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文章以"沙因组织文化三层次论"为理论框架,论述了组织文化三层次在英语课堂管理中的体现和应用,提出英语课堂组织管理的运作过程是:英语教师的基本假设潜在决定其价值观,教师把其信奉的价值观注入课堂组织中,并通过课堂结构和教学管理机制实施,从而影响学生的价值观以及行为方式和学习结果.建议英语教师了解自我,反思自我,挖掘自己潜在假设,进而更好地主导自己的价值观,更好地管理课堂组织. 相似文献
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霍锋!省教委教师自考办 《继续教育研究》1999,(1)
美国管理心理学家莫尔斯(J.Morse)和洛斯卡(J.W.Lorsch)分别用X理论和Y理论作指导对工厂和研究所进行了实验.实验结果表明:用同一种人性假设指导不同类型的单位,或同一类型的单位用不同人性假设的理论作指导,所得结果并不相同.它告诫人们;影响工作效果的因素不仅仅是人,还应当包括工作性质、组织形态等其它方面的因素.为此,莫尔斯和洛斯卡提出了管理者应将工作性质、组织形态和人的因素做最佳结合,根据不同情况采用不同的管理理论,选择不同的管理方式的权变理论. 相似文献
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在管理学的发展长河中,关于人性的讨论从未停歇。其中有代表性的人性假设理论包括"工具人"假设理论、"经济人"假设理论、"社会人"假设理论、"自我实现人"假设理论和"复杂人"假设理论等。本文就此五种人性假设理论及其管理学应用进行了述评。 相似文献
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人性假设指管理人员在管理实践活动中对于人的本质属性的基本认识与看法以及基于此看法而提出的管理措施。教育管理是一种以人性为理论预设而开展的活动,通过梳理人性假设与教育管理理论模式的历史演进可以看出,教育管理理论的发展及管理模式的逐步完善是与教育管理活动中人们对人性认识的日益深化相伴而行的,人性假设构成教育管理的逻辑起点与理论前提,预制和作用着教育管理理论与模式。 相似文献
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文化管理基于"文化人"的人性假设,是一种通过个体价值观来规范其行为的管理方式,属于柔性管理,其特征包括组织共享价值观、"以人为中心"等几大方面.文化管理强调尊重人、调动人的积极性、强调物质管理和精神管理的统一,受学校的历史、传统、目标、结构等多方面因素的影响.在高校这个"以人为中心"的大系统中,文化管理具有重要的意义. 相似文献
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齐亮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(2):123-124
人性假设理论是管理理论的必要前提。我国传统儒家思想中也包含着丰富多样的人性管理思想,在对人性假设理论的研究中不容忽视。在现代教育管理中。人性假设理论提供了科学、有效的理论和行为依据,教育管理者应科学运用。 相似文献
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介绍管理心理学中的四种"人性假设"理论:经济人、社会人、自我实现人和复杂人。指出在高校管理中要了解高校教师工作特点,恰当使用"人性假设"、慎用"经济人假设",倡导人性化管理,为教师营造一个自我实现的环境。 相似文献
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所谓人性,是指人所特有的,区别于动物的,通过自身活动所获得的各种属性的总和。管理的关键在于对人的管理,要对人进行管理,就要研究人性。人性假设,以对人性的一定看法为基础,在管理理论的构建和方法的设计上有重大意义,是管理的理论基础。不同的管理模式和管理思想,有赖于管理者对人性的不同假设。正确把握和运用人性假设,才能充分激发人的创造性,发挥人的积极性和主动性,实现人力资源的最高价值,从而实现目标。 相似文献
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人是管理中的决定因素，关于人的理论假设也是管理理论研究的基本依据和基本出发点。学校管理的核心是教师和学生，关于教师、学生、学校管理者的不同的人性假设，会导致学校管理的方法不同。在实施素质教育，推进课程改革的今天，传统的教学模式和学校管理体制正在被打破，学校管理者对学生、教师要立足什么样的人性假设？运用什么样的管理模式来实施学校管理，才能更有利于学生、教师、学校的发展呢？ 相似文献
