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1.
李玲君 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(1):104-108
句际间的词法连接手段是指在连贯话语当中句际间使用某种词类作为连接手段。连接词是最为常见的句际连接手段之一,其基本功能是实现语言单位之间的连接。时间、地点是任何物质存在的形式,反映在连贯话语中,形成了连贯话语的时空统,在这个时空统中单个的独立句子在时间、地点关系上被紧紧地连接在一起,疏状副词也因此具有了连接功能。科学篇章和文学作品中句际间连接手段使用的差别很大。这种差别,是由两者的语体特点所决定的,总的语体特点决定了各种语言手段的使用。 相似文献
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在篇章语言学的信息分析中,主题分析具有与主位分析不同的意义。并且,主题分析对于隐喻语篇存在特殊意义,因为主题和概念隐喻是隐喻语篇建构和识解的重要手段。主题分析帮助人们认知隐喻语篇：从创作角度,概念隐喻建构文学作品的基本主题;从识解角度,文学作品的基本主题的关系是隐喻。 相似文献
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主语和主题是两种不同的概念,而且在汉英句子中主语和主题的意义和用法也有所区别。顺畅的主题链是篇章语意连贯的必要条件。因此,我们要在英汉互译中构建主题链。将以汉语古诗文、散文的英译为例,集中讨论构建主题链在汉英翻译中的应用。 相似文献
4.
李玲君 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,(1)
句际关系、句际连接手段是篇章语言学研究的一个重要方向。在任何连贯话语的句与句之间,都存在着逻辑语义联系,这种逻辑语义关系的外在表现,就是所谓的句际连接手段。连接手段可以通过词汇和语法两种语言手段表达,词汇手段是通过使用某个词类做为句际连接的外在标志,而语法手段则是使用某种语法现象来连接句子。后者即为“隐性连接手段”。本论文通过大量的语言材料,在科学语言和文学作品这两种完全不同的语体中,对比了插入语、时间统一体、省略三种隐性连接手段的异同,指出了它们各自的特点 相似文献
5.
聂中华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(5):133-135
不同的体有不同的特点，不同体的章在语法、修辞及词江的运用上有着不同的表现形式。根据体的社会功能和构成体的语言材料及修辞选择上的差异。日语的体可分为两大类，即口语体和书面体。口语体具有广泛性、生动性、多变性、简略性的特点。书面体具有严密性、体系性的特点，它包括节语体、科学语体、政治语体和公语体等四种类型。 相似文献
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论现代汉语辞书语体的形成因素 总被引：1，自引：0，他引：1
张礼 《毕节师范高等专科学校学报》2002,(3):15-19
语体的形成有两方面的因素：特定的交际领域和运用玟的综合特点。查检释疑的目的、异常众多的接受对象、无比丰富的表述内容，体现了辞书交际领域的特殊性，是辞书语体交际形成的客观社会基础；准确规范、客观平实、简洁明晰、整齐划一是辞书交际领域制约下的语言运用特点，通过词语、句式、辞格、篇章等因素的独特使用或安排体现出来，是辞书语体形成的标志。 相似文献
8.
按照语用学的观点来看，语体就是一种言语行为的类型。每种语体具有各自的篇章结构和言语格式，它们都是在言语意图的支配下生成的。因而修辞学中所谓的语体特点不应该是既成本的静态归纳，而是实现语用意图、获取言语效应的动态过程在言语特征上的凝结。如下图所示： 相似文献
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在外语教学中巧妙运用外语文学作品,既是一种高质量的语言输入,又能为语言输出提供有价值的内容。文学作品由语法、语体、内容、主题和历史等层面构成。在文学作品学习的不同层面,教师可以分别采取求知心态和审美心态,开展猜测、填词、概括大意、辩论、改写等不同的教学方法,并根据实际情况加以组合运用,以优化语言输入的效果,激发学生的口头和书面语言输出。 相似文献
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严家岳 《广东技术师范学院学报》1997,(3)
本文肯定了各类文章的不同语体在修辞方面，辞与意都具有两者相联，不可偏离的共性，并在这一共性的基础上，对公文语体在社会实践中形成的独有风格以及公文语体随着时代发展而发展的各种现象进行分析，阐述了公文语体在修辞达意方面又有别于文艺等其他语体的特性。 相似文献
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曾毅平 《暨南大学华文学院学报》2012,(2):15-22
中级对外汉语阅读教材的语体具有多样性特点,科学、艺术、报道、事务、广告、法律、政论等主要领域语体都有分布,但各体分布很不均衡,数量上存在3个梯级;阅读材料的主题、题材、内容与语体典型性有着密切的关联。 相似文献
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公是一种实用体，公语体具有自身独特的程式性特征。本就公篇章宏观语体及行微观语体的程式性进行探讨，并对公语体程式性的原因进行分析。 相似文献
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张礼 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(4):49-52
查检释疑的交际目的、异常众多的接受对象、无比丰富的表述内容,体现了辞书交际领域的特殊性,是辞书语体形成的客观社会基础;准确规范、客观平实、简洁明晰、整齐划一是辞书交际领域制约下的语言运用特点,通过词语、句式、辞格、篇章等因素的独特使用或安排体现出来,是辞书语体形成的标志。就此而言,辞书语体当属于语体的一级下位分体。 相似文献
15.
公文语体使用的场合一般比较正式,其语言运用呈现出简洁、明确、庄重、程式化、锐范化等特点.这些特点在公文语体的词汇、词法、句法、篇章、修辞等方面都有所体现,本文将就汉俄公文语体在词汇运用方面的特点进行对比研究. 相似文献
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语体的形成有两方面的因素:特定的交际领域和运用语言的综合特点.查检释疑的目的、异常众多的接受对象、无比丰富的表述内容,体现了辞书交际领域的特殊性,是辞书语体交际形成的客观社会基础;准确规范、客观平实、简洁明晰、整齐划一是辞书交际领域制约下的语言运用特点,通过词语、句式、辞格、篇章等因素的独特使用或安排体现出来,是辞书语体形成的标志. 相似文献
17.
许作秀 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):65-67,72
文学作品中对禁忌主题的表现主要是通过守禁或违禁的过程来表现的。受禁主题与违禁主题在文学作品故事的组成要素之间存在,增强了作品的内聚力。在守禁主题、违禁主题、两者的转化等方面的探讨颇具启示意义。 相似文献
18.
本文以军事小说为语料来源,对军事称谓变体进行了分析、研究和总结,从语体色彩、感官印象、角色与场合、时代与范围四个方面探讨了军事称谓变体幽默诙谐,富有色彩;形象直观,生动传神;凸现角色,贴近军旅;时代鲜明,军地相通的特点。 相似文献
19.
艾红玲 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):51-54
本拟以吕叔湘的《汉语语法分析问题》为例，运用分析综合法和统计法学，总结归纳出科学语体的基本特点，并且力图对吕先生在书中体现出的个人语言风格特点加以分析，从而在科学语体的基本特点的共性之上，展现作个人的语言风格。 相似文献
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辞格教学在中学语文教学中占有相当重要的地位。重视辞格教学是提高读写能力的重要途径。从中学生的实际情况看，不论阅读还是写作，他们不但需要辞格知识，更需要语境知识和语体知识．需要辞格与语体间关系的知识。因此在教学中，除了联系题旨情境进行分析外，还要根据语体进行辞格教学，讲清辞格的选用的规律。这是由于辞格运用离不开语体。语体不同，辞格的选用则不同。就拿比喻辞格来说．它在不同语体中运用时有不同的特点和作用。 相似文献