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正"商讨式"教学法是通过师生的共同商讨来提出问题、分析问题、解决问题,最终学生在师生互动中掌握知识的教学方法。信息技术是一门新兴的学科,运用"商讨式"方法开展教学具有很大的优势,它可以使师生在平等的互动中学到更多的知识,有助于实现教师的角色转换,达到学习方式的彻底转变,把自主学习、合作学习与探究学习真正应用于课堂。但是,"商讨式"教法也不是随便就能应用于信息技术教学,需要精心设计才能达到预期的效果。 相似文献
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在新课程理念下,商讨与合作成为当今小语教学的主旋律之一,似乎成为一种时尚,它有力地挑战了教师的"一言堂"的专制,同时也给了学生自主商讨合作的机会。培养了学生的团体合作和竞争意识。 相似文献
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本文以人教版教材的"用牛顿运动定律解决问题(一)"一节的教学为例,商讨如何在教学中有针对性地对各种因素进行平衡,把握教学平衡关系,从而实现课堂的有效教学。 相似文献
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正当前的语文教学,尤其是基础年级出现了一种令人担忧的倾向,那就是阅读与写作教学的严重分离。笔者在此就"以群文阅读提高学生读写能力"这个话题,谈谈粗浅的看法,与各位同仁商讨。一、群文阅读呈现的课堂模式"群文阅读"、"主题阅读"、"单元整组教学"三者有诸多相似之处,三者都是突破单篇文章的阅读,都关注阅读主题的把握和处理,都是以"群"的形式出现。但 相似文献
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以功能类别审视口语交际，分为交往、宣传和商讨三类。“以言成事”是商讨类口语交际的主要目的，突出商讨的交际意味。教学商讨类口语交际，应基于统编小学语文教材的内容特点，从择取最近区、创编语境串、植入角色感等方面引导学生明确商讨点、浸入商讨链、走进商讨圈，让学生既能说又会听，获得口语交际能力的发展。 相似文献
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话语改革是思想政治理论课教学改革中的一项重要内容。"以人为本"——"以学生为本"的教学理念是教学话语成功改革的指导。在新的教学理念的指引下实现由论断式话语向启发式话语、由权威型话语向商讨型话语、由传授型话语向分析型话语的转换,从而提高思想政治理论课的吸引力。 相似文献
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新课程改革让教师在教学中有很大的施展空间,但教师如果不注重课堂形式的多样化,往往会使课型设计程式化、单一化。"教必有法,教无定法",笔者在教学实践中,努力在"变"字上做文章,现就一个"变"字谈点体会,与同仁们商讨。 相似文献
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张小琴 《教育界(基础教育)》2021,(13)
最有效的学习方式是学生主宰整个学习过程,而商讨教学法无疑能够满足这一要求,引导学生真正地参与到学习中。所以,在美术课堂上,教师可以采取创建任务、组内商讨和共同参与等策略,运用商讨教学法进行教学,让学生在商讨中学会美术知识,发展个性。 相似文献
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计算教学占既是低年级数学教学的重点又是难点。然而每次上计算课时,学生总是喜欢以"写"的方式来代替"说",急于完成书上的练习题,对于课堂上的交流总是心不在焉。今年12月有幸到南京听到特级教师潘晓明老师的课。每当学生回答完一个问题,潘老师立刻问班里其他学生:"你听明白了吗?有什么建议?"这种商讨式的谈话形式很受 相似文献
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随着科技的迅猛发展,计算机已经进入课堂。如何利用现有条件上好信息技术课就成为教师在教学过程中要探讨的重要课题。笔者在信息技术课的教学中以"创设情境——协作操作——会话商讨——意义建构"为主线,充分利用好"副手",采用竞赛、奖励等多种形式,制定新的评价体系,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,引导他们积极参与学习和实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
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本文对高职院校电工教学的教学方法和教学手段进行了探索,找出了提高高职电工教学质量的有效措施,与各位同行、专家商讨。 相似文献
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诸葛铭杰 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):67
在2014年河北省中学英语教师国家培训计划英语写作教学之前,我们写作团队进行了集体商讨,针对目前中学英语教学中写作教学缺失、教师对写作教学缺乏关注及写作以提分为目的等问题,以"从做中学"的理念,通过讲解和活动相结合的方式,介绍科学有效的英语写作教学的理念和方法,对学员进行引导和启发,使其掌握切实可行的写作教学手段和方法。在讲授中,每次课首先对涉及的英语写作教学知识加以梳理,然后引导学员进行文本分析 相似文献
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高芳提出以"句段"作为"翻译单位",这一观点的提出为翻译的"准确性"提供了思维活动上的指导,本文在此基础上提出对"句段结构"的把握,旨在与前辈们共同商讨有效的翻译技巧."句段结构"的提出将为翻译实践提供实际的操作技巧,对大学英语教学中的翻译教学和非英语专业的翻译实践也将具有深远的意义. 相似文献
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蔡婷婷 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正《买文具》口语交际教学与综合性学习相结合,笔者从"感知市场""模拟演练"两个方面进行了有效的实践探索。一、教学目标,课内关注课外《买文具》口语交际的教学目标,不仅要关注课内教学活动,还要把目光转向课外,为学生拓开一片口语交际的实践空间。笔者课前分别与学生家长沟通,共同商讨,有计划、有目的地引导学生走进生活、走进市场。 相似文献