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正一、多媒体在初中数学教学中的意义1.多媒体把抽象的东西转化为直观。初中数学中有许多较为抽象的概念,如学生对图形平移的概念理解往往是较为困难的,我们在设计图形平移概念教学的过程中,可以用几何的形式将图形平移的过程展现出来,以便让学生直观理解图形平移的性质及概念。2.多媒体教学更有利于发展学生的思维能力和空间观念。由于多媒体具有极其丰富的表现形式,正确地应用多媒体进行数学教学,可以更有力地提 相似文献
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李仁红 《中国基础教育研究》2009,5(3)
随着社会的发展,现代科学技术在教学领域的应用也越来越多,借助多媒体技术强大的图形处理功能和动画处理功能,将一些抽象的数学问题具体化,将空间的、难以理解的内容直观化,这些都有效的提高了数学课堂的教学效果,增大了课堂容量,激发了学习兴趣,而多媒体教学的应用离不开多媒体课件的制作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着信息技术的迅猛发展,越来越多的教师选择运用多媒体技术,并在初中数学教学中逐渐得到了普及。多媒体教学在激发学生的求知欲、培养学生的学习兴趣和调动学生的积极性方面发挥了重要作用,同时让学生能直观地了解数学概念,将抽象问题形象化,有效提高教学质量。但是多媒体技术的频繁应用对教学也有一定的负面影响,巧妙运用多媒体,因材施教,将多媒体教学与传统教学相结合才能发挥多媒体应有的教学作用。 相似文献
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焦鸥 《中国教育技术装备》2011,(23)
1 多媒体教学的优势
1.1运用多媒体把抽象转化为直观
初中数学中有许多较为抽象的概念,如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中,可以用Flash动画的形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来,以体现垂直平分线和角平分线的特点;学生在理解三角函数值与角的关系时,可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形中,设计成因果互动的形式;学生在理解圆中角的相互关系时,可以用动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的相对位置关系,让学生从运动的角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及这些角之间的相互联系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中数学教学中,教师在课堂上进行例题讲解,能帮助学生对要点知识进行直观的理解,帮助学生对课本原理及概念形成更加清晰的认识。首先介绍了当前初中数学例题教学中的一些问题,并探讨了提升初中数学例题教学效果的有效策略,希望为初中数学教学提供一点有益参考。 相似文献
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韦森 《新课程导学(上)》2015,(8):29
在数学教学中,概念教学是躲不过的。尽管概念看起来很抽象,但数学教师必须设法让学生理解。本文拟就初中数学的概念教学谈一些自己的看法。一、从多个角度导入概念,激活学生的思维(一)联系生活,用感性的内容导入概念初中生虽然抽象认知能力有所发展,但并不发达,理解抽象的数学概念对他们而言还有难度。如果能使概念引入具体一些,形象一些,是有助于他们理解概念的。一般而言,联系生活实际引入相关概念,可以为学生理解概念降低 相似文献
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正数学学科在初中教学中占有重要地位,其中尤为重要的部分则是数学概念的教学,然而传统的教学模式由于过于枯燥且忽视了学生在课堂上的主体地位而无法实现良好的教学成果.演示法在初中数学的概念教学过程中则能够发挥较好的作用.演示法即为初中数学教师利用教具向学生展示数学概念的含义、真谛等等,通过直观形象具体的展示使学生明确较为抽象复杂的数学概念.如此一来,学生将很好地理解和掌握原本复杂难懂的概念并做到较为容易的理解和掌握.由于数学概念本 相似文献
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数学学科在初中教学中占有重要地位,其中尤为重要的部分则是数学概念的教学,然而传统的教学模式由于过于枯燥且忽视了学生在课堂上的主体地位而无法实现良好的教学成果.演示法在初中数学的概念教学过程中则能够发挥较好的作用.演示法即为初中数学教师利用教具向学生展示数学概念的含义、真谛等等,通过直观形象具体的展示使学生明确较为抽象复杂的数学概念.如此一来,学生将很好地理解和掌握原本复杂难懂的概念并做到较为容易的理解和掌握. 相似文献
