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纵观2008年南通市中考英语试卷中,阅读理解有20小题,约占总分30%的比例。试卷一般设三篇短文,试题采用根据所给阅读材料判断正误或选择最佳答案回答问题两种形式。另外,任务型阅读占有10分。这使得短文阅读在中考试卷中占有很大比例。面对新的形势、新的挑战,教师需要及时调整教学思路和方式,提高学生答题的正确率,让他们爱上阅读理解。 相似文献
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阅读理解在各省市中考英语试卷中占分比重很大。纵观各省市近几年的中考英语试卷,阅读理解部分基本上是4或5篇阅读材料（除任务型阅读）,占30或40分,其文章的内容涵盖了经济、日常生活、文化等方面,文章体裁也是由记叙文、说明文、应用文等形式多样的体裁构成。对于如何破解阅读理解题,我作了以下一些探索。一、理解文中具体信息,做好＂事实细节题＂获取自己所需的信息是阅读最主要的目的。 相似文献
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赵军 《语数外学习(初中版)》2007,(6Z):36-39
“阅读理解题”一般是先给出一段文字材料，然后提出问题．解答这类题目时，同学们通过阅读材料，领会其中的内容，并加以应用，解决提出的问题．现以有关四边形的一些阅读理解题为例予以说明．[第一段] 相似文献
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同学们在做“阅读理解”（包括“完形填空”、“短文改错”）这一类题时，自然会遇到一些生词。这时，许多同学立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度，也不利于对文章的整体理解，况且在考试时也不准查阅字典。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。因此，我们首先可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义；其次还可以利用构词法、常识以及生活经验来猜测词义。 相似文献
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一、中考对阅读理解题目的要求阅读理解题是考查学生语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断等能力的重要题型。中考英语试卷中的阅读理解题一般都是三篇短文,共15小题,记分25分,参考时间25分钟,生词量不超过3%。题材为记叙文、说明文、书信、通知等应用性文字材料。取材不脱离学生的生活经验。阅读题目一般分为两种形式:浅层字面理解(含细节理解)和深层分析理解(含词义猜测)。二、阅读理解题的特点(1)选材广泛。阅读材料内容涉及科普知识、趣事、文化习俗等。这些阅读材料内容大多时代感强,贴近现代生活,语言地道、鲜活,所选材料体裁多样,… 相似文献
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近年来高考阅读理解题占40到50分．而且在逐年增加篇幅，提高难度。高考难度主要体现在阅读解题上。研究近年英语阅读和理解题发现，其内容有以下三个特点：一材料新。所选的材料与英语国家人民的当代生活联系密切。二观点新。所选的材料往往持有考生不太熟悉的观点。三句子长。要注意对一些长句进行分析。高考常考的章体裁有：记叙、说明、应用和议论。 相似文献
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阅读研究专家Nuttall（1982）曾经指出，学习第二语言的最有效手段，除了在目的语的环境中生活外，就是以目的语进行广泛的阅读。很多研究者指出，阅读速度有效提高的一个重要条件是阅读材料要足够适合，文章中的生词量不宜过多，句法结构也不宜太复杂，不能超出学生的理解水平，否则学生会过多地注意单词和句法的处理，而忽视对文章内容本身的理解，从而影响阅读速度。 相似文献
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近几年的中考试卷中出现了一类以考查学生的自学能力为主要目标的阅读理解型试题．它一般由阅读材料和考查内容两部分组成．在阅读材料中，或定义新的数学概念，或给出新的运算法则，或介绍新的解题方法……考生必须先通过阅读，理解其含 相似文献
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阅读理解题是考查学生对语言材料的理解能力,即通过阅读材料获得信息的能力。具体说来,阅读理解能力测试的主要要求是：（1）掌握所读材料的主旨大意;（2）既理解具体事实,也理解抽象的概念;（3）既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度、意图等;（4）既理解某句、某段的意义,也理解全篇的逻辑关系,并能根据文章进行推理和判断;（5）既能根据材料所提供的信息去理解．也能结合应有的常识去理解。根据这几项能力测试的要求,试题中常采用如下几种题型：事实询问题、推理判断题、数据推算题、识图解意题和主旨大意题等。根据这一测试要求和题型设计,答题时可以采取如下解题技巧和对策。 相似文献
