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近几年的高考“单项选择”题更加注重对考生语言综合能力的考查。其中不少试题题干的结构复杂,句式多变,这样容易干扰考生的正常思维,从而增大了试题的难度。本文拟从题干的关键结构入手,探讨“单项选择”题的解题要领,以期对同学们在做此类题目时有所帮助。一、捕捉关键词语以 相似文献
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思维定势是对思维活动的内部准备状态,简单地说,是指人们习惯性的思维方式。思维定势对解决同类问题表现出积极作用。研究发现用相同的方式解答的问题越多,定势的影响就越大。学生在做题时往往会受固定搭配、习惯用法等形成的思维方式影响,凭着经验或感觉,盲目快速地解题。若一味追求解题速度,有时也会把学生往“歧路”上引,稍不注意就掉入“陷阱”。因此,学生必须认真审题,突破思维定势,才能提高解题的准确性。 相似文献
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于能武 《数理化学习(初中版)》2004,(10)
“陷阱”题中的“陷阱”是命题者针对学生学习和解决物理问题时认识上的片面性,思维上的局限性,有意地在题目中设置干扰信息来迷惑学生,如果同学们不能掌握正确的解题思路,凭熟知的思维定势去解题,必将跌入“陷阱”.请看以下两例: 相似文献
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刘世一 《中学英语园地(高三版)》2006,(Z2)
“单项选择”题是中考英语中的常考题型之一,旨在考查考生的英语基础知识和基本技能。该题型容量大,知识覆盖面广。因此,对于广大初三学生而言,了解“单项选择”题的命题特点并掌握一些解题技巧,就显得格外重要。为此,本文结合一些中考试题,从上述两个方面对“单项选择”题作一归纳和总结,希望对同学们在解此类题目时有所帮助。【命题特点】一、侧重对语法知识的考查对语法知识的考查是“单项选择”题的重点,在全国大部分地区中考英语的“单项选择”题中,它要占到70%左右。这种题目重点考查考生对基础语法知识的识记、理解和运用能力。为了… 相似文献
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齐法鸿 《山西教育(综合版)》2005,(2)
同学们在日常的英语学习中,会遇到一些“似是而非”、“乍难非难”的题,就连平时学习成绩较好的同学,面对这样的“陷阱”也会感到迷惑,出错率也不在少数。这里我教同学们几个识破这类“陷阱”的招数。一、注意不要受固定搭配的影响同学们对英语中的某些词组的固定搭配或习惯表达往往记得比较牢固。由于受此影响,很多同学在解题时不免会“见景生情”,从而忽略了其真正意义的表达而掉入“陷阱”。如:1.Iwon'tcomeback August5and7. A.until B.both C.between D.for 告诉你:not...until...是固定搭配,同学们容易误选A,但如果仔… 相似文献
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近年来,很多单项填空题是针对学生的思维定势而设下的“陷阱”。学生遇到这种“陷阱”题时一定要弄清句子的意义和结构,并弄清题中的词语搭配。一定要学会辩证地、全面地分析问题,进而走出思维定势的“陷阱”,选出正确答案。1.Whodoyouconsideryourcomputer?A.tostealB.hadstolenC.stealingD.tohavestolen2.Tom,suretocometomorrow.A.isB.beC.wasD.wouldbe3.Whowouldyouratherwithyoutomorrow,TomorBob?A.havetogoB.havegoC.havegoneD.hadgo4.Ifyoudontgothere,I.A.neitherdoB.norwillC.sodoD.neitherdid5.Everyminuteismadefullu… 相似文献
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正命题人常常利用熟悉的句型结构.或者一些固定搭配来制造陷阱.让考生在非常神气的心情中快速地得出错误的答案。如何跳出这些陷阱题呢?首先我们要弄清命题者是如何设计陷阱的,然后才能有力地"还击"。下面粗略归纳了常见陷阱题的类型并加以分析.希望能对同学们在解题过程中巧识陷阱有所帮助。【陷阱一】利用定势思维,设置"陷阱"【应对策略】夯实基础,记住要点,结合语境,识破"陷阱",理清题意。例1 I couldn't help____that day forⅠwas too busy.A.sweeping the floor B.to sweep the floor C.swept the floor D.to sweeping the floor【解析】此题并不是couldn't help doing(情不自禁)的运用,而是对help(to)do的考查,故选B。 相似文献
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康晓书 《中学英语园地(高三版)》2006,(Z2)
用适当的介词填空是全国各地区中考英语考查的重点之一。解答此类题目时,可以采用以下的解题方法:一看前,二看后,三看意思和结构。笔者结合全国部分地区的中考英语试题分别举例和说明如下,供同学们学习时参考。一、一看前。即看空格前面的动词或形容词能与哪个介词在一起搭配使用。例如:1.The boys feltsad as they lost the girls in the talk show.A.by B.in C.to D.on(2004年安徽省)析:题中的动词lose常与介词to搭配,表示“输给……”,故正确答案为C。2.N obody can stop m e w orking hard at English.A.for B.on C.from D.in(2004… 相似文献
