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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为新课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。但是,在教学实践中,我们发现真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。下面结合自己的语文教学实践活动,对有效开展小组合作学习做一些探讨。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,在教学实践中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变,小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。但是,在实际的教学中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。往往出现合作学习并不合作的情况,如：合作前学生无准备,合作中学生无合作意识,不知如何合作, 相似文献
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新课程强调改变学生的学习方式,美术课堂教学过程中的小组合作学习,就是将学习的主动权还给学生,尽可能创设自主探究、合作学习的平台。小组合作学习教学的有效开展,需要教师在教学中创设能激发合作需要的教学情境,并重视小组合作学习的有效互动,关注小组合作学习的有效反馈,以有效的评价与鼓励,促进小组合作学习有效地进行。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在小学数学教学中，开展合作学习，使所有学生能进行有效地沟通。建立并维护小组成员之间的相互信任，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流，合作竞争，想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。 相似文献
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新课程改革提出要改变学习方式,构建以主动、探究、合作为主要特征的学习方式,培养学生的交流与合作能力的具体目标。小组合作学习能培养学生的合作意识、团队精神和探究能力,本文针对信息技术教学中合作学习的问题进行了分析,阐述了如何才能有效开展小组合作学习。 相似文献
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杨腾宇 《商情·科学教育家》2008,(7)
合作学习是新课程倡导的学习方式,在数学教学中开展小组合作学习活动应做到:构建互动型的师生合作关系,构建和谐有效的学生合作关系,让合作小组主动参与教学过程。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式要有效化、多样化,而"小组成员合作学习"是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。"小组成员合作学习"是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工或共同竞争的互助性学习。"小组成员合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行交流,而且还可以培养学生的合作意识、 相似文献
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如何提高学生小组合作学习的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程改革的全面深入,转变学生的学习方式,在物理课堂教学申开展小组合作学习已成为目前课堂教学的重要教学方式之一.在物理教学中如何进行有效的小组合作学习是目前教学中值得深入探讨的问题,本文以初中物理人教实验版第九章第三节<电生磁>为例来说明物理教学中如何开展有效小组合作学习. 相似文献
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随着新课程改革的全面深入，转变学生的学习方式，在物理课堂教学中开展小组合作学习已成为目前课堂教学的重要教学方式之一。在物理教学中如何进行有效的小组合作学习是目前教学中值得深入探讨的问题，本文以初中物理人教实验版第九章第三节《电生磁》为例来说明物理教学中如何开展有效小组合作学习。 相似文献
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开展自主探究合作式学习是新课程改革所提出的重要学习方法。所谓小组合作学习是以小组为学习单位,学生在小组内充分交流与讨论,并在此基础上展开探究活动,达到预定的教学目标的教学活动。小组合作学习 相似文献
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魏利 《德阳教育学院学报》2006,20(2):63-63
促进学生个性化发展是新课程的一个基本理念，它要求学生在完成学习任务时采用有个性的学习方式。教学中采取自主、个性化的学习方式对学生个性发展极为有利。因此，教师应该积极倡导学习方式的转变以更好的实现新课程改革的目标。学生以小组为单位的合作学习就是新课程改革所倡导的新学习方式之一。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员相互合作学习的活动，以小组为单位的合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的目标之一。“小组合作学习”是课堂教学充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。然而，在平常的教学和听课中，我发现小组合作学习在教学实践上还只流于形式，合作学习的实效性没有发挥出来。如何通过小组合作学习提高学生对学习过程的参与面？如何有效地提高小组合作学习的有效性？如何改变“小组合作学习”的现状？这些问题都值得我们去思考和研究。 相似文献
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孔祥东 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):34-34
新课程改革强调学生学习方式的转变,小组合作学习作为此次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展, 相似文献
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合作学习是新课程改革倡导的一种重要的学习方式，但不是惟一的方式。教师应当从教学的具体内容和学生的学习实际出发，把握合作学习的时机，促进学生有效、高效地合作学习。本文提出选择小组合作学习时机的几条策略，与同行交流。 相似文献
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王华 《中国校外教育(理论)》2014,(22):125
新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。 相似文献
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陈洁 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):96-96
新课程改革强调学生学习方式的转变．小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法．但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展绝非易事．下面列举课堂教学中常见的几个片段,简要加以分析,以寻求解决问题的对策． 相似文献
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新课程强调学生学习方式的转变,提倡“自主,合作、探究”的学习方式。随着课程改革的进行,小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。它有助于学生提高头口表达能力,树立学生自信心,培养学生善于倾听他人发言、乐于陈述自己的想法,有助于培养学生的合作意识。可以说小组合作学习是培养学生的学习能力和创新能力,全面提高教学质量的有效方法和途径,那么,如何在语文教学中有效地开展小组合作学习呢？ 相似文献
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陆永胜 《学生之友(小学版)》2010,(3)
随着新课程改革的不断深入,教师组织教学的方式也发生了根本性的变化。为了有效提高教学质量,小组合作学习这种组织教学的方式经常被教师采用。这种组织教学的方式给学生创设了平等交流的机 相似文献
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小组合作探究学习是新课程改革积极倡导的学习方式,它以一种以团体的合作成绩为评价标准,促使学生共同达成教学目标的教学活动.小学低段学生正是学习知识的黄金时期,培养学生小组合作探究能力应该要从低段开始. 相似文献