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1.
刘维静 《涪陵师范学院学报》2001,17(3):97-100
随着交际教学法的引入和对英语交际能力培养的重视，口语教学的重要性已逐渐得到大家的共识。文章分析了我国大学非英语专业英语口语教学的现状，并提出若干加强非英语专业英语口语教学的建议。 相似文献
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随着交际教学法的引入和对英语交际能力培养的重视,口语教学的重要性已逐渐得到大家的共识。本文首先对我国大学非英语专业英语口语教学的现状进行了分析,然后提出若干加强非英语专业英语口语教学的建议。 相似文献
3.
非英语专业大学英语口语教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周峰 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策. 相似文献
4.
李明娟 《宿州教育学院学报》2013,16(3):103-104
语音是提高英语口语交际能力的基础,也是英语口语教学中的重要部分。本文以所在学校非英语专业教学班为研究对象,分析高职院校非英语专业学生的口语现状,结合学生存在的问题及原因,设计适当教学方案,进行针对性练习。实验结果表明此设计方案具有一定的可行性和有效性。能够对高职院校非英语专业学生的英语口语训练有所帮助。 相似文献
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随着国际交流的日益频繁,社会各界对人才的英语口语方面的要求也有了提高.而如今,非英语专业大学生口语交际能力普遍不高,不能很好地满足社会的需求.文章基于对非英语专业大学生英语口语状况的问卷调查,分析了非英语专业大学生在英语口语上面临的主要困难,并提出相应的解决策略,以进一步改善大学英语口语教学,提升非英语专业学生的口语能力. 相似文献
6.
姚瑾 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):65-68
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力，英语口语课的教学任务是培养学生口头表达争交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。 相似文献
7.
何霜 《山东教育学院学报》2005,20(1):87-89
由于大学英语教学改革的实施，大学英语口语课成为中国地质大学非英语专业本科生的必修课。新的教学模式要求在教学过程中确立学生的主体地位。本以外语教学交际论为理论基础，调查分析了该校学生在大学英语口语学习中的主体意识情况，旨在对大学英语口语教学以启示。 相似文献
8.
郭婧 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):185-186
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括： 相似文献
9.
高波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(2):94-95
学习英语的最根本目的在于运用英语实际进行交际的能力，本针对大学英语口语教学实践性强的特点，强调培养口语交际能力的必要性并对提高非英语专业大学生的口语交际能力提出了几种切实可行的办法。 相似文献
10.
随着时代的发展和我国成功加入WTO，世界范围内的交流与合作日益增多，社会对非英语专业学生的英语应用能力，尤其是口语能力提出了更高的要求，而目前我国非英语专业学生英语口语交际能力十分低下。本文在分析影响。非英语专业学生英语口语能力因素的基础上提出了一些应对策略。 相似文献
11.
徐红 《中国科教创新导刊》2010,(25):56-57
通过调查分析当前通过英语应用能力考试的高职非英语专业大二学生的英语口语学习状况,研究讨论影响当前高职非英语专业学生英语口语表达的障碍,就如何培养高职非英语专业学生准确流畅得体地进行有效英语口语交际提出相应的可行性建议与教学策略。 相似文献
12.
学生学习英语的最终目的是能够用英语进行交流.高校非英语专业学生的英语口语表达能力普遍较差,这并没有引起当前英语口语教学的重视,致使学生的学习仍停留在为考试而学的层面.非英语专业交际口语课教师可以通过充分利用读写课、课堂内外结合等教学策略有效加强学生英语口语表达能力培养. 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2014,(15)
社会上对高职高专非英语专业的英语口语要求越来越高,而英语口语课堂教学现状却不容乐观。教师通过创设多样丰富的教学活动,营造英语口语环境,增加学生练习口语和接触英语的机会。加大对师资队伍的培训,提高教师教学水平。通过在口语教学中引入跨文化交际教学,提高英语口语教学水平。 相似文献
14.
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。 相似文献
15.
随着英语口语交际在社会生活和工作中的广泛应用,非英语专业学生的口语教育越来越受到重视.旨在培养和提高学生口头交际能力的研究也日新月异.目前非英语专业口语教学还存在诸多问题,因此,需采取对策培养和提高学生的口语技巧和能力. 相似文献
16.
影响非英语专业学生英语口语提高的因素 总被引：2，自引：0，他引：2
梁旭红 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(1):80-81
实践中，我国大学生，尤其是非英语专业的学生往往很难熟练掌握英语口语，从而导致缺乏应有的语言交际能力。本文试谈了影响非英语专业学生口语能力提高的因素及其对策。 相似文献
17.
文章从多方面分析了对高职非英语专业学生进行英语口语教学的困境，结合相关理论及实验数据，提出了适合当代高职非英语专业英语口语教学的有效方法。 相似文献
18.
本文围绕"交际性原则贯穿整个口语教学"这个核心,根据新形式下对非英语专业学习者的口语的要求.有针对性地时大学英语口语教学中的课堂设计提出了一些建议.希望能更好地帮助非英语专业学生提高跨文化交际能力. 相似文献
19.
熊君荣 《九江职业技术学院学报》2008,(1):50-51
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。本文还从学生自主学习的角度提出了几种提高口语交际能力的途径。 相似文献
20.
英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。 相似文献