共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《简明不列颠百科全书》中文版的体育条目，是从美国《不列颠百科全书》翻译来的，具有世界公认的权威性，现将“体育（ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）”和“运动（ｅｘｅｒｃｉｓｅ）”作一评介，以助于我们对“体育”的正确认识。 相似文献
2.
浅论足球运动员专项身体训练王舜德，李义德（沈阳体育学院１１００３２）ＢｒｉｅｆＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎＦｏｏｔｂａｌｌＭａｊｏｒ’ｓＰｈｙｓｉｃａｌＴｒａｉｎｉｎｇ￥ＷａｎｇＳｈｕｎｄｅｅｔａｌ足球运动员专项身体训练主要的目的是为了提高专项技、战术水... 相似文献
3.
温永军 《沈阳体育学院学报》1996,(3)
老年人运动锻炼心血管功能的研究温永军（沈阳体育学院１１００３２）ＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＣａｒｄｉｏｖａｓｃｕｌａｒＦｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅＡｇｅｄＷｈｏＤｏＰｈｙｓｉｃａｌＥｘｅｒｃｉｓｅｓＲｅｇｕｌａｒｌｙ￥ＷｅｎＹｏｎｇｊｕｎ为了具体了解运动... 相似文献
4.
本研究的对象是“体质教育论”。主要分析了构成“体质教育论”的几个关键词“真义体育”、“身体教育”、“增强体质”。结论是：（1）通过对“真义体育”之争（“三基论”与“技能论”之争）的整理,发现了“能力论”与“内容论”的课题;（2）通过对“身体”和“教育”的分析,指出为了“身体教育”理论的完善,有必要把“运动技能”也纳入“身体教育”体系,有必要关注身体的意识及感觉感知方面;（3）指出了体质课上最应该解决的问题是,教师通过适当的（运动）教材,促使学生通过自己的身体（运动）感觉感知到自己的身体状况,进而,学生才有可能意识到用运动（方法）去改善自己的体质。 相似文献
5.
6.
国际规范性体育与运动的基本概念解说（续一） 总被引：1，自引：1，他引：0
２．４ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ（缩写ＰＥ）体育２、４．１类别：教育２．４．２定义：①基本含义：系统地利用身体练习的一切形式,主要目的在于提高人的合乎社会需要的生物学潜力的活动。②说明：体育就其练习本身来说是生理学的,方法是教育学的,效果是生物学的．组织活动是社会性的,中心是人。它是为上述目的广泛采用身体练习的一种基础领域。２．４．３解说（１）ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ这个英语词大约成型于１９世纪后半期．据考是从１８世纪６０年代的法语ｅｄ－ｕｃａｔｉｏｎｐｈｙｓｉｑｕｅ转来的。大… 相似文献
7.
8.
一、前言早在５０年代,美国生理学家卡波维奇就提出过运动处方（ｅｘｅｒｃｉｓｅｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ）这个概念。１９６０年日本猪饲道夫教授首先使用运动处方这一术语。１９６９年世界卫生组织（ＷＨＯ）使用了运动处方术语,从而在国际上得到确认。二、运动处方... 相似文献
9.
运动训练抗动脉粥样硬化的作用潘志军＊南京理工大学南京２１００９４动脉粥样硬化（ａｔｈｅｒｏｓｃｌｅｒｓｉｓ：ＡＳ）是严重危害人类健康的一种心血管疾病，其发病机理比较复杂，参与因素很多，如血脂代谢异常、血小板粘附聚集等。随着自由基生物学和自由基医学的迅... 相似文献
10.
余暇运动的社会学思考 总被引：8，自引：1，他引：7
增加闲暇时间是一个全球性运动，这是现代化发展的必然结果。本文就“闲暇”与“工作’’的对应关系，从运动社会学的角度加以探讨，提出：余暇运动与工作的本质区别在于，工作是追求结果，追求收获、追求报偿的；而余暇运动是追求过程、满足自我，追求运动中的快乐的。文章进一步提出，以什么方式度过闲暇时间，是一个关涉到社会面貌的问题。为此，我们必须及时对余暇运动这一重要的人类学现象和文化的体制性安排，进行深入研究，以利于指导实践。 相似文献
11.
12.
关于体育概念界定的哲学反思 总被引：4，自引：0，他引：4
从哲学的视角对体育概念的界定进行探讨。以往对体育界定的若干基点包括属性论，功能（作用）、目的论，属概念定位；以往体育概念界定的主要问题表现为：“身体活动”的模糊性和体育实践的扩大化，体育功能（作用）、目的的无法定位，属概念的不确切。体育概念界定的影响因素有：（项目包涵的）社会实践性、社会性和“运动”性、民族性和地域性、历史性和时代性。体育概念界定的原则和方法包括多维性、广义性和狭义性、正式性和非正式性。 相似文献
13.
