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活动目标: 1.幼儿在认识红、黄、蓝的基础上感受颜色的美. 2.通过欣赏、做动作,丰富幼儿的颜色体验. 3.快乐涂鸦,增加幼儿对美术活动的兴趣. 相似文献
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1．找家(小班) 目标：认识红、黄、绿三种颜色，并学习按颜色匹配。准备：1．用红、黄、绿三种颜色的大积木分别搭三座房子。2．红公鸡、黄鸭子、绿青蛙挂饰若干(数量同幼儿人数)。3．大灰狼挂饰一个。 相似文献
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颜色是一种视觉效果,人们对色彩的视觉感是相同的。但是这些描述客观事物的颜色词在人们生活中使人产生的联想,受到各个民族的语言习惯、文化传统、地理环境、风俗习惯、历史背景、宗教信仰等因素的影响而产生差异。本文就红、黄、白、黑六种基本色探讨了中英颜色词内涵的不同．就其象征意义进行了比较研究。 相似文献
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目标:感知音高及乐句;训练反应能力;认识红、黄、蓝3种颜色。准备:红、黄、蓝3种颜色的珠子和积木。玩法:1.让幼儿任意穿红、黄、蓝3种颜色的木珠,然后按颜色唱。2.让幼儿用积木随意拼图,然后将图中的颜色唱出来。规则:必须按颜色的音高唱。提示 1.适用于刚学sol、mi、la音高的幼儿班。 相似文献
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【活动思路】
本班幼儿对红、黄、蓝三原色已有所感知,他们对色彩也比较敏感,但缺乏相关经验,尤其是没有两种颜色混在一起会变成另一种颜色的经验。为了进一步有效拓展幼儿的相关经验,我设计了本次活动。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2008,(3)
有四个大小一样的正方体木块,它们的六个面上都按照相同的顺序涂上黑、白、红、黄、蓝、绿这六种颜色,现将这四个正方体按右图那样叠放在一起,你能由此推断最上面那个正方体的下面、左面和后面各涂的是什么颜色吗? 相似文献
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儿童有了美感,才会有美的创造。对幼儿进行美的感知教育,在内容上要选择幼儿所熟悉的,在做法上要深入浅出,运用多种手段,去启发孩子的学习兴趣,培养孩子的主动性和独创性。(一)、根据幼儿年龄特点,从认识颜色入手。1.认识几种基本颜色。通过日常生活中所见的鲜花、玩具、衣服等物,让幼儿认识红、黄、蓝、绿几种基本颜色,并培养幼儿对色彩美的感受力。2.认识冷暖色。让幼儿观察“日出”与“月夜”的照片,认识日出的时候,天空、景物呈现出红、橙、黄等明亮的暖色;在月夜,天空与景物呈现出蓝、青、紫等 相似文献
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一、小学课本古诗中 ,大多表示颜色的词 ,其含义都为基本义。例如 :１ 朝辞白帝彩云间（《早发白帝城）》） ,彩 :多种颜色。２ 儿童急走追黄蝶（《宿新市徐公店》） ,黄 :像向日葵那样的颜色。３ 日照香炉生紫烟（《望庐山瀑布》） ,紫 :红和蓝合成的颜色。４ 两个黄鹂鸣翠柳（《绝句》） ,翠 :像翡翠的绿色。５ 黑云翻墨未遮山（《望湖楼醉书》） ,黑 :像煤或墨的颜色。二、也有些表示颜色的词 ,既指颜色 ,又与其它词复合后 ,转为借代义。例如 :１ 梅子黄时日日晴（《三衢道中》） ,黄 :在这里指梅子的颜色 ,组成复合词“梅子黄时”指农历… 相似文献
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赤橙黄绿青蓝紫构成了一个绚丽多彩的世界。颜色词在英汉两种语言中有着丰富的内涵，在文化心理和民族习俗中扮演着十分重要的角色。红、黄；蓝、绿、黑、白分别与red、yellow、blue、green、black、white的概念意义相同，但其文化内涵却相去甚远。本文就英汉语言中的六种主要颜色探讨其文化差异。 相似文献
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张维君 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(1):71-73
颜色词及相关词语不仅可以用来表现自然界的五彩缤纷，更被广泛地用来表达人们复杂的思想感情及千变万化的事物特征．由于中西方化的差异，颜色词的中西方引申比喻含义也各不相同。从红、黄、蓝、绿、白、黑等六种主要的颜色词及相关的词组搭配可了解一些中西方化的差异。 相似文献
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自闭症儿童存在异常的颜色感知已得到广泛报道,但迄今仍鲜见正式探讨这类群体颜色偏好的研究.本研究采用对偶比较法对4-6.5岁汉语自闭症幼儿的颜色偏好展开研究,结果表明:(1)自闭症幼儿总体上对冷色的偏好优于暖色,其颜色偏好顺序为:绿、蓝、红、紫、橙、黄;(2)自闭症幼儿的颜色偏好顺序与控制组幼儿(年龄和智商相匹配)相同,但颜色偏好程度不同于控制组幼儿;(3)自闭症幼儿的颜色偏好顺序和颜色偏好程度都显著不同于同年龄普通幼儿;(4)性别对自闭症幼儿的颜色偏好没有显著影响.本研究提出,自闭症幼儿所表现出的颜色偏好可能是其大脑功能状态不平衡发展的结果. 相似文献
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李树祥 《数理天地(初中版)》2002,(5)
学了光学之后,我们知道了太阳光是由红、橙、黄、绿、监、靛、紫等七种单色光组成的,光的颜色由光的频率决定,不同颜色光的频率不同.而自然界中多姿多彩的物体的颜色又是如何产生的呢?请看1.透明物体的颜色透明体是本身小发光,而可以让其它频率的光几乎全部或部分透过去的物体.光线照射到透明物 相似文献