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哲学素质教育与创新人才培养 总被引：4，自引：1，他引：4
针对高校素质教育对提高大学生哲学素质关注不够的状况，文章强调在重视和突出马克思主义哲学德育功能的同时，要充分发掘哲学的创造本性，重视对学生哲学素质的培养。哲学素质的内容主要包括哲学精神、哲学思维和哲学知识。哲学素质是人文素质与科学素质的统一，是创新人才必备的基本素质。 相似文献
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周成林 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(2):50-50
素质是指人们先天的自然性和后天的社会性的一系列基本特点和品质的综合。不同的时代对人的素质提出不同的要求。 21世纪的人才必须具备的素质包括德育素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动素质等，在德育素质中很重要的一个方面是哲学素质，主要是辩证唯物主义哲学的素质，它在医学人才素质的培养中有着不可忽视的地位和作用，它能促进学生获取知识、运用知识、更新知识能力的提高，把有限的学医时间转化为无限。 一、生命的物质性观点 世界上的一切事物是物质的，生命也不例外。现存于地球上的各种生物在形态、结构上虽然差别很大… 相似文献
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刘洋 《彭城职业大学学报》2001,16(4):65-66
未来社会人才的竞争，不仅仅是知识和技能的竞争，更是人才的素质竞争，这其中，人素质的重要性日趋被世人所重视，大学生的人素质教育也由此引起人们的思考。 相似文献
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浅谈哲学思维的培养对高等教育的意义 总被引：2，自引：0，他引：2
姚东 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(3):66-68
哲学思维的特征和我国高等教育的目标决定了哲学思维的培养对高等教育具有举足轻重的作用，因而高等教育不仅要在知识技能层面把学生培养成有各种分门别类的具体知识和技能的专门人才，而且要注重在思维层面以哲学思维来影响、塑造学生。这样才能实现我国高等教育的目标，培养出不局限于功利意义的真正人才。 相似文献
6.
胡成华 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(3):35-36
哲学教学的目的,就是在其他教育,特别是各种知识教育的基础上,进一步提高人才的素质,使受教育者把对各种知识的理解提高到哲学层次上来,使他们树立起自觉的哲学意识、哲学的观念、哲学的思维方法。从这个意义上来说,哲学教育实质上是一种宏观的思维方法教育、启迪智慧的教育。为达到这一目的,哲学教学重要的不是让学生记住多少概念、背会多少条文,而是要发挥集思想教育与素质教育为一体的育人功能。与此相适应,几年来,我们对哲学课的教学模式进行了初步的探索和尝试。 相似文献
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素质教育自产生以来,就一直遭到人们的质疑和批判,认为它只是一个新名词,不是一个新理论。这些批判是有一定道理的。例如:知识变成了知识素质,智力变成了智力素质、技能变成了技能素质,品质变成了品质素质,等等,然而它们的含义并没有变“,拥有知识”“和拥有知识素质”不就是一 相似文献
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夏丽君 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):129-131
随着市场经济的发展和知识时代的到来，社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和学习能力的会计人才，并依此确定学生的知识能力素质结构，突出技能优势，树立“以能力为本位”的教学指导思想更是当务之急，这就要求会计专业的学生应具备较强的会计实践运作技能。 相似文献
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大学不是职业培训所，大学生也不是技术培训学校的学生，因此不能只学习和专业有密切联系的知识技能，还应学习各种人类知识遗产的精华，而首当其冲的便是数学。学习高等数学有利于进一步培养学生的现代科学精神和新世纪大学理想，对于提高人才素质有着重要作用，而且高等数学向非理工类专业的渗透的趋势在今天也逐渐显现出来，在文史类的新闻与传播，[第一段] 相似文献
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培养技能型创业型实用人才，服务农业、农村和农民，是农业职业教育的一项重要任务。近年来，我院围绕大力培养掌握过硬本领的技能型、应用型和创业型农业技术和管理人才的目标，全面实行了“双证制”培养，把知识、技能、素质三方面教育相结合，把学历教育与技术培训相结合，大力培养职业技术人才，取得了较好的效果。 相似文献