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雷容 《兰州教育学院学报》2009,25(2):58-61
本文采用实验法探讨在第二语言背景下文章标记和阅读任务类型对文章信息理解与保持的影响。研究结果表明：在第二语言背景下,文章标记对文章信息理解与保持不存在显著性影响;不同的阅读任务（记忆任务阅读和自然阅读）对文章信息理解与保持存在显著性影响;文章标记和不同阅读任务之间不存在显著的交互作用;在不同的文章标记情况和不同的阅读任务下,阅读者对文章首尾部分信息理解与保持优于对中心部分信息的理解与保持。 相似文献
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从2010年开始，俄语高考阅读理解题所占分值由原来的30分增加到45分，占总分值的33％，题量从原来的10个小题增加到15个小题。阅读理解问题的设置对考生提出了更高的要求：不仅要求学生理解文章的字面意思，还要求理解其深层含义。须对阅读材料进行归纳、推理、想象等综合处理后，方能正确作答。这是在考查学生的俄语综合语言运用能... 相似文献
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阅读是通过视觉感知书面字材料主动积极地获取信息的创造性行为，是读获取作思想的交际过程。国外专家深入研究了阅读理解的复杂思维过程，认为阅读理解一般可以分成四个层次：字面理解层，推断性理解层，评价性理解层，欣赏性理解层。好的读有着良好的阅读技巧，他们既能理解章的字面意义，又能把章的深层语义结构和章的整体思想。我们教师的任务就是要采用有效的阅读教学方法来提高学生的阅读能力，使他们成为好的读。 相似文献
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什么是阅读技巧？“所谓阅读技巧也就是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法。”阅读课的主要目的是培养学生的阅读技巧．而不是考察学生对某一篇文章的阅读理解能力。教师如何让学生学习到这些技巧？教师在教授阅读课时应注意以下几点原则：1）给学生们选择的阅读材料应符合学生们的兴趣要求，不宜过于简单也不宜过于难。2）精心设计阅读活动以激发学生的阅读兴趣。3）活动的设计旨在培养学生的阅读技巧而不是他们的阅读理解能力。4）阅读主要以理解主题意义为主．其次是理解文章的细节问题。融合了阅读技巧的阅读活动一般分为三个阶段，即阅读前活动、阅读中活动和阅读后活动。 相似文献
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王秀梅 《中国科教创新导刊》2012,(6):64-64
材料解析题是历史高考主观题考查的核心题和"重头戏"。在新课程高考的背景下,如何才能答好材料解析题,下面就结合自己的实践,谈谈材料题的解答方法与具体步骤。(1)阅读理解材料。一般分三步,先粗读、后细读,再精读。(2)提炼有效信息。在阅读材料的基础上,从材料中最大限度地提取有效信息,有效信息一般包括材料中所涉及的事件,即事件发生的时间和空间;这个事件所包含的层次、观点;揭示的规律等;涉及的人物,即人物的生平、事迹、对人类做出的贡献等,以及材料中暗含的历史事件或历史人物。另外我们不能忽略材料出处、标题、作者和写作年代。(3)认真思考问题。要审清题意,体会命题者的意图,形成正确的解题思路。(4)形成文字,规范作答。根据具体要求组织答案,按照每个设问所赋分值的多少来确定,组织答案时要简明扼要、规范准确。 相似文献
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余建华 《辽宁教育学院学报》2001,18(11):77-78,83
阅读是一项极其复杂的心智活动过程，培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。本文从阅读者的认识技能、阅读材料、阅读者已有的知识背景，阅读兴趣、阅读习惯和阅读者的激励水平等几个方面对影响阅读理解的因素进行了探讨，以期能为更好地培养学生阅读能力及搞好阅读教学起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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赤峰市中考语文试题的突出特点是重积累、重阅读、重表达。整套试题分"经典诗文积累"、"阅读理解"、"写作"三大块,总分150分,考试时间150分钟。"经典诗文积累"考查范围是课程标准和教材规定背诵、默写的所有篇目,分值权重占20%左右;"阅读理解"一般选择4篇文章(或语段)作为阅读材料,分值权重占40%左右;"写作"题目为二选一,分值权重也在40%左右。 相似文献