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特级教师王崧舟执教的《只有一个地球》一课，以其声情并茂的教学语言，独具特色的人格魅力，充分利用语文课程资源，注重学生的体验，熏陶和感染每一位学生，给听课的老师留下了深刻的印象。 相似文献
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教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.用联系实际,抓住关键句,理解关键词在文中的含义等方法理解课文,使学生明白"只有一个地球",增强爱护环境,保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感,并付诸实际行动爱护地球.
教学重难点
1.引导学生懂得"只有一个地球"的道理,理解"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了."
2.向学生渗透说明文的阅读技巧. 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文,通过介绍地球的可爱和渺小、地球上资源的特点,以及不能移居到别的星球,说明了保护地球的重要性。在教学这篇课文时,我以这篇课文作为学生的研究课题,提前让学生找好研究学习小组的成员,布置学生预习课文,去收集和处理有关 相似文献
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教学内容及设计思路1．《只有一个地球》是人教版语文第十一册第三单元的一篇课文。课后第二题是理解课文内容和体会人物情感的纽带,所以我决定抓住重点句“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”为切入口,培养学生的整体感知能力,体会课文既写了地球“可爱”的一面,又写了它“易破碎”的一面。 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文，通过介绍地球的可爱和渺小以及地球上资源的特点，说明了保护环境的重要性。在教学这篇课文时，要完成以下目标。知识目标：１．学会生字，理解新词。２．抓住重点语段，理解课文内容。能力目标：培养学生的分析、概括、理解能力，朗读感悟能力，搜集信息和处理信息的能力。情感被育目标：使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性，受到环保教育。这篇课文的教学重点是：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而憎得课文题目“只有一个… 相似文献
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设计理念: 引导学生在自主阅读、合作探究中感悟"只有一个地球"的道理,让学生与文本、教师充分地碰撞、交流,形成情感上的共鸣,从内心发出"地球太可爱,又太容易破碎了,我们应当保护好地球生态环境"的呼声,从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的生命激情. 相似文献
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《只有一个地球》是一篇讲读课文 ,我们可按如下程序进行教学 :1 抓住课题 ,启发质疑。让学生读课题 ,想一想 ,提出问题。教师诱导 :你想知道课文写什么吗 ?请学生围绕课题自己提出问题 ,从而激发学生的求知欲 ,让学生带着问题阅读课文、理解课文 ,逐步培养学生自主学习和发现问题、探究问题的创造精神。2 抠住指导阅读的切入点 ,设疑点拨。教师可启发学生找出课文中的中心句 :“我们这个地球太可爱了 ,同时又太容易破碎了 !”围绕“可爱”、“破碎”作为导读的切入点 ,诱导学生思考提出疑问 :地球太可爱了 ,课文是怎样写的 ?地球太容易破… 相似文献
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王萍老师所执教的《只有一个地球》一课无论是教材处理,还是课堂教学结构安排、教法的选择等,都与以往的语文教学有着明显的不同,很好地体现了面向全体学生、发挥学生的主体作用,让学生积极主动发展的素质教育思想。 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文。其教学目标为：介绍有关地球的知识,向学生进行环保教育。使学生掌握按一定顺序说明事理的写作方法。扣住题眼,导入新课学生齐读课文标题后,教师在“只有”一词下加上着重号,并问学生：标题中的“只有”一词说明什么？（“只有”说明地球是独一无二的。）层层剖析,步步深化教师先出示彩色地球图片让学生观察,然后提问：课文是怎样描述地球概貌的？请结合第一自然段中的具体词句加以分析。（文章运用“晶莹透亮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语表现出地球的美好、可爱。同时,作者还把地球比作“人… 相似文献
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我听了不少台湾名师在内地上的课,如,王家珍执教叠词、高敏丽执教新闻阅读、董霏燕执教少年小说《雁阵》、陈易志执教《只有一个地球》,都给我留下了深刻印象并引发诸多思考。尤其是他们的课程目标意识、学习语言文字运用意识和自主与分享意识都很强烈,值得大陆老师学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>【教学内容】人教版六年级上册第四组第13课。【教学目标】1.学会本课的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能抓住重点词句,结合生活实际及搜集到的相关资料,理解课文内容,懂得"只有一个地球"的道理。3.激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。【教学重点、难点】重点:在自主阅读的过程中领悟"只有一个地球"的深刻道理。难点:为什么说"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破 相似文献
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学校举行了“四人一课”教研活动。我们同级部教师集体备课之后,一位教师先执教了《只有一个地球》一文。课堂上有这样一个片段： 相似文献
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笔者有幸听了全国著名教师支玉恒执教的《只有一个地球》一课,受益匪浅。支老师整堂课没有人们惯用的热热闹闹的连珠炮似的一问一答,没有娓娓动听的不厌其烦的讲述,而是以读悟情,以读代讲,让学生的读书活动贯串课堂始终。 相似文献
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这次,我有幸聆听了特级教师支玉恒执教的《只有一个地球》,感触颇深。支玉恒老师那崭新的教学理念,独特的教学设计,丰富的文化底蕴,风趣幽默 相似文献
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在第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动中,大陆、香港、台湾、澳门四地教师分别执教了同一篇课文《只有一个地球》,在一定程度上反映了目前语文课堂教学的现状,为我们打开了一扇了解港澳台语文教学的窗口。本文以这四堂观摩课为例,分析比较课堂教学差异。一、教学目标:同中有异《只有一个地球》教学目标大陆:1.正确、流利、理解地朗读课文。 相似文献
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李雅琴 《天津市教科院学报》1998,(3)
(只有一个地球)是五年制小学语文第九册的一篇常识性说明文。文章用简炼、准确的语言向我们说明了地球的美丽可爱以及资源的缺乏,呼吁我们人类要精心地保护地球,保护地球的生态环境。那么,如何把这样一篇常识性说明文上成语文训练课,创设愉快的课堂学习情境,使学生生动活泼主动地得到听说读写的训练,掌握学法,提高能力呢?下面谈谈我在教学中的几点设想。 相似文献