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古镇千年不老。爱心34年坚持守望。在西安市长安区引镇,只要提起“红领巾孙子队”,许多人都会竖起大拇指。引镇街道中心小学“红领巾孙子队”是1980年在校领导及少先队辅导员老师的领导下创立的校外活动组织,至今已有34年的历史。“孙子队”是在当时全党全社会开展“五讲四美”活动的背景下组建的,将“孝敬老人、为孤寡老人送温暖,当孤寡老人的好孙子”作为 相似文献
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滔滔昌江水，绕绕都景德镇滚滚而去，一如岁月匆匆的脚步。35年弹指一挥间，可坐落在昌江河畔的景德镇二中，依然是那样的美丽；校门口雷锋的高大塑像依然是那样引人注目，象征雷锋精神的“火炬”旗帜，依然是那样灿烂夺目。三十五载冬去春来，学校的领导换了一茬又一茬，“火炬”学雷锋小组学生十三届更替，但孩子们手中却始终传递着一根学雷锋的接力棒。 相似文献
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适逢中国少先队建队53周年纪念日,北京市民族团结小学的队员们举行了“红领巾在新世纪扬帆远航”主题队会,以特殊的方式来纪念自己的节日。队会上,队员们表演了丰富多彩 相似文献
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近日，河南省清丰县第三实验小学组织少先队员开展“红领巾相约中国梦”少先队知识竞赛，拉开了“红领巾相约中国梦——2014年庆祝建队节’活动序幕。 相似文献
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《少先队活动》2022,(Z1):38-41
<正>奖励和批评是激励的主要方式,少先队的奖励和批评来自党、团领导的少先队组织,对全体少先队员及各级少先队集体发挥着激励、教育、导向功能。少先队的组织生活、队课、仪式教育、实践活动及协同教育是“我们队的奖励和批评”的重要阵地,红领巾奖章、分批入队、荣誉奖励、服务岗位、实践体验、推优入团等都是少先队组织对少先队集体及个人进行激励的主要方式。2019年,共青团中央、教育部、全国少工委出台了《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》以及《“红领巾奖章”实施办法》,明确人人可行、天天可为、阶梯进步的红领巾奖章是具体化、常态化、持续化地激发少先队员光荣感的内生动力。 相似文献
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一簇火焰 ——我们队员的标志红领巾, 我们为你骄傲、自豪是红旗的一角; 哪儿有红领巾,戴上它, 哪儿就有徐徐春风,好像有面红旗在我眼前飘, 滚滚春潮。又似一簇火焰在我心中跳跃。 哪儿有红领巾,戴上它茫茫大冥冥苍儿就天天有歌声 时时有欢笑;儿有红领巾,哪儿就有新风尚的红花朵儿;哪儿有红领巾,哪儿就有“争章达标”的频频捷 报; 熬★星星火炬 哪儿有红领巾, 哪儿的“手拉手”的伙伴就多 哪儿有红领巾, 哪儿的“雏鹰”飞得就高; 有朝一日离了队, 那像一簇火焰般的红领巾, 永远在我生命中燃烧。 每当唱起这支歌 叠∥!睾知爹曩;ijijEji__i;i… 相似文献
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一、“减负”需要做好“加法” 在更新观念的基础上,“减负”后如何办？成为我校研究的专题,我校推出了系列“加法”举措。 第一,开展“五个日”活动,即星期一的精神文明日;星期三的无批评日;星期四的无家庭作业日;每月１日和１５日的心理咨询日。 第二,开展红领巾系列教育活动。即：（１）由学生组织了“两队一岗”（红领巾监察大队、交通小队和监督岗）,设立了“两箱一台”（红领巾信箱、干部自荐箱和违纪曝光台）。（２）“环保世纪行”活动,各中队每月至少一次到定点服务区开展“绿色行动”。（３）“三进三做”活动。每个学… 相似文献
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前不久,一位六年级学生拿着作文本问我:“严老师,这个“带”字不是错别字,您为什么要打叉呢?”我一看,原话是“她胸前带着鲜艳的红领巾。”我不假思索地解释道;“戴红领巾应该是这个‘戴’。”他连忙翻开课本,指着刚学的《少年闰土》第一段的“项带银圈”一句说:“鲁迅先生也是写的这个‘带’。”我愕然了。是哇,既然“项带银圈”可以用这个“带”,那么,“胸前戴红领巾”又为什么不能写这个“带”呢?但我又想,“头戴一顶小毡帽”却又是这个“戴”,这究竟是怎么回事?我 相似文献