根本任务.立德树人,与高职院校办学结合细化为：明德育人,教书育人、管理育人、服务育人,这“四位一体”办学理念落实到实际工作中去,是学校将各部门一切积极因素凝聚到整个教育事业中,学校不仅仅是传授知识场所,还要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观.而这,正是现今社会所需要的人才. 相似文献
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黎坤 《中学历史教学参考》2022,(20):51-52
<正>党的十八大报告中首次提出将“立德树人”确立为教育的根本任务,笔者在自己教学实践中积极思考并逐步探索。习近平总书记指出,“历史是人类最好的老师”。历史学科在立德树人目标的落实中担任着不可替代的作用,笔者以统编版《中国历史》八年级上册“中国工农红军长征”一课为例,阐释如何通过教学活动设计将立德树人的目标落到实处。 相似文献
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<正>党的十八大以来,习近平总书记多次强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”抚州市临川区第四中学（以下简称“临川四中”）全面贯彻党的教育方针,始终坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,把思政教育作为铸魂育人的重要抓手,不断深化新时代学校思政课改革创新,全面推进思政教育工作建设,让思政教育落地生根,切实提升育人成效。 相似文献
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为了在中学教学中落实党中央提出的“立德树人”根本任务,培育地理学科核心素养,中学地理教学应重视与传统文化联系、与其他学科联系、多版本教材联系、与乡土资源联系、与社会热点联系、与真实生活情境联系等,多维度贯彻“联系”教学,有利于学科核心素养培养的落地,助力新教材教学,落实立德树人根本任务。 相似文献
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<正>党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”信丰县第五小学（以下简称“信丰五小）自建校以来，着眼学生全面发展，积极探索并实践“阳光教育”模式，将文化育人、课程育人、实践育人融为一体，立德树人，努力办好人民满意的教育。 相似文献
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陈方龙 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
立德树人作为教育的根本任务,一直被人们所重视。思想品德课以其独特的学科优势,无疑是实现“立德树人”的最佳途径。因此,思想品德课教师应立足教材,贴近生活实际,积极落实“立德树人”的任务。 相似文献