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张孝国 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):48-50
郑培民同志是新时期领导干部的优秀代表。学习郑培民同志,忠实践行“三个代表”重要思想,心系群众,忠诚为民;励精图治,艰苦奋斗;党性原则,高于一切;甘于淡泊,守住清贫;与时俱进,奋发有为。 相似文献
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4月1日,胡锦涛总书记关于学习郑培民同志先进事迹重要批示见报的第二天,省会教育界就举行了隆重的学习郑培民同志优秀事迹座谈会。省教育厅党组书记、厅长蒋作斌主持,中南大学、湖南大学、湖南师范大学、长沙市教育局、长沙市一中、长沙市二十二中、长沙市实验小学等师生代表,以及厅有关处室、二级单位负责人出席座谈会。蒋作斌同志首先组织大家学习了胡锦涛总书记的批示。“总书记高度评价了培民同志,这是时代的要求,也代表了群众的愿望。”蒋作斌说,“培民同志是我非常熟悉和亲近的好领导,也是我们大家的好朋友、好兄长,教育部门的许多同… 相似文献
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高树多悲风，海水扬其波。２００２年３月１１日２４点，湖南省人大常委会副主任郑培民同志因患心肌梗塞抢救无效，在北京医院与世长辞。他是在工作岗位上倒下去的。３月１５日下午３时正，郑培民同志的遗体告别仪式在北京八宝山公墓举行。中共中央政治局常委、国家副主席胡锦涛，中共中央政治局候补委员、中央书记处书记曾庆红，全国政协副主席毛致用等参加了郑培民同志的遗体告别仪式。中共中央政治局常委、中纪委书记尉健行，中共中央政治局委员李铁映，全国人大常委会原副委员长廖汉生等送了花圈。参加郑培民同志遗体告别仪式的还有：中… 相似文献
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月１６日，省教育厅、省委高校工委学习中心组认真学习了郑培民同志的优秀事迹，深情缅怀了这位执政为民的好公仆的高尚情怀。会上，大家学习了关于郑培民同志优秀事迹的报道以及人民日报评论员文章，并深情地回忆起与培民同志在一起的件件往事。培民同志崇高的人格魅力，特别是他那平易近人、实事求是的工作作风感染和激励着每一个人。副主任督学彭酉滨回忆道：“培民同志谦和待人，在讨论问题时，只要他认为你是对的，他都能接受。”省教育工会主席孔柳华深有感触地说：“每年的教师节表彰会，培民同志都要会见教师代表，会前拍照留念时，… 相似文献
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郑培民同志是继焦裕禄、孔繁森等之后又一位新时期领导干部的优秀代表,他的先进事迹,集中表现了共产党人忠诚实践“三个代表”重要思想、为人民的事业尽职尽责、鞠躬尽瘁的崇高追求和思想风范。学习郑培民先进事迹是加强和改善党的领导,全面推进党的建设新的伟大工程的需要;是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的需要;是继承党的优良传统,发扬“两个务必”的需要。学习郑培民,实践“三个代表”,要在三个方面下功夫：进一步坚定理想信念;始终牢记党的根本宗旨;切实加强思想道德、党风廉政建设。要把这场学习教育活动作为当前的一项重要的政治任务来抓,学习要理论联系实际,注重学习效果。 相似文献
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杰出的人民好公仆焦裕禄、孔繁森式的好干部，湖南省委原副书记、省人大原副主任郑培民同志(1943-2002)，是新时期做人为官的典范、践行“三个代表”的楷模。他那热爱人民忠于党的高风亮节，不仅体现在日常工作的廉洁自 相似文献
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艾丽华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):16-18
郑培民同志在人民心中树立起一座公正廉洁为民服务的丰碑。他始终坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，充分体现了他的群众英雄观、群众情感观和群众利益观。 相似文献
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5月11日,汨罗江畔阳光灿烂。中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在国家教委副主任周远清,中共湖南省委书记王茂林,省长杨正午,省委副书记、副省长郑培民,省政协主席刘正等同志的陪同下,视察了汨罗大面积推行素质教育的情况。 相似文献
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李丹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(2):81-83
心理障碍是影响大学新生语言表达的突出问题,它主要表现为羞怯、自卑、紧张、焦虑、恐惧以及逆反等不良心理.这些心理的形成既受到不良个性的影响,还与缺乏必要的训练以及不良经验的习得相关.矫正和治疗大学新生语言表达的心理障碍,重要的在于语言教学中全力帮助学生树立自信,消除自卑;倾心教育学生掌握知识,提高认知;科学引导学生改变性格,完善个性;细心辅导学生训练技能,优化素质;合理启发学生求助咨询,解除困惑. 相似文献
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教师、家庭、学校、社会应努力营造有利于学生学习和成长的坏境氛围,使教师和学生相互适应。教师要首先主动适应学生,并帮助引导学生积极主动适应学校、适应社会。本文是笔者结合个人的教学实践就教师和学生相互适应的研究分析。 相似文献
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廉洁的内涵与廉洁教育的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
廉洁是指向社会公共利益和正义价值的一种道德情操和道德行为,其内涵可概括为：公利至上、公平正直、公开透明、遵守法纪和具有政治修养等。廉洁的内涵决定了廉洁教育的目标与方向,也决定了廉洁教育的策略。廉洁教育的具体目标是：使受教育者趋向注重公利、讲求公正、乐意公开、自觉守法和具有政治修养。廉洁教育的策略是系统安排和重点选择教育内容,着力启发和培养受教育者的同情心,与政治教育相结合,与职业操守训练相结合。 相似文献
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The Australian Royal Commission Into Institutional Responses to Child Sexual Abuse has identified multiple systemic failures to protect children in government and non-government organizations providing educational, religious, welfare, sporting, cultural, arts and recreational activities. Its recommendations for reform will aim to ensure organizations adopt more effective and ethical measures to prevent, identify and respond to child sexual abuse. However, apart from the question of what measures institutions should adopt, an under-explored question is how to implement and regulate those measures. Major challenges confronting reform include the diversity of organizations providing services to children; organizational