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韩云飞 《学生之友(初中版)》2006,(5)
一、学习要求 1．学会观察实验现象。如注意观察反应物的颜色、状态是否变化,反应过程中是否发光、放热,是否有气泡放出,是否有沉淀生成等。 2．学会收集实验信息。要学习观察实验现象,并能根据实验信息的分析,形成科学的结论,在探究实验中记录实验事实,能用化学的语言描述实验结果和表述由实验事实分析所得到的结论。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,通过实验,可以更加形象、直观地理解所学过的知识。在实验课教学中,我们却常常发现学生完成化学实验后,难于正确地描述化学实验的现象。分析其原因,问题出现在教师忽视了对学生化学实验描述的指导,导致学生在描述化学实验现象时不知道该描述些什么?怎样描述才是正确的?下面,我就谈谈如何指导学生正确地描述化学实验现象。一、学会观察化学实验现象的方法观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。学会观察化学实验 相似文献
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一、引导学生明确观察目的观察什么,为什么要观察,对此教师必须周密计划。教学时充分调动学生的好奇心,从引人入胜或稍纵即逝的实验现象中,帮助学生抓住观察对象,了解观察的意义。为正确、全面描述、分析实验现象打下良好基础。根据教学要求,教师应逐步培养学生独立、主动确定观察目的的能力。初中化学实验中,学生往往对新奇、刺激强烈的化学现象有浓厚的兴趣,而易忽略实质性的内容,对已观察到的现象难以做出全面准确的描述,有些学生在观察时处于消极、被动的心态。上述种种情况都会妨碍学生观察能力的形成和发展。培养观察能力要有一个过程。在初中阶段,“教师指点,学生观察”的训练方法必不可少。演示实验一定要演示、讲解相结合。如在做镁带的燃烧实验时,强调学生不仅要观察镁带“剧烈燃烧”的实验现象,更应强调观察实验结果———生成新的物质(白色粉末氧化镁)。学生实验一定要先预习,后实验,薄弱环节重点指导。如蒸发溶剂制取结晶时,蒸发皿停止加热时机的观察;制取气体时收集气体的适宜时机的观察等。教师指导时应向学生说明观察什么,为什么要观察等问题。明确的观察目的,可以促使学生在观察时集中精力。同时,教师应及时引导学生归纳总结实验现象。如做碱与盐反应的演示实验... 相似文献
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周礼解 《中学化学教学参考》1996,(7)
实验复习五步曲江苏省常州市北郊中学周礼解高考化学试题中实验的考查是一个重要部分。高考化学实验能力的考查包括：１．用正确的化学实验基本操作完成学生实验的能力。２．观察记录实验现象、分析处理实验结果和数据，得出正确结论的能力。３．初步处理实验过程中有关安... 相似文献
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钱雪祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
1.用文字描述记录实验现象小学科学实验中,大量的是描述性的记录,可以指导学生用较为精确的文字把实验过程中获得的各种现象记录下来。训练学生用正确的观察方法,抓住关键的实验细节,舍末取本,把体现实验 相似文献
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一、教给学生观察化学实验的方法１．全面观察法。根据实验目的，从实验事实出发，在全面观察过程中，要求学生考虑反应条件、反应现象、反应速度、反应装置与实验原理、实验内容的关系，注意全面捕捉反应现象和仪器仪表的变化以及实验环境的变化。如在讲过C、H２、CO分别还原CuO的实验后，引导学生对这三种物质的还原性实验装置、实验操作顺序及实验过程中的异同点进行比较，再做记录，以形成正确的判断和结论。２．重点观察法。根据实验目的的不同，对某一实验条件或实验现象的典型性、代表性进行重点观察，力求排除一些表面实验现象，… 相似文献
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化学是一门以实验为主的学科,那么,在化学实验教学中如何培养学生的观察能力呢? 一、掌握正确的观察方法 掌握正确的观察方法是培养学生观察能力的前提条件。实验前学生要阅读教材,明确实验要求:应记录什么数据,每一步的具体要求等,这样观察时才能有的放矢,不致于忽略了关键的步骤。特别对一些化学反应较快的现象,要让学生认真观察,从仪器装置到药品的颜色、气味等都不可忽略,以防学生在观察过程中出现 相似文献
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1．正确观察、记录、分析实验现象,学会填写实验报告．
2．能根据实验目的和原理,选择仪器、药品,组装仪器装置,控制条件进行实验．
3．学会根据实验条件和要求,设计简单的实验方案． 相似文献
