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1.
教育部从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估,并推出了<高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)>.根据高职教育发展的新形势,教育部在对这个方案进行较大修订后于2008年推出了<高等职业院校人才培养工作评估方案>.通过对04版和08版评估方案进行比较可以看出,新版方案在继承旧版方案的基础上,由水平评估转变为合格评估,新增了"数据采集平台",减少了量化指标,明确提出了评估后续整改,在减轻学校迎评压力的同时提出了新要求.评估组及学校需要在识别这些变化的基础上,采取应对措施,以便尽快适应新的评估方案. 相似文献
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准确把握“新方案”开展高职人才培养工作评估——高职人才培养工作评估骨干专家培训班述评 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年4月,教育部颁发了《高等职业院校人才培养工作评估方案》。为更好地开展高职院校评估工作,提高评估专家队伍的业务水平,2009年8月,教育部高等教育教学评估中心在哈尔滨举办了高职院校人才培养工作评估骨干专家培训班。培训班就本方案产生的背景,以及评估标准的特点、实施办法、原则、注意事项等方面对高职院校人才培养工作评估专家们进行了培训。根据此次培训,我省在新一轮评估中,不搞统一的量化标准模板,加强对“新方案”的宣传;抓好各校人才培养工作状态数据采集平台的建设;加强评估培训,帮助专家转变角色。 相似文献
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肖云林 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):87-89
教育部2008年4月9日颁布了对高职院校人才培养工作新的评估方案,与2004年版的评估办法比较,变化特别巨大,正确认识这些差异,有助于各高职院校在新评估标准指导下,进一步改善办学行为,营建人才培养工作特色,持续提高人才培养质量。 相似文献
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2004年，教育部高等教育评估中心成立，通过综合性本科院校的教学工作水平评估和对高职高专院校的人才培养工作水平评估活动．对增强高等学校的办学活力、保证教学资源投入、改善办学条件、促进教学改革、强化教学质量和人才培养质量等等方面都起到了积极的作用。但高职评估体系中参照本科院校教学工作水平评估方案的地方较多，局部指标未贴近职教特点。[第一段] 相似文献
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随着高等教育的连续扩招，高职院校蓬勃发展。对提升我国高等教育大众化水平起到了至关重要的作用。但同时，由于发展势头过猛，生源扩大，社会对高职教育关注的焦点，已经由数量发展转化为提高教育教学质量方面。因此，教育部自2003年启动“高等学校教育质量和教学改革工程”，安排在五年之内完成对全国高校教学和人才培养水平评估工作，并制定了《高职高专院校人才培养水平评估方案》，目的是通过一系列有效措施，很好地解决人才培养质量这个问题。此举应该看作是高职院校抓内涵发展的重要举措。 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(5):28-28
为认真贯彻落实教育部有关评估工作精神，进一步做好辽宁省高职评估的准备工作，理解掌握评估方案标准、要点，辽宁省教育厅委托省教育评价事务所于5月11日在辽阳召开了“辽宁省高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会”。会议由辽阳职业技术学院承办。来自全省39所独立设置高职院校的校领导、负责评估工作有关人员100余人参加了会议。省教育厅高教处孙华林处长、杨为群副处长，辽阳市教育局韩春润局长，辽宁教育研究院董新伟副院长出席了会议。会议由杨为群主持。 相似文献
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近年来,我国高等职业教育迅速发展．在经济发展中具有重要的战略意义。为推动高等职业教育持续健康发展．教育部启动了高等职业院校人才培养工作评估。高职院校评估具有较为显著的经济性．但也存在一些不经济的现象。本文基于此展开了对高等职业院校人才培养工作评估经济性的思考．并提出了提高高职院校评估工作经济性的合理化建议。 相似文献
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高职院校人才培养工作水平评估基本程序简介 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校人才培养工作水平评估正在各省、市展开。依据教育部评估方案的有关规定,以评估时间为序,以被评院校为对象,梳理出评估工作的基本程序,为高职院校评估工作规范化运行提供参考。 相似文献
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高等职业院校人才培养工作评估新方案解析 总被引：6，自引：0，他引：6
杨应崧 《中国高等教育评估》2008,(4)
