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每一位研训教师（教研员）都是带着自己的研训思想组织研训活动的,每一个研训行为都是研训教师研训理念在物质形态上的体现．每一个“老态龙钟”的研训行为的背后,总是隐藏着研训教师落后的研训理念．所以研训教师的研训理念只有切合新课程的理念,才能适应新课程教学,才能从根本上转变传统的研训活动模式．课改后,全国各地的研训机构都在进行研训活动模式改革的尝试．笔者近年来尝试着用新课改的思维对研训活动的形式和内涵进行创新改革． 相似文献
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正小学英语课是实践活动课,而不是知识课。小学英语课中的每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的"活动包"。教师在设计英语课堂活动前,只有抓住实践活动的广度、深度、活动目的的针对性及实施的有效性四个关键,才能优化活动设计。一、注意活动的广度活动的广度就是活动要面向全体,让全体学生都动起来,融入教学实践活动之中。有些教师在设计课堂活动时,往往忽视了活动的主体面要广的问题。如某教师在教学主题Possessions时,在新授完"Have you got…?Yes,I have.\ 相似文献
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王少峰 《中国现代教育装备》2011,(18):16-17
在教师研训活动中,激发参与教师的思考,引领教师的行为跟进,是研训活动的重要目标。而在其中激发教师持续性的思考,引发教师思维的火花,更是其中最重要的环节之一。 相似文献
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正《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"初中思想品德应注重学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。"在初中思想品德教材中,每一课都有大量的活动设计,每一个单元还有主题研究。这些活动设计均是以课程标准的理念来设计和编排,教师在实施和使用这些活动设计时,必须深入领会课标 相似文献
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陈锂 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)
班本活动是教师基于本班幼儿的需要、发展状况和班级课程资源状况而建构的活动。在班本活动的设计与实施过程中,教师面临着诸多的问题。面对这样的状况,我们通过四种研训形式和三组研训载体,开展班本活动设计与实施的园本研训活动,有效提升了我园教师班本活动的设计与实施能力。 相似文献
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反思是促进教师专业成长的必经之路.区域活动反思是指幼儿园教师主动地、持续地、认真地对区域活动组织过程中的指导理念与行为进行批判性思考及问题解决的过程.幼儿园区域活动反思的实践路径:树立以幼儿为本的区域活动反思理念;构建提升幼儿园教师区域活动反思能力的"三方协同发展模式";实施幼儿园教师区域活动反思"六步法". 相似文献
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"合作竞研"为我校经过三年的实践,探索出的校本研训活动形式,是学校培训青年教师提高教育教学能力和水平的重要手段."合作竞研"指学校组织教师以年级组、竞赛团队或外出观摩团队为单位在一种全新的竞相研究的氛围中相互学习、相互交流、相互提高的活动,以达到创新校本研训、提升每位教师教育教学理论水平和课堂教学能力的目的. 相似文献
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沈凌霞 《教学月刊(小学版)》2011,(3):11-12
"克服过度的参考依赖,使备课成为一项研究性活动。长期依赖教学参考就会失去教学能力。"这是浙江省教育厅教研室研训部张丰主任在作《重建学校教学管理规范》报告时的一段话,落地有声,重重地敲打在我的心上。我想通过无参考备课活动,来为我的课堂服务,进而提高我的备课能力。一、令人担忧的教师备课现状备课过程实际上是教师对自己组织每一节课教学活动的内容、时间、教学环节以及教学层次的周密安排和策划的过程,这是一个循环往复、逐步发展提 相似文献
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中小学教研活动课程化是＂研训一体＂实践的需要,是教研品质提升的需要,同时也是教师培训改革的需要。教研活动课程化并不是简单地以教研活动的形式开展培训就实现了课程化,而是从理念到实践要对传统的教研活动进行整体的改造和创新的设计。 相似文献
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2007年5月10日晚上,麻城市第一实验小学的阶梯教室里灯火通明,教室里时而飞出开心的笑声,时而传出惋惜的叹息,时而回荡雀跃的欢呼……这里正在举行教师普通话比赛。这是麻城市第一实验小学校本研训一"教师读书"系列活动的一个缩影。"以赛促训",以活动为载体来带动校本研训的展开,已是学校教师培训的一大特色。 相似文献
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新课程背景下的教师培训 总被引：1，自引：0，他引：1
师资培训是让教师理解新课程、走进新课程和接受新课程的根本途径。只有让每一个教师领会到新课程的精髓,才能将课程改革的理念落实到课堂教学和日常工作中。针对教师的培养制度,提出了研训一体化的教师发展学习方式。 相似文献
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“同课异构”创新语文教研活动提高教师科研意识 总被引：1，自引：0，他引：1
对语文教研活动开展"同课异构"活动进行了论述,认为同课异构活动让每一个参与者都有收获、是语文教研活动的一种形式创新,从而促进了教研组的科研氛围,培养了教师的科研意识与能力. 相似文献
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我校以新课程理念为指导,立足挖掘自身资源,建立了"在互动中研训,在反思中成长"的校本研训模式.该模式集"学习--研究--实践--反思--成长"于一体,是全体教师共同参与、形式多样的群体活动,是教师形成个性化特色、实现和谐发展的活水源头. 相似文献
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陈捷 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):192-193
1 意义 幼儿园的教育活动是一种有明确目标的活动.目标的确定是每个教育活动设计的首要环节,教师的每一种教育行为都应有具体的目标指向,教育活动目标的恰当与否直接反映出教师的教育技能水平及教育观念,也直接影响着教育活动的质量.因此,提高幼儿园教育教学水平,有必要从提高教师的活动目标设计入手. 相似文献
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每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。作为综合实践活动教师,我们应该关注学生的个性发展,尊重学生的个性需要。在教学实践中,我通过"你的课程你做主"、"你的课堂你设计"、"你的成果你展示"这三个方面让"尊重"成功在学生心间绽放。 相似文献
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正为了全面贯彻落实"立足‘四个高效’,提升研训品质,服务师生群众"的群众路线教育实践活动要求,兰州市七里河区面向全区1200多名教师开展了10个学科、30种课型的研训活动,力求使活动贴近教学、贴近教师、贴近学生,切实解决实际教学中的突出问题。研训活动的开展为该区教育发展起到了极大促进作用,有效提高了该区教研的整体能力。 相似文献
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评课是幼儿园重要的研训活动,是促进教师专业成长的有效途径.目前幼儿园的评课活动,还存在着准备不足,华而不实;心存顾虑,避重就轻;缺乏自信,崇尚权威;分工"呆板",层次浅显;固守经验,缺少创新等不足.针对此,我们可以通过以下策略优化幼儿园评课活动:评课准备全面充分、评课心态平和敞开、评课目标远近兼顾、评课主体多元动态、评课环节细致深入、评课方法灵活多样. 相似文献