resistance; and the need for effective oversight. Failure to adopt theoretically sound strategies to overcome implementation barriers will jeopardize reform and compromise reduction of institutional child sexual abuse. This article first explains the nature of the Royal Commission, and focuses on key findings from case studies and data analysis. It then analyzes public health theory and regulatory theory to present a novel analysis of theoretically justified approaches to the implementation of measures to prevent, identify and respond to CSA, while isolating challenges to implementation. The article reviews literature on challenges to reform and compliance, and on prevention of institutional CSA and situational crime prevention, to identify measures which have attracted emerging consensus as recommended practice. Finally, it applies its novel integration of regulatory theory and public health theory to the context of CSA in institutional contexts, to develop a theoretical basis for a model of implementation and regulation, and to indicate the nature and functions of a regulatory body for this context. 相似文献
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高校体育院系学生健美操的教学能力需要培养 ,其内容包括制订编写教学文件能力、示范讲解能力、口令指挥能力、运动技能教学能力、教学组织能力、掌握理论及讲授能力、课外活动及训练能力、竞赛组织与裁判能力等八个方面 相似文献
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朱荣凯 《宁波职业技术学院学报》2014,(1):63-65
家族企业接班问题不仅关系到企业权力的新旧交接问题,更大程度上则是反应出了社会与经济问题。家族企业创始人与富二代接班人在企业交接过程中由于经营理念、实际经验、相互协作能力、适应能力、管理机制等原因必然产生一系列问题。必须对于富二代接班人采取相应的激励和监督措施,包括：理解并尊重其对企业经营的理念和想法,通过理论与实践两方面进行培养,塑造一个适合接班人的管理团队,为其提供适应的时间和空间,建立一个较为完善的管理机制等。 相似文献
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良好的人际关系,是高校人事干部进行人事管理活动的关键。在上下级、同事和干群交往中需遵循设身处地,为人着想;严于律已,宽以待人;谦虚诚实,为人表率;作风正派,办事公道等原则。而人际关系的协调与改善,则要求人事干部要正视自己;要热情服务;要当好参谋;要加强团结;要以邻为友。 相似文献
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杨国宜 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(1)
北宋政府如何处理与辽、夏的关系,当时各方面的意见颇有不同。包拯认为在外交政策方面,应有正确认识,遵守盟约,平等互利,保持均势,认真对待,提高警惕。在防御措施方面,应当精兵选将,控守险要,训练民兵,补充战马,广积粮食,加强军事情报工作,等等 相似文献
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The well-being of modern economies and societies is increasingly requiring citizens to possess capabilities in integrating knowledge and skills in science, technology, engineering and science to solve problems. However, by the end of schooling, the majority of Australian students show little interest in these discipline areas and have no plans to continue study or work in them; many refer to these disciplines as boring. Further, they typically have little experience in integrating knowledge and skills from these disciplines and/or in applying this to solve relevant problems. Therefore, there is a need to engage students with such learning experiences to develop their interest and capabilities, particularly during the early years of secondary schooling. This is not easy for teachers to respond to, but with the support of modern digital technologies and the new Australian curriculum, the potential is expanded and the challenge is more readily achievable. However, appropriate pedagogies need to be supported that include more authentic approaches to assessment. Learning activities need to support students to integrate knowledge and skills across discipline areas in tackling real problems, and this also needs to be reflected in how students are assessed. In this paper, I will draw on personal experience as a teacher, a review of recent literature, components of the Australian Curriculum, and findings from research projects associated with my University research centre, to argue for, and illustrate how, teachers can orchestrate powerful learning activities to promote an interdisciplinary approach to STEM. 相似文献