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朗读是小学语文教学的重要环节,《小学语文教学大纲》明确规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读．在读中有所感悟．在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶,在读中学到语文知识。”但如何读才能达到大纲的要求却令人深思．现实中的小学语文朗读教学形式可谓灵活多样．有个人读、集体读,分角色读、表演读等, 相似文献
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朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,也可以让学生掌握主动理解课文的学习方法.《义务教育语文课程标准》要求:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."那么,在语文教学中应该怎样有效地指导学生进行朗读训练呢? 相似文献
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小学语文新课程标准在小学不同的年级段都强调了"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"和"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味"。朗读教学在小学阶段显得尤为重要。教师要不断提高综合素养,在指导学生朗读上下工夫,寻找有效方法,让小学语文课堂书声琅琅。 相似文献
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语文教学离不开朗读,它是学生学习语文的必经之路。《语文教学大纲》明确指出"小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"低年级是培养学生朗读能力的起步阶段,也是关键阶段。新的语文课程标准对低年级朗读教学有明确的定位,即"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。" 相似文献
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小学语文教学中重视和加强读的训练,是提高语文能力的重要途径,是小学语文教学中的一项重要内容。课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”由此可见,朗读在发展语文素质教育中的重要意义。为了使学生达到“正确、流利、有感情地阅读“,在平时的教学过程中,就要特别重视朗读训练的指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>朱自清在《论朗读》文中开篇便提到"在语文的教学上,在文艺的发展上,朗读都占着重要的位置。"《义务教育语文课程标准》也明确提出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"由此可见,随着小学语文教学改革的不断深入,语文教学"以读为本"的观念已经深入人心。那如何有度把握朗读在小学语文教学中的应用呢?通过不断地在教学中摸索、总结,我认为可以采取以下策略。 相似文献
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朱丽娜 《中国教育技术装备》2010,(16):38-38
朗读,是最经常的、最重要的阅读训练。课程标准指出：＂小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂由此可见朗读的重要作用。那么如何在小学语文教学中加强朗读训练呢？ 相似文献
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新课程标准明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"这句话强调了朗读的功能及其重要地位。可见朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分,而且是小学语文课堂教 相似文献
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朗读在小学各个年级的语文阅读教学中占有重要的地位,在小学语文教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在阅读教学中要创设情境,把文字符号变成活生生的、具体可感的形象,让学生在全方位的直接感知和思维中,进入形象化、有感染力的场景,从而培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正听、说、读、写是语文教学不可或缺的内容,也是培养学生综合语文能力的重要方法。而其中的"读"历来是重中之重,它不仅是学生写作技能、语言表达技能的基础,更是训练学生语感、提高智力的有效方法之一。新课标就指出:"小学各个年级的阅读教学,都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中得到情感的熏陶。"可见,朗读是小学生语文能力中重要的 相似文献
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胡娟娟 《学生之友(小学版)》2010,(21):37-37
朗读是学生学习语文的一项十分重要的基本功,是教师训练学生普通话和培养学生听说读写能力的一种重要手段。小学各年级的语文教学都应重视朗读,要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶。低年级孩子刚开始接触朗读,犹如一张白纸,对朗读技巧毫无所知,很难正确地把握文章,有感情地去朗读。因此,教师更要加强对学生的朗读指导和训练。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，朗读是理解，也是发现，更是小学语文最为重要的教学手法。作为教师，在语文教学时要坚持以读为本，为学生搭建多种语言实践平台，让学生把书读懂、读透，并在朗读实践中积累语言、内化语言，从而运用语言，让朗读带领学生叩开语文学习的大门。 相似文献
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阅读教学作为语文教学中重要的一部分,与语文教学的各个环节紧密相连。古语云":书读百遍,其义自见。"叶圣陶先生也曾说过":语文教师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书的。"如何通过语文教学让小学生有能力读书并学会如何读书,一直是小学语文教师讨论的话题。《小学语文教学大纲》指明了阅读在小学语文教学的重要性以及教学方向:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。""要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"做到这些,应该从以下几方面做起。一、学生的自主性是阅读教学的关键 相似文献
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《新课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这句话强调了朗读的功能及其重要地位。可见朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分，而且是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此，注重阅读教学中的朗读指导，是语文教学不可忽视的重要环节。 相似文献
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正小学语文课程标准指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"可见,朗读历来是小学语文教学中最常用的教学方法,它是把书面语言转化为发音规范,将声情并茂的有声语言进行再创作的活动。然而,在农村小学朗读教学中却存在不少问题。一、农村小学朗读教学中存在的问题1.学生缺乏语言环境。农村学 相似文献