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由于有的考生对某些知识点过份熟悉,因此在考试中只要一看到该考查点就像“条件反射”似的认为该如何做此题,而不是全面地分析该题的语境,但恰好此题又不考查这种平时常见的用法。这种由于思维定势造成的误选答案,在中考试题中十分常见。现结合’99各省中考试题中的典型题目加以剖析,希望对同学们解答此类题时有所帮助。 相似文献
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由于有的考生对某些知识点过分熟悉,因此在考试中只要一看到该考查点就像“条件反射”似的认为该如何做此题,而不是全面地分析该题的语境。这种由于思维定势造成的误选答案在中考试题中十分常见。现结合‘99各省中考试题中的典型题目加以剖析,以期对同学们解答此类题目有所帮助。 相似文献
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高考题中的解答题,必有一道三角函数题．命题者往往将一部分条件隐藏在题目之中,设置陷阱来迷惑考生．下面列举可能出现的“陷阱”题,以提醒同学们的注意． 相似文献
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近几年来,高考英语单项选择题更加注重对考生综合运用语言能力的考查。不少试题题干结构复杂、句式多样。这样容易干扰考生的正常思维,从而增大了试题的难度。本文拟从题干的关键结构人手,探讨单项选择题的解题要领,以期对同学们在做此类题目时有所帮助。 相似文献
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随着中考命题手法的不断更新,各地都采用了“思维定势”题,这在单项选择题里显得尤为突出。为帮助考生克服定势思维,现精选部分该类典型试题,供同学们进行针对性练习: 相似文献
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高考命题者常常利用熟悉的句型结构,或者一些固定搭配来制造陷阱,让考生在非常神气的心情中快速地得出错误的答案。针对这种情况,笔者粗略归纳了常见陷阱题的类型并加以分析,希望能对同学们在解题过程中巧识陷阱有所帮助。1.思维定势型思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。它是一把双刃剑,如果运用得当,它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来,并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理,并很快得出正确的结论;但若运用不当,它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱,得出错误的结论。例1… 相似文献
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单项填空是NMET试题重要的组成部分。它的特点是覆盖面广,涉及内容多,同时又重点突出,所涉及的考点有较强的代表性,而且,题干中含有一定的语境,使得考生在理解上存在一定的障碍。笔者根据历年高考单项填空的一些特点,谈一谈解题时应注意的几个问题。一、克服思维定势,正确分析句子结构定势思维是对问题的固定思维模式。高考题是能力测试,因而要适应变化的情况。如:1.Acookwillbeimmediatelyfiredifheisfound摇摇摇inthekitchen.A.smokeB.smoking摇摇C.tosmoke摇摇D.smoked解析:答案为B。本题的定势思维是:感官动词后的补语由宾补变成主… 相似文献
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研读2006年高考单项选择题,我们不难发现有很多是针对学生解题的思维定势所出的“陷阱题”。这些“陷阱题”常常利用英汉两种语言的易混点,或者通过一些句型结构、搭配等干扰学生的思维,使学生错选答案。本文拟通过今年全国及部分省(市)高考试题,探寻命题者常采用的思维干扰手段,以帮助同学们识别干扰因素,理清句子结构,从而避开“设题陷阱”,提高分析试题和正确判断的能力。 相似文献
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单项选择题是NMET考查的题型之一。它的特点是覆盖面广,涉及内容多;同时又重点突出,所涉及的考点有较强的代表性。由于单项选择题题干中设置有一定的语境,这给考生在理解上造成一定的障碍,因此该题有一定的难度。本文根据NMET中单项选择题的一些特点,谈一谈解题时应注意的几个问题。一、克服定势思维,正确分析句子结构定势思维是对问题的倾向性思维模式。高考题是对能力的测试,因而考生要适应变化的情况。例如:1.(NMET2003)Acookwillbeimmediatelyfiredifheisfoundinthekitchen.A.smokeB.smokingC.tosmokeD.smoked答案为B。该小题的… 相似文献
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技巧一:善有意群分析思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。高考命题时,命题人常用考生所熟悉的句式结构设置陷阱题使考生得出错误的结论。解题时,可以通过意群分析法来看穿"陷阱",选出正确答案。 相似文献