共查询到20条相似文献，搜索用时 34 毫秒
1.
正据英国《泰晤士高等教育》2014年6月7日报道,近日,巴西政府通过了全国性教育计划(PNE)提案,宣布在未来10年内将国内生产总值(GDP)的10%用于教育发展。目前,巴西的教育投入约占GDP的6.4%。该提案最初由巴西教育部提出,历经4年获得通过。全国性教育计划制定了一组明确的涉及基础教育和高等教育的发展目标。教育部计划到2023年将接受高等教育的学生(18～24岁)的注册率从2012年的30.2%提升至50%。此外,教育部还计划到2023年, 相似文献
2.
<正>据印度《经济时报》2013年7月19日报道,印度7所理工学院与印孚瑟斯技术有限公司(Infosys)、塔塔咨询服务公司(TCS)和高知特公司(Cognizant)这3家印度顶尖信息技术公司以及印度国家软件和服务公司协会(Nasscom)计划联合推出免费在线课程,该计划将每年帮助10万至15万人获得优质教育,推动印度人 相似文献
3.
<正>《全球公约》使得缔约国各大学提供的有关高等教育资历和课程都得到了同等价值的认可,有利于彼此之间的合作而非竞争。各缔约国的大学可以专注于发展自身的特色而不至于走向同质化。2023年3月5日,第一个在全球范围内具有法律约束力的联合国高等教育条约——《承认高等教育相关资历全球公约》(以下简称《全球公约》)正式生效,为全球学生开启了一个新的时代。根据联合国教科文组织的统计,截至2023年1月,共有21个国家批准该条约,包括挪威、法国、英国、瑞典、日本、澳大利亚等发达国家。联合国教科文组织教育助理总干事贾尼尼2023年3月初在接受媒体采访时表示,目前还有20个国家有意愿加入,预计2023年底缔约国能达到30～40个。 相似文献
4.
2021年4月8日,印度发布了《国家教育政策(2020)实施计划》,旨在为其21世纪以来最重要的教育政策——《国家教育政策(2020)》的执行提供行动指南。该计划以“通过高质量教育促进学生和教师的全面发展”为主题,以实现国家教育政策的总体愿景为旨趣,具体从教育结构与体系、课程与教师、教育监管与治理、经费投入与优质教育供给、政策执行与审查等层面出发,对印度未来十年的中小学教育改革提出了具体的任务和目标。未来,印度在执行实施计划过程中还需进一步解决计划落实成效不理想、中小学教育发展基础薄弱以及政府执行力度不足等现实问题。 相似文献
5.
<正>2022年全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出“教师应利用信息技术辅助手段,如数字化实验等,让学生比较直观便捷地学习相关知识”。《上海市教育数字化转型实施方案(2021—2023)》提出“将数字化转型作为推进教育现代化建设与高质量发展的重要引擎和关键特征”。从国家和上海两个层面的相关要求,可以看出教学数字化转型已经成为基础教育现代化与高质量发展的大势所趋。 相似文献
6.
7.
据大学世界新闻网2013年2月2日报道,希腊教育与文化部部长康斯坦丁诺斯·阿瓦尼托普洛斯(Constantinos Arvanitopoulos)宣布,希腊将启动精简高等教育系统的计划。这一计划又被称为"雅典娜计划",即保留较少的提供最受欢迎学科课程的院系,取消那些学科课程需求不足的院系。 相似文献
8.
<正>据美国新泽西州教育部(State of New Jersey Department of Education)官方网站2021年10月6日报道,该州计划从2022-2023学年起,将气候变化教育纳入到基础教育(从小学到高中)课程中,并提供广泛的在线资源来支持气候变化教育。新泽西州州长菲尔·墨菲(Phil Murphy)指出: 相似文献
9.
2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,我们梳理出高等教育领域具有代表性的十大事件：习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,要加快教育强国建设,高等教育要在教育强国建设中发挥龙头作用;爱国主义教育法,第一次以法治形式规范爱国主义教育任务和举措;习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调,要大力弘扬中国特有的教育家精神;学科专业设置调整优化改革,以学科专业结构优化调整促进高等教育高质量发展;世界数字教育大会成功举办,有助于加快高等教育数字化转型步伐;职业教育产教融合赋能提升行动实施方案,将推动职业教育产教融合高质量发展;“兰州倡议”为中西部高等教育的全面振兴与高质量发展注入强劲动力;新时代学生心理健康工作专项行动计划,从学生身心健康协同发展层面助力时代新人培养;新一轮教学成果奖出炉,引领高校人才培养和教育教学改革工作方向;“国优计划”推动高校为中小学培养高素质教师,从源头上夯实强国人才培养之基础。通过梳理这十大事件,多维度呈现了2023年中国高等教育发展的前沿动态,有助于理清我国高等教育发展脉络以及进一步思考我国高等教育改革与发展方向。 相似文献
10.
在前苏联后期,俄罗斯全民教育水平与质量位居世界前列,尤其是工程科技教育与高等教育更为出色。近年来,其高等教育发展水平与质量明显落后。为提高高等教育质量及其国际竞争力且顺应经济全球化发展,俄罗斯联邦提出一系列"世界一流"教育项目与"国际竞争力"战略。不论是"5-100计划"还是"EDUCATION-2030,2035"等均提出数字化转型发展战略。俄罗斯高等教育数字化转型实施措施主要包括顶层设计、宏观调控与微观调整三部分具体内容。文章在对其转型措施进行合理性与局限性分析的基础上,提出其对我国高等教育数字化转型的启示:以法律政策与财政为保障,做好数字化转型战略规划;注重观念与国际接轨,积极参与国际联合研究与开发;完善数字化教育质量评估,减少数字化管理与评价的纰漏;培训教师数字能力,课程专业开发"以人为中心"。 相似文献
11.