2008年4日高等职业院校人才培养工作评估新方案正式出台,这是高职高专教育评估中的一件大事,它标志着我国高等职业教育进入了新的发展阶段。为了能够尽快领会新方案的要旨,本刊编辑部特邀教育部全国高职高专教育人才培养工作委员会副主任、高职高专院校人才培养工作水平评估委员会主任委员、新评估方案研究课题组组长杨应崧教授对新评估方案做详细解析。 相似文献
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人才培养工作水平评估可以促进学校办学层次、人才培养目标与规格的准确定位，推动高职院校人才培养制度上的创新，推动学校建立自主办学、自我发展和自我约束的现代教育制度，有力地促进高职院校的全面发展。 相似文献
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刘美萍 《中国教育技术装备》2012,(9):92-94
高职院校人才培养水平评估工作是教育部对职业院校进行宏观管理、监控和指导的重要举措,对高职院校的健康持续发展具有重要促进作用。而高职院校档案工作是人才水平评估工作的基础。通过分析人才培养水平评估工作的各项要求,对如何做好高职院校档案工作提出具体看法。 相似文献
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四川省高职高专院校人才培养工作水平评估委员会 《成都航空职业技术学院学报》2006,22(1):1-4
受教育部委托,四川省教育厅于2004年开始,成立了四川省高职高专院校人才培养工作水平评估委员会,贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”方针,全面启动了四川省行政区内各高职高专院校的人才培养工作水平评估工作。基于正确把握高等教育的规律性,凸显高职教育的特殊性和差异性,规范了评估工作程序,在评估组织方式、信息采集与处理、评估测量技术等方面进行了卓有成效的探索 相似文献
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对高职教育人才培养的质量与评估的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部2003年对26所高等职业院校人才培养工作水平进行了试点评估工作。教育部和地方教育部门从2004年开始将每五年对所有高职院校进行一轮评估。这种评估制度的建立，必将对我国高职教育的健康、快速和可持续发展起到积极的推进和保障作用。而要保证评估工作的科学性、全面性、准确性，使之能够真正推进和保障高职教育产业的发展，就必须对高职教育人才培养的目标进行准确定位和制定合理的质量标准，形成科学的评价观。这是一个需要认真研究和深入探讨的问题。 相似文献
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高职院校人才培养水平评估是全面检验我省高职教育水平,检验各高职院校办学成果的一件大事。通过这次评估,可以使我们明确办学思想,评出典型,逐步建立高职评估制度、质量保证机制和社会对人才培养质量的认可度。 相似文献
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《高等技术教育研究》2004,(1):62-62
2003年12月4日至7日，全国本科院校高职教育协作会第四次学术年会在西北工业大学隆重召开。会议主题是研究本科院校高职教育规范化管理、人才培养工作水平评估指标体系以及高职教育发展趋势，并就有关高职教育研究方面的成果进行了交流。教育部、陕西省教育厅有关领导，高等 相似文献
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王志勇 《邯郸职业技术学院学报》2007,20(1):16-18
教育部2003年起开始对高等职业院校人才培养工作水平进行了试点评估工作。教育部和地方教育部门从2004年开始将每五年对所有高职院校进行一轮评估。在此基础上,从2005年起,开始全国示范性高职高专院校的申报遴选工作。评估申报全国示范性高职高专院校的基本任务是从教育教学质量、人才培养、办学水平及特色和创新等方面进行评估,目的是遴选出一批在国内具有带头作用、示范作用的高职院校,推动我国高等职业教育的改革和发展;进一步提高高职教育整体水平和人才培养质量,使之更加适应社会主义市场经济发展、科技进步的需求,也是打造高职教育“卓越工程”的重要内容之一。 相似文献
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以教育部高职高专人才培养工作水平评估体系为标准,以《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》为参照,结合高职院校办学方向和人才培养目标的正确定位,结合学校档案工作的自身特点,与时俱进、开拓创新、求真务实、科学地界定归档范围和保管期限,构建符合高等职业技术教育发展需要的管理办法和分类方案及归档制度。 相似文献
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李淑艳 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(2)
人才培养水平评估工作与高职院校档案工作之间存在着不可分割的内在联系,二者相辅相成,相互影响,相互促进。高职院校档案是人才培养水平评估的基础和依据,人才培养水平评估工作又促进了高职院校档案工作的开展,并由此引发对高职院校档案工作的新思考。 相似文献