14.
15.
论斯泡茨(sports)与体育 总被引：10，自引：0，他引：10
韩丹 《山东体育学院学报》1999,(2)
对 Ｓｐｏｒｔｓ 这个英语的含义,我国体育界有不同的理解。从ｓｐｏｒｔｓ 的原义、译义、活动内容、历史形成过程和概念的定义等方面作了考析,认为它是一种同体育（ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ） 性质与功能不同的人类活动。由于它的活动方式的严格局限性,从总体结构上讲,它不具备增强体质的功能,决不能代替以增强体质为目的的体育（ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃｄｔｉｏｎ） 体系。我国体育陷入了斯泡特误区。党和政府指示,要把体育工作的重点转到增强人民体质上来,就是要走出这个误区。这是我国体育改革的方向问题。 相似文献
16.
陆仲元 《沈阳体育学院学报》1996,(3)
地掷球竞赛规则与运动技术陆仲元（沈阳体育学院１１００３２）ＯｎｔｈｅＲｕｌｅｓｏｆＧａｍｅａｎｄＴｅｃｈｎｉｑｕｅｓｉｎ“ＤｉＺｈｉＱｉｕ￥ＬｕＺｈｏｎｇｙｕａｎ地掷球在欧洲、南、北美洲有着悠久的历史，人们通常称之为“博切”（Ｂｏｃｃｅ）。１９４４年... 相似文献
17.
古代儿童的体育游戏──踢房童戏，是我国古代少年儿童进行各种游戏活动的统称。由于它普及面广，用具简单，故而流传极其广泛，而且历史也很悠久。在古代童戏中，有一种叫做“踢房”的体育游戏，其法是先将陶片、瓦片或瓷片打制成近圆形的道具（此亦称为“踢房”游戏所用... 相似文献
18.
MarkVanril!美 《篮球》2000,(20)
（美）Ｍａｒｋ ＶａｎｃｉｌＮＢＡ讲习所Ａｉｒｂａｌｌ：空心球,即未碰到篮筐的中篮。Ａｓｓｉｓｔ：助攻,能使队友得分的传球称为助攻。Ｂａｃｋｂｏａｒｄ：篮板,篮筐后方连接篮筐的板子。Ｂａｓｅｌｉｎｅ：底线,又称端线,即球场两端篮筐后方的边线。Ｂａｓｋｅｔ：篮筐,由篮网和篮圈组成。Ｄｅｆｅｎｓｅ：防守方,非进攻的一方。Ｄｏｕｂｌｅｔｅａｍ：夹击,当防守方同时有两名球员去防守一名进攻球员时,称之为夹击。而当两名防守球员将进攻球员逼迫至球场的某一角落,则称为“设陷阱”（ｔｒａｐ）。Ｄｒｉｂｂｌｅ：运球… 相似文献
19.
王水泉 《上海体育学院学报》2024,(2):1-13
长久以来针对体育课根本目标、根本内容的讨论未能切实推进主要源于偏离传承知识与发展认知能力的轨道,执着于身体运动的手段论效用,遮蔽体育课根本内容。紧扣课程教育的属性,分析“内容”与“目标”的内涵认为：体育课的根本内容应立足于“游戏”,由身体运动文化要素构成;根本目标在于教师适时设定恰当的教学情境（方法、手段）,干预学生的身体运动行为,帮助他们转变认知状态,将相关身体运动信息转化、融入身体,形成、发展运动认知能力。构建体育课根本目标与根本内容的意义体现为：明确体育课在“育人”方面无可替代,契合基础教育的基础性、一般性要求,兼顾国家（或社会）的需要、个人发展的需要、课程载体的属性,突出体育课的具身性特征。 相似文献
20.
《体育与科学》2014,(2):44-48
针对日本的"快乐体育论"传入我国以来出现的多义性理解的状况,本文把梳理"快乐体育论"的源头,揭示其本真面目作为研究目的。认为:日本脱产业化社会的到来为其"快乐体育论"的诞生与发展提供了客观环境基础;之前以"运动手段论"为特征的日本学校体育暴露出来的弊端,刺激了"快乐体育论"的诞生;胡伊青加与凯亚洛斯的"游戏论"则为"快乐体育论"的诞生与发展提供了思想依据。概括而言,不应对"快乐体育"的"快乐"望文生义,把其单纯地放在方法论水平理解,而应结合时代背景,学校体育的现实,从发生论、存在论的高度予以把握;"快乐"不是达成体育目的(体质、技能、社会性)的手段,运动亦不是获得"快乐"的手段,"快乐"作为显发游戏本质的要素,与运动同在。 相似文献