为提供公平且高质量的高等教育,印度于2020年7月颁布了《国家教育政策（2020）》。该政策在充分规划的基础上确定了印度高等教育改革目标与内容：合并和重组高等教育机构,打造大型优质的多学科大学;创新学科组合和课程设置,形成全面和多学科的教育模式;完善开放式远程学习系统,优化教育信息化服务;构建双向互动交流体系,推动印度作为全球学习目的地;建立全方位支持中心,助力学生能力全面发展;激发各领域创新活力,加强国家科研能力建设。但在政策推行过程中仍面临一系列挑战：高等教育机构高度分散,科研水平低下;资源分配严重不均衡,难以满足多主体需求;经费来源渠道单一,制约大学可持续发展;高素质人才流失严重,教育回报率难以保证;高校教师资源严重短缺,教学质量难以提高等。 相似文献
12.
伴随国际高等教育数字化改革潮流,我国也将高等教育数字化提升至国家战略高度。本研究基于“政府-院校-社会”三角驱动模型,将国际高等教育数字化变革分为四类模式：均衡驱动模式、社会导向的混合驱动模式、政府与院校导向的混合驱动模式、政府驱动的单轨模式。论文重点分析了美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、印度、中国8个国家在四类高等教育数字化变革模式方面的具体特征,进而对高等教育数字化四类模式以及各国在数字化变革的制度、技术平台、资金、教学、科研、管理上呈现的差异特征进行评价。基于国际高等教育数字化变革模式的研究,本文为我国数字化拔尖人才培养提供如下三点启示：立足中国国情,借鉴国际前沿模型构建产科教支撑的复合型数字化人才培养内涵;以立足特色、兼具均衡的高等教育数字化模式驱动复合型数字化拔尖人才培养改革;基于内外协作、多元创新探索优化复合型数字化拔尖人才培养的实践路径。 相似文献
13.
为进一步完善中等职业教育体系,印度政府于2014年颁布了"新中等教育职业化计划"。该计划主要包括:重新评估人力资源需求;倡导将职业教育范畴扩展到中等教育的各个阶段,实施以能力为本位的模块化课程;建立与国家职业教育资格框架相对接的资格认证体系;完善教师资格认证和评价,加强教师培训,以提升职业教育教师质量;重视女性和特殊群体的职业教育;资助教学材料、教学设备、职业指导与咨询。该计划体现了印度政府对中等职业教育的支持力度;突显了以能力为本位的特征,其实施将增强印度职业教育体系纵横两个方向的灵活性;强化公私合作,使两者共同促进印度职业教育的发展。 相似文献
14.
自20世纪90年代以来,台湾高等教育实行了一系列改革,涵盖了学制、课程、教师、高校治理等诸多方面的内容。其中,2005年台湾教育主管部门提出"发展国际一流大学及顶尖研究中心计划",现已完成一期,二期也已启动。本文拟就该计划的出台背景、发展目标、执行策略以及相关具体内容做一探析。 相似文献
15.
2023年9月,全区电化教育馆馆长会在林芝市召开,会议以“数字化赋能西藏教育高质量发展”为主题,旨在落实国家教育数字化战略行动,推进西藏教育“珠峰旗云行动”计划,营造数字化立德树人环境,全面推进西藏教育信息化发展。为此,《西藏教育》编辑部特开辟“西藏教育信息化”专栏,本期采访嘉宾是那曲市教育局副局长李小涛。 相似文献
16.
17.
18.
高等教育财政是世界上近年来尤其随着高等教育办学经费紧缺而日益受到重视的研究领域,作为高教财政之组成部分的高等教育成本分担和成本回收的理论在世界各国也不断地为人们所讨论所接受,越来越多的国家及其高等院校开始将收取学费杂费和实施学生贷款计划作为成本分担和成本回收的具体实践。本文具体分析研究中国和印度两国近年来在这方面的实践。 一、宏观背景的简要分析 中印两国高等教育的发展有着大致一致的宏观经济背景,自新中国(1949)和新印度(1947年独立, 相似文献
19.
印度政府相当重视本国教育的发展,为了更好地解决"十一五"计划中有关教育的问题,提出了许多方案,希望本国教育能够朝向一个更快、更全面的方向发展。政府重视教育的发展,也即为重视人力资源的发展,把人的发展放在了重要的位置上。该计划方案体现出印度教育的全面性、全员参与性,内容包括幼儿养育和教育(实施儿童发展综合服务计划,ICDS)、初等教育(实施初级教育普及项目和营养午餐计划)、中等教育(延长中等教育年限,提高教育质量)、技术/职业教育和技能发展、高等教育和技术教育(解决新兴技能短缺问题,培养高素质的人才)、成人扫盲计划(全民扫盲运动)以及科学和技术知识等。 相似文献
20.
正据网络印度网站(netindian.in)2014年2月13日报道,印度内阁技能发展委员会近日同意"中等和大专教育职业化"计划的修订和继续实施。"中等和大专教育职业化"计划是一项赞助计划,州政府和联邦属地将获得资金支持以实施公立中等和大专院校的职业教育。除了在学校中引进职业教育之外,该项计划还包括教师和技能培训者的能力建设,基于课程和教学材 相似文献