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人性假设——企业管理理论的哲学基础 总被引：3，自引：0，他引：3
贾贵生 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1998,(1)
本文通过管理理论的历史发展,阐述了哲学理论——人性假设与管理理论的内在关系,即人性假设是管理理论的哲学基础;管理理论的发展大体经历了五个阶段：经济管理、古典科学管理、行为科学管理、现代科学管理和企业文化管理,与此相联系,人性假设的理论也经历了机械人、经济人、社会人、理性人和主体人五个阶段;管理理论的发展是以人性假设的变化为前提的 相似文献
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人性发展论及其在管理中的应用——基于马斯洛需要层次理论的人性探讨及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
管理心理学中的人性理论,是对影响人的生产、工作积极性的最根本的人性方面的因素进行研究和探索时所形成的理论成果,人性理论是对人的生产、工作行为中的动力源泉和追求对象的系统认识。人性理论也叫人性假设理论,属于管理理论的深层次结构,它是通过间接的影响管理理论和人们的管理思想、管理制度等来发挥自己的作用的。 相似文献
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管理心理学中的人性理论,是对影响人的生产、工作积极性的最根本的人性方面的因素进行研究和探索时所形成的理论成果,人性理论是对人的生产、工作行为中的动力源泉和追求对象的系统认识.人性理论也叫人性假设理论,属于管理理论的深层次结构,它是通过间接的影响管理理论和人们的管理思想、管理制度等来发挥自己的作用的. 相似文献
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行为科学管理理论是继古典组织理论和人际关系学说之后在西方兴起的一种管理理论,它以“社会人”这一人性假设为出发点,提出了包括激励机制、领导风格在内的一系列人本主义管理思想,带来了管理与人的关系的重大转变,对我国高校师德建设具有重要的启示意义. 相似文献
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一、人性假设理论与思想政治教育的契合性人性假设理论作为西方管理学中的一个基本范畴,主要是基于对被管理者的需要和行为动机判定的有关人性的基本观点理论。对人性的基本判定往往隐藏于大多数的管理行为之中。西方管理学中人性假设理论的形成和发展经历了从"经济人"到"社会人"再 相似文献
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权变理论(Contingency Theory)是20世纪60～70年代以来,在人们对科学管理理论、行为管理理论等传统管理理论质疑的基础上发展起来的,以具体情况及具体对策的应变思想为基础而形成的一种管理理论。"权变"一词强调"随具体情境而变"或"依具体情况而定",因而其理论的核心:强调管理方式和管理环境的协调一致;强调根据被管理者的"成熟度"来选择合适的管理方式等理念,对于我们协调纷繁复杂的地方教育科研管理、提升地方教育科研管理的效度等,有着很强的启示意义。 相似文献
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本文立足于文化管理,探讨了人类以往的管理理论对人与管理之间关系的不同认识,提出并论证了以"文化人"假设为前提的文化管理理论是一种更符合时代需要的管理理论. 相似文献
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【正】卡尔·罗杰斯,美国当代著名的人本主义心理学家和教育改革家,把"以人为中心"的心理治疗理论运用于教育领域,提出了"非指导性教学"思想,作为其人本主义教育思想的核心。罗杰斯的"非指导性教学"理论是在否定传统的指导性教学思想的背景下提出的。他主张学生自身个性的发展,反对传统教学中将教师和课本置于教学发展的中心地位,认为... 相似文献
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人文管理模式的思考和实践 总被引：2，自引：0，他引：2
任何一种管理模式都必然包含着对人性的基本理解,不同的理解导致不同的管理理念和行为。新时期学校管理的重心在哪里?如何把人本理念和人文关怀植入学校管理之中?本文拟就此做一些粗浅的探讨。以往管理理论中,无论哪种人性假设,“人”都被看作是可管理的,可被替代的;而随着知识 相似文献