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对校内专业进行全面评估,有助于对学校专业发展状况进行准确判断,并为学校内部质量监控提供管理平台和考核依据。通过考察专业运行的一般过程,得出由人才培养目标、教学资源满足度、学生学习性投入、教学管理、人才培养质量5项一级指标和15项二级指标构成的校内专业评估指标体系。将具有权威性的评估结论嵌入到学校治理体系中,有助于专业评估制度发挥持续性影响。 相似文献
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目前我国省一级的专业设置审核管理制度尚不健全,高职院校还普遍存在着专业设置的随意性、盲目性现象。构建一套操作性强的专业设置评估指标体系,把专业设置条件定性评价与定量评价结合起来,对专业设置进行科学化管理十分必要。根据教育部专业设置管理文件基本要求,文章构建了高职院校专业设置的评估指标体系,该体系由7个一级指标、19个二级指标构成。 相似文献
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校内专业评估是我国高等教育教学评估体系的重要组成部分,是高校客观评价专业建设现状、完善教育管理和质量保障机制的有效途径。本文分析了开展校内专业评估的目的及意义,探讨了校内专业评估的设计和实施过程中需要解决的主要问题。 相似文献
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构建高职院校专业设置评估体系的基本思路是组建高职院校专业设置评估专业委员会,设计专业设置评价量化考核指标体系,并按照文件评审与现场考察评审相结合原则,实施专业设置评价达标平行双标准制.在构建评估体系过程中,应注重分析宏观专业结构与专业布局的合理性、校内专业结构与专业布局的合理性、专业设置的硬件条件、教师队伍条件、社会人才需求的调研论证、专业人才培养的方案评估等考核要素. 相似文献
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张曼 《上海教育评估研究》2018,7(4):44-48
专业评估实践模式研究是对高校专业评估实践活动的经验总结, 是多种专业评估方法
的分析整合,对改进高校专业评估具有现实意义。本研究基于对10 个省份、33 所高校专业实践的
文本分析与调研,从专业评估的性质、专业评估主体、专业评估对象、专业评估形式、专业评估结果
等五个维度对高校专业评估实践模式进行分析与解读,希望对高校专业评估实践以启发与借鉴。 相似文献
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高职专业建设评估指标是高职专业质量保障体系的核心内容,它决定了高职专业评估的对象及内容。根据高职专业建设的特征,可以把高职专业建设评估指标体系分为五部分：专业建设管理指标,专业人才培养过程指标,专业发展资源与环境指标,测量、分析与改进,专业建设绩效指标。每一类指标之间既相互区别又相互联系,共同构成高职专业建设评估指标体系。 相似文献
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文章基于投入产出理论的视角,运用因子分析方法,结合某高校实际情况建构了一套高校内部绩效评估指标体系。该指标体系包含投入与产出两大类、6个方面、17个具体指标。这套高校内部绩效评估指标体系是建立在理论和实证基础上的,拥有良好的信度和效度,具有很高的科学性。 相似文献