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实验做得得体,可以为学生学习提供生动的感性材料,让他们在观察物理现象、分析实验结果、得出正确结论的过程中,理解原理,验证定律,提高物理能力．实验让生动的物理现象取代了书本的枯燥无味,增强了学习兴趣,提高了学习效率．一堂好的实验课,能够加强对基础知识的理解,培养正确的思维方法;能够激发求知欲望,养成严谨细致的学风;能够促进学生协作意识和自主学习能力的形成．例如在实验过程中,实验仪器的认识和正确使用,仪器的安装和合理操作,步骤的安排和顺利实施,现象的观察和准确分析,数据的记录与误差估算, 相似文献
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一、提出问题
人教版初中化学教材第78页有一道题:鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的玻璃杯中,可观察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到水底,一会儿又慢慢上浮,到接近液面时又下沉,请你解释该现象.考虑到实验有利于培养学生的多种实验操作技能,提高学生学习化学的兴趣,我们把该课题改成学生的趣味实验并要求学生如实记录观察到的实验现象.但实验结果不仅出乎学生意外,更让我们始料不及.实验中观察到的现象却是鸡蛋不能自动沉浮.为什么实际反应的现象和课本描述的不一样呢? 相似文献
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化学实验的规范操作固然重要,但对实验现象的观察、分析、表述也是不可忽视的,描述化学实验现象应做到“五要”。 相似文献
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杨海霞 《山西教育(综合版)》2001,(22)
一、明确实验目的教科书对本节实验目的的表述是〔目的〕观察沸腾现象和水沸腾时的温度。这种表述方式简单明确，概括性强，教师要做好这个实验，则必须有更为具体明确的目的。根据大纲规定的“教学要求”（“知道沸腾现象”、“理解沸点、沸点与压强的关系”和“知道沸腾过程中吸热”）确定如下实验目的：１．通过实验观察，使学生知道沸腾现象的主要特征和发生条件。（特征：①水中有大量汽泡上升；②水面剧烈波动；③吸热恒温等。条件：持续吸热。）２．通过实验观察，知道沸腾跟蒸发的区别和联系，理解沸点是液体的特性之一。３．初步了… 相似文献
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化学实验是学习化学的重要途径。要学好化学就要认真作好实验,细心观察实验现象,正确分析实验结论。初学化学的同学,在描述实验现象时,常常出现错误。下面举出几种常见的错误并帮同学们分析。一、以偏概全,描述不完整如对“化学变化和物理变化”一节中镁带的燃烧实验,有的同学在描述实验现象时只写“发出耀眼的强光”。这是很不全面,很不完整的。分析:对化学现象描述得全面完整,首先源自对实验认真仔细的观察。观察实验现象,一定要全面细致,必须从变化过程的前、中、后三个环节来认真观察,就是要抓住变化前后各物质的色、态、味以及变化过程… 相似文献
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一、教给学生观察化学实验的方法。1．全面观察法。根据实验目的，从实验事实出发，在全面观察过程中，要求学生考虑反应条件、反应现象、反应速度、反应装置与实验原理、实验内容的关系，注意全面捕捉反应现象和仪器仪表的变化以及实验环境的变化。如在讲过C、H2、CO分别还原CuO的实验后，引导学生对这三种物质的还原性实验装置、实验操作顺序及实验过程中的异同点进行比较，再做记录，以形成正确的判断和结论。 相似文献
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肖前平 《中小学实验与装备》2001,11(6):36-37
1 有助于培养学生的观察能力 初中化学是初三开设的一门课程 ,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲 ,但不知如何观察 ,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象。这就需要教师在进行化学实验之前 ,提出有关实验问题 ,观察的目的和重点 ,学会怎样观察 ,做到有目的、有计划、循序渐进。教师的演示实验应做到正确示范 ,现象明显 ,帮助学生形成条理化的思维方式。培养观察素质 ,就是培养学生观察的指向性 ,突出观察对象 ,排除次要因素干扰。训练学生观察的全面性 ,从整体到局部再到整体的思路 ,辨明观察对象的主要特征及其变化条… 相似文献
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物质的分离、提纯和鉴别不仅是化学实验中的一项基本操作，同时也是对学生综合运用知识、观察实验现象、记录的结果、分析处理数据、得出正确结论等能力的考查．不用任何试剂鉴别物质是鉴别题目中较难的一种，下面介绍几种鉴别方法，供参考． 相似文献