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1.
目标:1.初读课文,学会本课生字,新词。2.理清课文条理,了解课文从哪几个方面来写骆驼的。3.明白为什么人们称骆驼为“沙漠之舟”。
重难点:1.学习作抓特点描写事物的方法。2.理解为什么称骆驼为沙漠之舟。 相似文献
2.
一、导课(略)
二、初读课文,认识生字
1.自己小声读课文,把难记的生字找出来。
2.组织交流:以学习小组为单位,说说怎样记住难忘的生字。(学习小组活动) 相似文献
3.
一、读导语,提取主题
师:今天我们来学习一组新的课文,请大家读一下这两段话.想一想:本组课文的内容主题是什么?要培养我们什么样的语文能力? 相似文献
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6.
课文教学和作文指导是构成语文教学的两大内容。多数语文老师都是把二者分开来进行.因为他们认为两者联系并不密切.很难将其有机地结合在一起进行教学。于是.就出现了这样一种情形:平时只进行课文教学,没有作文指导,作文指导仅放到作文课上完成。这就无形中留给学生这样一个错觉:课文与作文没有关联或关联不大,学不学课文与能否写好作文关系不大。这样下去.势必影响学生学习语文课的积极性,有碍语文教学质量的提高。为此,我在自己的语文课堂上大胆进行了探索,把语文课文教学与作文指导有机地结合在一起,让学生在学习课文时能首先想到的是学以致用.尽量掌握课文中的写作思路和方法.并能恰当地运用到自己的作文中去。这样多年坚持下来,学生学习语文的积极性明显提高,不但作文进步很快,而且基本知识技能也得到了普遍提高. 相似文献
7.
师:今天我们一起学习一位日本著名作家创作的童话。(生齐读题目:去年的树)课文说的是一对好朋友之间的故事.这对好朋友是——(生齐:一只鸟儿和一棵树)同学们都已经预习过课文了.下面我想请大家来展示一下自己的预习成果。是否需要再练习练习? 相似文献
8.
一、教学引入,初步了解孔子、老子
师:今天我们来学习的课文是《孔子拜师》。(出示课件“拜”字以及拜的图画)课前我们都已经预习了课文.知道孔子的名字叫—— 相似文献
9.
安玲玲 《学生之友(小学版)》2013,(9):37-37
教学目标:1.有感情地朗渎课文。2.通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育。教学重难点:理解课文内容,明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备:多媒体教学过程:一、复习导入1.说说这篇课文讲了一件什么事情。2.复习生词。3.过渡:昨天我们学习了课文的第一段,知道“我”家门前的开了很多红艳艳的月季花,我们一起来欣赏一下吧。 相似文献
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师:同学们.今天我们来学习一篇新课文。伸出手跟老师写课题:阅读大地的徐霞客。(生书空,齐读课题)师:课前同学们已经预习了文章.大家会发现课文中有很多值得我们积累的词语.比如这几个词语—— 相似文献
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潮来之前11.观潮本板书是按课文的记叙顺序设计的。它突出了课文重点,显示了作者的观察顺序。学生通过板书,理清文章思路,掌握课文的主要内容和重点,学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。14.倔强的小红军一、一件往事:深情样子黄黄... 相似文献
12.
笔者经常到学校听课.发现很多小学语文教师在阅读教学中都不重视课文的思考练习题(包括课文后的思考练习题和课文中“学习伙伴”提出的问题)。他们对思考练习题的态度是:要么备课上课置之不理.要么只选用一两道题.要么就作为课后作业来处理。这样一来,教材编写者精心设计的思考练习题就失去了价值。如何充分运用思考练习题.是当前阅读教学中亟待解决的问题。 相似文献
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教学目标:1.学习课文,能初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。2.能联系课文,理解词句的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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教学目标:1.学会本课生字新词,能用“自豪”“清澈”造句。2.理解课文内容,学习读懂一篇课文的方法,能给课文分段,归纳段落大意,概括主要内容。3.理解作者的思想感情,对学生进行热爱家乡的教育。4学习作者描写景物的方法。能有感情地朗读课文。教学重、难点:学习读懂一篇课文的方法。课时安排:3课时。教具:教学录像片。第一课时一、初读课文,学习字词。1.导入新课,板书课题。2.试读课文,利用工具书自学生字新词。3.联系课文内容理解重点词语。用“自豪”“清澈”造句。4.完成课后“思考·练习”中的“读读写写”。二、… 相似文献
15.
(内容:人教版语文六年级上册)
环节一 整体导入,感知《月光曲》的来历
师:今天我们一起来学习一篇课文.题目是——生:(齐读)《月光曲》。师:我想先来了解一下同学们的读书情况。课文一共有10个自然段,请10位同学每人读一个自然段。 相似文献
16.
时间:2007年4月21日
地点:湖北监利长江高级中学
师:今天我们学习《神奇的极光》,学习这篇课文,主要解决一个问题:学会筛选文中的信息。这节课我们分两步走.第一步:选读课文,感受极光;第二步:品读课文.筛选信息。(投影) 相似文献
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一、复习导入,巩固旧知
1.板书课题,指导学生带着感情齐读课文。
2.复习:课文中“永远的白衣战士”指的是谁呢?(板书:叶欣)
【评:这一教学环节的设计,既复习、巩固了第一课时学习的内容,又将课文的主人公凸现出来。】 相似文献
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摘要:古人云:“凡事预则立,不预则废.”这告诉我们:不论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败.我们的语文学习也如此,预习是学习新课文的基础,学生只有充分地预习课文,才能更好地学好一篇新的课文,从而更好地掌握更多的知识.本文从激发预习兴趣、关注预习指导、关注预习反馈三方面阐述了如何培养中年级语文预习的习惯. 相似文献
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一自然导入、从容破题.激发学习兴趣
师:同学们,今天咱们该学习哪篇课文了?
生:第14课《小英雄雨来》。 相似文献
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