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新世纪以来。城市中小学生拥有手机的数量正在不断增加。对手机功能的要求也越来越多。他们用手机发短信．聊天．玩游戏……在学生手中。手机是多种功能的集合体。既是他们的通讯工具。也是他们的玩具。“有事给我打手机!”这是现在城市校园里颇为时髦的一句话。据调查。持有手机的孩子已经占到一定比例。部分民办学校的学生已经达到三分之二以上。在寄宿制学校拿手机的中学生比例更高。正因为如此。一些商家也从中看到了商机。开发并上市了针对中小学生用户群的儿童专用手机。而老师们对此大都十分苦恼——如果上课时遇到有学生使用手机。老师就是再生气．但却没有什么好办法。批评几旬吧。转眼就忘了；没收了吧．手机又不像书刊和其它玩具。属学生的贵重物品。早晚都得归还；禁用吧。只要学生们调成振动档．将手机往书包或衣兜里一装。老师们还是防不胜防。也许可以这样说。实际上现在的学生手机已经成为课堂上的公害之一。它不仅影响自己。而且影响其他同学的注意力．影响老师的讲课情绪。虽然目前不提倡学生使用手机的学校占了主流。但绝大多数学校都没有明文规定禁止学生在学校使用手机。家长和学生们还都有其使用手机的“充分”理。那么。中小学生用手机到底应不应该制止呢? 相似文献
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李海 《小学生导刊(中年级)》2011,(7)
选一选张美丽的爸爸是一位医生。张美丽是我的同桌。医生的工作都很辛苦。从已知信息得出的结论正确的一个是()。A我的爸爸是医生。B我同桌的爸爸工作很辛苦。C我的爸爸工作很辛苦。 相似文献
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马为民 《小学生导刊(中年级)》2011,(Z2)
我早早起床,打开窗户,好大的雾!只见白茫茫一片,一场大雾笼罩着整个山村。我被这场大雾吸引住了。近处的花草、树木、房屋、电线杆像蒙了一层白纱,模模糊糊的。空中的电线若隐若现。远处的山、山上的房屋好像被搬走了。大山犹如海洋中的仙岛。山路上的小草、野花湿漉漉的,像刚洒过水一样。一切都变得朝气蓬勃。 相似文献
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文老师,谢谢你!我的文章终于上报了。小冬感激地说。不用谢!祝你写出更多的好文章。我高兴地拍了拍他的肩膀。还有,文老师,开学时我做得很不好……他不好意思地说。都过去了,现在的你就是老师最喜欢的学生。回家去吧。好!我会更努力的。说完,他一路小跑离开了。 相似文献
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李玉哲 《语文世界(高中版)》2008,(6)
你真的决定了?瑟瑟站在舱外。我没应声,眼睛直直地望着远方。开始吧。我说。瑟瑟叹了口气,关上了舱门。一片闪烁。我闭了眼。我知道时间正在流梭,流向那个遥远的佛罗伦萨。我在我的时代找不到我的位置,那里也许有我的归属。我叹了口气。 相似文献
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安丽亚 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(11):19-20
四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间,一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜,而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象,要超过所有的人间名作。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2013,(5):55-57
【有关松树的成语】苍松翠柏——苍:青色。翠:青绿色。指四季常青的松柏。比喻具有高贵品质、坚定节操的人。松柏之寿——比喻像松柏一样长寿。松柏后凋——寒冬腊月,方知松柏常青。比喻有志之士在艰险的环境中奋斗到最后。玉洁松贞——像玉一样洁净,如松一般坚贞。形容品德高尚。 相似文献
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住在橡树下的兔子喜欢上了住在梧桐树下的兔子。我要让她喜欢我,然后娶她做老婆。橡树下的兔子说。夏日里的一天,两只兔子迎面遇上了。你好!我叫阿灰。橡树下的兔子说。你好!我叫小丽。梧桐树下的兔子说。他们就这样认识了。阿灰从自家的菜地里挑了一棵最好的大白菜,等在小丽每天都要经过的路口。 相似文献
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桑德拉·希斯内罗丝 《课堂内外(小学版)》2011,(6)
我想要一所山上的房子,像爸爸工作的地方那样的花园房。星期日,爸爸的休息日,我们会去那里。我过去常去。现在不去了。你长大了,就不喜欢和我们一起出去吗?爸爸说。你傲起来了。蕾妮说。我没告诉他们我很羞愧——我们一帮人全都盯着那里的窗户,像饥饿的人。我厌倦了盯着我不能拥有的东西。如果我们赢了彩票……妈妈才开口,我就不要听 相似文献
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张大鸣 《故事作文(高年级版)》2009,(9)
街角有家书店。这天放学后,小学生可可走进了书店。"小朋友,你想要什么样的书?"营业员笑吟吟地迎上来。"有魔法漫画书吗?"可可问。营业员点点头,把可可带到了书店的另一头。那里的架子上,排列着许多新出版的魔法漫画书。不一会儿,可可的同学严伟也进来了。他们交谈起来。可可说:"明天是9月8日,是罗里的生日,我想送一本魔法漫画书给他。" 相似文献
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教学生。要教心;教学生。更要交心。然而。如何走进学生的内心世界,更是一个大难题。首先。教师工作的繁忙使我们无法做到时常与每一个学生深层次地交流。其次,作为学生。他们更愿意和同龄人说自己的心事。和日记本倾诉自己的烦恼．作为有能力帮助他们的父母、老师,是听不到他们的心里话的。我们不能不承认．这是教育者的无奈．是很令人遗憾的现象。 相似文献