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李计勇 《中国教育技术装备》2013,(34):39-40
初中数学涉及代数、多元方程、不等式、空间图形等知识点,光凭数学教师一支粉笔、一块黑板、“一口清”,想要把逻辑抽象、晦涩难懂的数学知识点讲解清晰明白,学生理解透彻,灵活应用——这样的教学课堂效率不高,事倍功半。然而,随着信息时代的到来,多媒体电脑走进教学课堂,多媒体课件成为初中数学课堂中教师的高效助手、学生的有效帮手,让学生全面直观地获取知识,理解消化,大大提高了初中数学课堂效率。为了更好地促进多媒体课件的高效应用,提高初中数学课堂教学质量,笔者谈谈利用多媒体课件辅助初中课堂教学实践的一些收获与反思。 相似文献
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随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。 相似文献
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正数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科,在初中数学教学中,应用多媒体技术教学,将过去传统的、静态的黑板的呈现形式转变为声音、文本、图象、动画等素材构成了动态课件呈现形式,使学生在直观上更容易理解,学习既轻松又快,在一定程度上起到了优化课堂教学的作用.然而,对于抽象与理论性较强的数学学科而言,如一味的追求多媒体课件的形式及多样化,则效果可想而之.在大量的数学教学实践中,我们发现,实际上并不是所有的数学课堂利用多媒体教学 相似文献
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运用多媒体课件教学,能多方位、多层次激发学生的非智力因素,丰富初中数学课堂教学内容,变抽象为直观,提高学生学习数学的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高数学课堂教学效果。 相似文献
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正随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。 相似文献
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当前,一些中学重视计算机信息教育与数学教学的整合,所作的工作表现在应用计算机进行数学的多媒体教学.多媒体数学教学使得课堂上的教学情景变得更生动,知识更变得更直观,便于学生更好地理解和掌握课堂上老师所教的知识,而且课堂信息量大.所有这些都说明了使用多媒体教学好的方面.但是看待每件事都要一分为二,中学数学的多媒体教学也不例外.关于这一问题,我也谈几点看法,与大家商磋.1.如果认为多媒体教学可取代传统的数学教学(使用黑板教学),我个人的看法认为不妥.使用计算机进行数学教学,能使得教学内容显得形象生动,具体直观,而且能够变静… 相似文献
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数学教学在初高中时代是很多学生最为头疼的一个学科,一部分的学生在进行数学学习的过程中由于自身的数学基础较差,导致了之后的数学学习没有什么显著的成效.初中的数学教学相较于小学更加的抽象与难懂,一些几何概念的意义很难让学生们理解,从而导致了在教学过程中出现了很多的障碍.要想获得更好的教学效果,老师就要将这些较为抽象的难点生动地表现出来,让学生们可以更加深入地理解这些知识点,提高自身的数学学习效率.在多媒体教学环境之中,老师就 相似文献
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数学是一门极具抽象性的科学,有些概念学生很难理解,对那些抽象思维相对薄弱的中小学生来说更是如此。在数学教学中,如果多媒体运用恰当,不仅能让数学变得直观形象、通俗易懂,从而大大提高课堂教学效益,而且能提升教师的人格魅力。多媒体教学在某种意义上说也是一种人性化的教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学数学教学中使用课件可以直观地让学生看懂数学,可以将抽象的数学概念变得生动化,将复杂问题简单化,进一步带动学生学习数学的积极性。在教材教学中插入生动逼真的动画课件,能促使学生正确、清晰、高效地理解知识概念,引导学生去探索研究问题,能够激发学生的创造力,进而提高小学数学教学效率。 相似文献
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多媒体教学集音像技术、声像技术于一体,丰富了数学的教学手法和课堂内容,让知识变得直观、多样、富有情趣,从而加深学生对趣味课堂和知识魅力的感受。初中数学课堂应用多媒体教学可以更好地解决多方面问题;同时,应用多媒体教学也需要注意避免走入误区。 相似文献