共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
老师和学生之间的距离太近了，师生之间就像兄弟姐妹，老师似乎没有威慑力；老师和学生之间的距离太远了，老师高高在上，学生不敢和老师亲近，学生的心理话就不会和老师说，老师很难了解学生的所思所想、所作所为。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
开学初，学校组织学生乘车去科技馆参观航模展，车子开时，我发现车上站着两个人——我和郑老师，而学生们一个个心安理得地坐着，有说有笑。我脑子一转，对旁边的学生说：“你们都坐着，可老师还站着。”几个学生似乎想到了什么，往里挤了挤，不好意思地说：“许老师，您坐这。”我微微一笑，说了“谢谢”就不客气地坐下了。车上唯一站着的还有郑老师，我又对周围的学生说：“你们看，郑老师还站着……”又有几个学生说：“郑老师，您坐。”郑老师笑笑说：“不用了，没几分钟，我站一站吧。”“不，郑老师，”我接上去说，“学生给你让座，… 相似文献
8.
笔者经常有这样的感慨：现在的学生在课堂上对老师有一种依赖心理，而老师也乐于学生跟着自己转，因为这样的课堂是多么其乐融融啊。但老师和学生的这种“配合”，无意中禁锢了学生的思维，限制了学生学习的主观能动性。特别是在语文课堂上，一般都是老师讲，学生被动地接受， 相似文献
9.
10.
随着课程改革的推行，无论是老师，还是学生，都对错误怀着一种宽容的态度。这本来是一件好事，老师要允许学生犯错误，要有容忍性，因为学生是发展中的人，要允许学生有一个发展的过程。从学生的角度说，老师术业有专攻，不是全知全能；老师非圣贤，不能无过。可以说，课程改革之后，学生对老师的出错的容忍程度提高了；而老师也能比较客观地看待自己或同行出现的错误。当自己犯的错误被指出的时候，都是本着诚恳的态度，承认是“老师搞错了”，也不会觉得下不来台。 相似文献
11.
12.
你如果一半时间是学生在活动，你是个及格的老师；如果是以老师活动为主，你是个不及格的老师；如果2/3的时间让学生活动，这样的教师是好老师；如果3/4的时间都给学生，你是个优秀老师；你要是把时间全部给学生，老师只是几句点到而已，最多1/10，你就是特级教师了。 相似文献
13.
从现在初中学生的心理上来讲。学生在课堂对老师有意无意的有一种依赖心理，老师也乐意学生跟着自己转。老师和学生的这种“配合”，无意中禁钢了学生的思维，限制了学生学习的主观能动性。很多学生对语文课兴趣不浓，课堂上萎靡不振，也不足为怪了。 相似文献
14.
早晨，起床铃响了以后，老师到学生宿舍叫学生起床，走到一个寝室窗口，对着里面的学生，亲切地叫着学生起床。叫过以后，其他学生都迅速起床穿衣服，但2号床的学生没有一点反应。老师推开虚掩着的门进入寝室，拉开2号床床头遮掩着的衣服，看见这位学生已经坐在那里了。老师说了一句：“既然起床了，为什么不回答一声？”这位学生从口里冲出了一句话：“烦死了!”老师听后接上一句话：“老师不可以问你吗？”这位学生还嘟哝着：？一间一间叫过来，那么烦。”“老师该不该叫早，叫早有没有错？”“我为什么要回答你？” 相似文献
15.
16.
17.
18.
刘景生 《中小学心理健康教育》2007,(11X):11-12
我是一名差生，正在上中学。读了十年书，给我刻骨铭心的印象是，不管小学还是中学，老师总把学生分成两种人——好学生和差学生，泾渭分明。好学生是老师的宠儿，老师一见到他们就会笑容可掬，温言细语；而差学生是老师的心病和烦恼，老师一见到他们就会皱眉，懒得搭理。[第一段] 相似文献
19.
20.
你如果一半时间是学生在活动，你是个及格的老师；如果是以老师活动为主，你是个不及格的老师；如果2／3的时间让学生活动，这样的老师是好老师；如果3／4的时间都给学生，你是个优秀老师；你要是把时间全部给学生，老师只是几句点到而已，最多1／10，你就是特级教师了。──兰·本达 相似文献