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产学合作教育努力培养工程应用型人才──“３＋１＋１”预分配人才培养模式的探索与实践东北大学教务处王宁高等学校是培养高级专门人才的地方．作为高等理工科学校则是培养适应现代化需要的、德智体全面发展的高级科技人才的地方。从这个意义上讲，理工科学校在贯彻教育... 相似文献
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如何在传统的培养模式上有所突破,有所创新,是深化教育改革,提高教育质量的重大课题之一。我校结合自己的特点,进行了产学合作教育“三·一·一”培养模式的初步尝试,取得一些感性认识,为今后的工作开拓了思路。一、加强学校与企业的联系是深化教育改革的必然趋势长期以来,我国高等教育的人才培养模式曾经发挥过积极的作用。但是,随着 相似文献
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湖北汽车工业学院实施产学合作教育已有10个年头了,近期我们对当年通过产学合作教育“3＋1＋1”模式“预分配”的部分学生进行了毕业后效性的调查,除发放调查问卷外,还召开了有毕业生、班主任、系领导、教师和党政管理干部参加的座谈会,就产学合作教育毕业生的“后劲”进行了调查和分析,现将有关情况报告如下。一、总体情况这次被调查的27名学生都是gi届毕业班的,目前全部在东风汽车公司工作,涉及铸造、热处理、焊接三个专业。他们当年都接受过“3＋1＋1”模式的产学合作教育,从1991年起正式进厂,现已有9名毕业生走上了副科级以上… 相似文献
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教育与生产劳动相结合与产学合作教育郭石明（浙江工业大学）自从１９０６年美国俄亥俄州辛辛那提大学工程学院教务处长赫尔曼·施奈特首次提出合作教育（产学合作教育）概念，并在该校推行第一个合作教育的计划（即企业与学校合作培养学生），到本世纪中叶以来，这种崭新... 相似文献
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产学合作教育机制的运行浙江工学院郭石明产学合作教育机制的建立，这只是为产学合作教育运行提供了基本条件。深入研讨产学合作教育彼此机制以及机制与运行机制的关系，才能实现产学合作教育运行的畅达、有序、高效。一、结构合理产学合作教育机制运行，在很大程度上受制... 相似文献
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产学合作是我国职业教育改革与发展的方向。产学合作人才培养模式主要有“订单式’’人才培养模式,“工学交替”人才培养模式和“2＋1”产学合作人才培养模式。本文分别从确定正确的培养目标和课程建设体系,重视双师型队伍建设,加强校内实践教学基地建设等方面进行实施。 相似文献
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一、判断题（正确的打“√”，不正确的打“×”；每小题２分，共１０分）１·若 是分式，则Ａ、Ｂ都是整式，且Ｂ中含有字母·（）２·当３时，分式联部 值为零（）３．将多项式ｘ４－１化为（ｘ２＋１）（ｘ２－１）的形式是这个多项式的团式分解．（）４·５．将多项式ｘ４－８１分解因式的结果是（ｘ２＋９）（ｘ２－９）．（）二、填空题（每小题４分，共２８分）６．将多项式ｘ３－４ｘ分解因式的结果是７．在分式 中，当ｘ＝ 时，分式的值为零；当ｘ＝ 时，分式无意义·８．多项式ａ＋ｂ、ａ２－ｂ２、ａ３＋ｂ３的公因… 相似文献
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我国制造业的迅速发展与高质量技术应用型人才匮乏的矛盾,迫使高等工程教育进行改革。本文提出“产学”合作教育作为一种培养模式,应贯穿在整个技术应用性人才培养的教育教学过程中。根据我院三年来的“产学”合作教育实践,归纳出企业参与“产学”合作教育的利益驱动机制;企业与学校之间利益的动态调整机制;构建以人才质量为基础,企业、学校和学生的三赢机制;“产学”合作教育的规范化管理保障机制;构建以“企业标准与教育标准有机融合”为基础的教育教学改革与运行机制。 相似文献
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通过对国内外产学合作教育研究与实践的回顾与分析,指出产学合作教育实际上包含着“政产学”合作的内容。在我国当前关于高职“政产学”合作教育的研究与实践中,尚存在研究内容不全、理论研究滞后、实践探索进展缓慢等问题。当前应从理论的探索、运行机制的建构、教育模式的建立等方面进行“政产学”合作的研究与实践。 相似文献
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伴随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,日益增多的航空高等院校与航空企事业单位通过横向联合,实行了按“3·1·1”制产学合作教育的途径培养高质量工程应用型人才的教育模式,并在实践中取得了成效,积累了经验,在教育体制和科技体制的深化改革中迈出了重要的一步。产学合作教育跨越了传统的封闭式的学府教育的樊篱,使学校和企业共同参与人才的培养成为可能。这种工学交替、产学结合的培养制度,充分发挥了高校和厂、所的优势,使教育与生产劳动、人才的培养和人才的使用有机交融在一起,有效地提高了毕业生的质量。上海飞机研究所是我国专业从事民用飞机设计与研究的大型科研机构,是上海航空工业(集团)公司的重要成员,集中了五百多名型号设计经验丰富的工程师、 相似文献
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在初等教学中，常常遇到这样一类有关自然数的数列１＋２＋３＋…＋n１·２＋２·３＋３·４＋…＋n（n＋１）１·２·３＋２·３·４＋３·４·５＋…＋n（n＋１）（n＋２）１２＋２２＋３２＋…＋n２１３＋２３＋３３＋…＋n３１４＋２４＋３４＋…＋n４法作一探讨。利用排列 相似文献
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农村中职教育的办学模式应与现阶段农业产业化经营模式相适应，针对目前广西农业产业化经营的三种模式，农村中职的产学办学模式中出现了以下两类新型教育模式：“学校学习＋基地实习＋学生家庭经营”的教育模式和“农村中职校＋龙头企业＋基地＋农户中介组织”的教育模式。为培养学生熟练的农业产业化经营技能，课程设置应围绕产业链条型和专业技能型两种模式进行。 相似文献