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初中语阅读教学目标分解细化的研究，指的是在新课程的理念指导下，把《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）提出的总目标和第四学段目标分解细化成单元教学目标和课教学目标，以此指导具体的课阅读教学，使师生的阅读教学活动具有明确的指向性，从而提高课堂教学的效率。我们在研究中将初中语阅读教学目标分为四级，即：语课程标准的总目标，第四学段目标，单元教学目标和课教学目标。 相似文献
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本文认为英语教师应根据课程标准的基本精神和规定以及一定的教学目标,选择一定的教学策略、教学环境、教学手段和评价方式等,使其有效组合,达到有效的阅读教学,同时提出了英语有效阅读教学的标准及实施有效阅读教学的具体建议。 相似文献
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新课程背景下高中英语阅读教学的再思考——以一节阅读课的教学设计为例 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高中英语阅读教学的现状
高中英语课程标准把语言技能目标作为高中英语课程五个维度的基本目标之一,足以看出语言技能在高中英语教学中的地位。而作为培养学生理解技能之一的阅读教学,一直以来就是高中英语教学的重要内容。近几年来,新的外语教学理论层出不穷,教学理念日新月异。外语教师对外语教育理念的理解日渐深刻,涌现出一些成功的外语教学新模式和新方法。 相似文献
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孔凡成 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):78-81
在阅读教学中创设情境旨在进行语言训练，培养阅读能力，但在情境教学阅读教学实践中，思想教育却成了主要目标。这就偏离了阅读教学本位目标和阅读教学规律，在一定程度上带来了不良影响。要改变这种现状，就要恢复情境的本义，将语境教学理论和虚拟情境教学理论结合起来，使情境教学成为培养语能力的手段，而不是思想教育的手段。 相似文献
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阅读能力评价是完善阅读教学的重要环节,也是整个阅读教学过程不可或缺的环节。从阅读教学的准备到具体实施,若没有对学生阅读能力评价这一步骤参与其中,就不能说是一个完整的阅读教学过程。阅读能力评价,可以说是一个阅读教学过程的结束与下一个阅读教学过程的开始。美国目前正在实施新的核心课程标准（Common Core Standard）,该课程标准对学生所要达到的阅读能力作出了如下明确要求。 相似文献
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随着对语文学科性质的全方位认识和对阅读教学现状的深刻反思,课外阅读教学的价值被重新发现。然而,从语文教学遵循的课程标准来看,虽然对课外阅读的目标和要求、内容及数量、参考书目等都作了规范或要求,但是并未对课外阅读教学评价做出专门的规定或建议。 相似文献
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阅读教学一向都是语文教育的重头戏。随着新一轮课程改革的实施及《语文课程标准》的颁布，语文教学正面临着一场深刻的变革，而阅读教学则首当其冲。文章在新课程标准的指导下，提出“构建主动发展的泛阅读教学观”，并由此构建了泛阅读教学的三种模式及其理论基础、教学内容和教学原则，以适应新课程格文阅读教学改革。 相似文献
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小学语文教学随着新课程标准的倡导精神正处在大变革的时期。阅读教学是小学语文教学的重点，我们需要做出更大的努力，实践“教育创新”的思想，在更高层次上体现新的课程理念，处理好继承与创新的关系，追求“实”而“活”，凭借阅读教学，最大限度地全面提高学生的语文素养。 相似文献
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张燕 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):59-61
阅读教学设计包括教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学流程的安排以及练习作业、评价反馈的设计等方面。它的依据来自于课程标准、教学文本、学生基础及教育心理和儿童心理。虽然我国的阅读教学承载着多种功能,加上文本的内容和表现形式不相同,阅读目的和方法也多种多样,所以阅读教学设计的多向度是可取的,但在这多向度的教学设计中,应该有所聚焦、有所 相似文献
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一、教学目的《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标为：欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中得到有益的启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。因此,我确立的教学目标是：1．知识、能力目标：体会小说精妙的构思,感悟作品优美的形象。 相似文献
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秦增平 《中学数学教学参考》2004,(7):16-17
随着我国基础教育课程改革的不断深入，教师越来越重视用新的教育教学理论来指导教学实践。诚然，现代教育教学理论是教学设计科学化的必要条件，但教师对教材的理解、整体把握，并发掘其功能，在具体的教学工作中显得尤为重要。教学目标在《课程标准》中有具体规定，但到每节课时又渗透于课本教材内容之中， 相似文献
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中国教育学会会长顾明远教授在《教育大词典》中对课程标准是这样定义的：课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分。总纲是对一定学段的课程进行总纲没计，是一种纲领性文件，它规定了各级学校的课程标准、学科设置、各年级各擘哜斗每周的教学时数、课外活动的要求和时数，以及团体活动的时数等；各科课程标准具体规定各科教 相似文献
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课程标准指出:"阅读应是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"那么,教师在阅读教学中是不是就无所作为?教师如何指导学生自主阅读?笔者认为,教师在阅读教学中的根本任务是引领学生与文本思维对话,提高阅读质量。美国全国教育学会1961年在《美国教育的中心目的》一文中,就 相似文献
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李纪镜 《中国小学语文教学论坛》2016,(12):27-28
择取高中语文阅读教学中的一些课堂提问实例,指出它们偏离教学目标、浪费教学时间、影响学习态度的弊端,提出阅读教学的课堂提问要依据课程标准、教材体系、课文体裁、学生学习情况等来组织与实施,以促使教学目标的有效达成. 相似文献
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一、开放教学目标，突出个性发展 要改革语文课堂教学，首先必须紧密联系教材，改变传统教学中过于狭隘的教学目标，使阅读教学的目标取向朝多元化方向拓展，强化语文观念，增强语文应用意识，把着力点放在解决问题的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面：首先根据课程标准、教材内容的要求，制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标，再根据学生的个性特点， 相似文献
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一、高中英语阅读教学的现状
《高中英语课程标准》把语言技能目标作为高中英语课程五个维度的基本目标之一,足以看出语言技能在高中英语教学中的地位。而作为培养学生理解技能之一的阅读教学,一直以来就是高中英语教学的重要内容。近几年来,新的外语教学理论层出不穷,教学理念日新月异。 相似文献
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论新课标下的语文阅读教学 总被引：4，自引：0，他引：4
阅读教学是整个语教学中的“重灾区”之一。《全日制义务教育语课程标准》和《普通高中语课程标准》较多地渗透了后现代主义课程与教学思想，提出了一系列颇见创意的建设性主张，对治愈沉疴在身的指令型阅读教学，无疑是一份“直达病灶”的诊断治疗书。 相似文献
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一、目标──整体小学语文科是基础教育的中心学科，语文素质在人的文化素质中是最基本、最核心的部分。阅读教学是语文教学的重要方面，可以说，没有阅读教学，就不可能构成语文教学。阅读教学的整体目标，是指根据学科的性质任务、课程结构和儿童身心发展的过程而组织成的科学的目标体系。即通过阅读教学，全面达到使学生在德智体美劳和知情意行诸方面得到和谐发展的目的和要求。根据美国著名教育心理学家B·S布鲁姆的教育目标分类观点，我们可以从“知”和“力”两方面对小学阅读教学的整体目标加以界说：知，包括物知（关于客观事物的… 相似文献