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李雅辉 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):160-160,163
素质教育是指以提高学生的综合面素质为目标的一种教育模式,使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这样培养出的人才才能既有广泛的知识又有各方面的技能和创造力,使其成为社会真正需要的复合型人才。 相似文献
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教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。实施素质教育，就是要面向全体学生，使学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理等各方面都得到发展。作为小学基础教育的语文科怎样提高学生的素质呢？笔者认为：小学生素质的提高不仅在于知识的积累，更重要的是在于如何获取知识的方法、技能。下面，以语文课堂教学为例来探讨如何提高小学生的素质。 以词为线，加深理解。抓住重点词，巧妙设问是阅读教学中提高学生素质的有效方法，是师生双边活动信息交流的过程。在导学中，教师以知识为媒体，通过精心设计，运用各… 相似文献
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职业教育培养的会计人才，应是社会上需要的能直接从事会计实务工作的财会人员，也就是掌握了会计的基本原理，能熟练运用记帐、算帐的基本方法和技能的一般会计人员。培养这样的人才，不应只按教育者给学生定好的就业去向作标准，而要根据会计人才应当具备的必备素质要求来培养。职业教育会计教学的目标在于培养学生成为一个未来会计专业人才应具备的素质。包括心理素质、思想道德素质、科技人文素质和专业素质，除应具备扎实的专业知识外，还需要学习自然科学、社会科学、科学技术、人文科学知识、法律知识。这是市场经济条件下对会计人才… 相似文献
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高校成人学历教育培养应用型人才探讨 总被引：4，自引：1，他引：4
高等成人教育是我国高等教育的重要组成部分，它主要培养高层次的技能性为主的应用型人才。在这个目标的前提下，对成教大学生的个人素质要求应是德、智、体全面发展，但在专业素质要求上突出技能培养，还必须具有符合高层次人才的综合素质，来适应多变的职业。那就是说，成教大学生除了掌握必要的专业文化知识和拥有普通的学生的综合素质外，其特殊要求是具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，培养的人才素质质量要求也应以此为标准。 我们在办学实践中，除了对专业的设置原则适应经济建设对多样化人才的需要外，教学计划的制订，处理… 相似文献
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国际贸易应用型人才的综合素质是一般素质要求和特殊素质要求的总和,一般素质包括所有人才都应该具备的思维、知识技能、身心道德、创新特质等因素,特殊素质包括通识性知识、全面的素质和综合的能力。 相似文献
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《高级技能人才培养目标途径和资格认定的研究》课题组 《职业教育研究》1999,(12)
高级技能人才的培养是目前职业教育面临的重要课题。本文是国家“九五”课题《高级技能人才的培养目标途径和资格认定的研究》子课题的阶段成果。文章从知识、技能、体质、心理、职业道德等方面对高级技能人才的素质进行了分析 相似文献
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教师的职业是崇高的，它不是一种谋生的招牌。教师作为知识和文化的传播者不仅需要专业化的技能，更需要丰富的精神世界作为基石。那么，作为新时期的教师究竟应具备哪些素质呢？ 相似文献
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赵玉平 《中国科教创新导刊》2013,(19):35-35,37
该研究以当今高职院校办学模式中普遍存在的课程设置偏重于知识技能方面的培养而忽视了人文素质方面的培养,提出了这一教育问题予以探究。经教育实践证明:只有正确处理知识技能与人文素质二者的关系,才是符合国家人才可持续发展战略,有利于学生获得成功的未来职业生涯,有利于培养健全人格、德智体美全面素质发展的人才。 相似文献
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培养“双高”技能人才是高级技校新时期的任务 随着高科技的发展,产业结构的调整和劳动力市场不断变化,社会对人才的要求也逐步提高。搞好高级技工学校和高等职业技术学院,培养出具备高等专业文化水平的高级技能人才 (“双高”技能人才 )是适应新时期人才需求的有效措施之一。 高级技能人才除了要具备良好的身心素质和思想道德素质外,还必须具有较高的科学文化知识和技术基础理论、较全面的专业知识以及较强的技能技术素质,以适应 21世纪综合型高科技发展的需要。如何培养出这样的人才,是高级技工学校与高等职业技术学院亟待… 相似文献