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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
2000年以来,年份书写中O及0的使用频率增高,由此出现的错误也屡见不鲜。比如2000年的年份书写,在媒体和生活中常常可以见到三种写法:2000年,二000年,或者二零零零年。对眼下的2006年,又出现了四种写法:2006年,二00六年,二00六年,或者二零零六年。“乱花”渐欲迷人眼,究竟谁对与谁错?  相似文献   

2.
一、高教育就业率现状分析 “一毕业就失业”这类的话形象地描述了当今的就业形势。教育部门提供的数字:1998年,全国普通高校招生108万人,1999年160万人,比1998年增加52万人,增幅高达48%。2000年、2001年,扩招增幅分别为38.16%和13.3%,2002年,增幅虽降至10%左右,招生总人数已达340万人,是1998年的3倍多。1999年是高校扩招的第一年,4年后的2003年,毕业生总数达到212万人,相比上一年,增加67万人,增幅高达46%。2004年应届大学毕业生人数将达到280万人。在2005年,应届大学毕业生达到340万人。  相似文献   

3.
香港虽已回到祖国怀抱,但由于历史和政治的原因,其教育体制仍然保持着自己的特色。在香港,幼儿教育学制2至3年,初等教育学制6年,中等教育5年(其中初中3年,高中2年),大学预科教育2年。在小学,学生一般6岁入学,学习6年后,于12岁毕业。  相似文献   

4.
名师讲坛     
王富仁,山东高唐人,1941年生。1967年毕业于山东大学外文系,1978年考取西北大学中文系中国现代文学专业硕士研究生,1981年获文学硕士学位。1982年考取北京师范大学中文系博士研究生,1984年获文学博士学位,任教于北京师范大学中文系,1989年晋升为正教授,1993年担任博士生导师。2003年受聘汕头大学文学院终身教授。  相似文献   

5.
学者风采     
《湘南学院学报》2006,27(3):F0003-F0003
李映山,男,1956年7月生,湖南资兴人,汉族,教授,中共党员。1977年考入湖南师范大学中文系,1981年12月毕业,获文学学士学位。1987年评为讲师,1996年晋升副教授,2005年晋升教授。1982年-1985年,在郴州地区鲤鱼江煤矿子弟学校执教,任副校长。1986年调入原郴州教育学院工作,先后担任学院党委办主任、中文系主任、教务处主任。2001年7月-2003年8月,抽调到湘南学院筹建工作指挥部,全程参与了湘南学院的筹建、申报工作。2003年9月-2004年7月,在北京大学中文系做访问学者。现任《湘南学院学报》编辑部副主任、副主编,中国文心雕龙学会会员,湖南省美学学会理事,湖南省美育研究会副理事长。  相似文献   

6.
《黑龙江教育》2007,(12):F0002-F0002,F0003
韩志刚,男,1934年6月生,河北乐亭人。1950年参加工作,历任小学、中学教师,1954年入东北人民大学(现吉林大学)学习,1958年毕业,先后在黑龙江大学数学系、黑龙江省应用数学研究所、自动化系任职。从事教学和研究工作。1961年任讲师,1978年任副教授,1985年任教授,1986年获国家级突出贡献专家称号,1990年被国务院学位委员会评为博士生导师,1991年获国务院政府津贴。[编者按]  相似文献   

7.
《当代教育科学》2005,(15):F002-F002
临沂市兰山区是临沂市人民政府所在地。1995年白兰山区教育局成立以来,该区大力实施“科研兴教”战略,依靠教育科研提高教育管理水平和决策水平。在这一理念的指导下,兰山区教育局一年一条新思路,一年一个发展主题,一年上一个新台阶,不断取得新的进展。比如,1998年为素质教育年,1999年为依法治教年,2000年为创新发展年,2001年为改革推进年。  相似文献   

8.
《山东教育学院学报》2005,20(2):F003-F003
董洪日教授,1954年生,山东省海阳市人。1979年考入北京师范大学经济系,1983年毕业后来山东教育学院任教,1996年晋升为副教授,2003年晋升为教授。在教学和科研的同时,他还兼任党政工作,1992年任政教系副主任,1995年主持政教系工作,现任政法分院党总支书记。  相似文献   

9.
自学五十年     
久试不第,一朝如愿。从1954年初中毕业后,我快乐地走上自学之路。历经五载,1958年才考取天津师范大学(后改为河北大学)中文系。回首50年,岁月已跨入2005年。我愿意著文,梳理一下,升学前5年和退休后5年,这十年之痒。18岁升入高校前,自学的方式在于读书之乐,1999年退休后的自学,是在于笔耕不辍。两种自学方式,相得益彰,使我终身受益匪浅。  相似文献   

10.
陈继勇教授     
陈继勇教授,1953年生,湖北应城人。湖北大学副校长,我国世界经济学领域最年轻的博士生导师。陈继勇教授予1981年在武汉大学世界经济专业硕士研究生毕业并留校任教。1984年8月至1985年10月在美国匹兹堡大学进修,1986年任武汉大学世界经济系副主任,1989年晋升为副教授,1990年任武汉大学经济学院副院长,1991年获经济学博士学位并破格晋升为教授,1993年任博士生导师,1994年8月至1995年8月美国霍普金斯大学高级国际问题研究院访问研究一年,1996年4月起任湖北大学副校长。陈继再教授是一位作风严谨。谦逊好学。思维敏捷、毅力坚强的学者…  相似文献   

11.
抗日战争的胜利是中国人民在100多年来抵抗外来侵略中获得的伟大胜利。中国人民在主要依靠自己力量的基础上,经过长达8年的艰苦卓绝的斗争终于打败不可一世的日本帝国主义。抗日战争对中国社会发展产生了巨大的影响:增强了中华民族的凝聚力,提高了中国的国际地位,提升了中国共产党的地位。  相似文献   

12.
抗日战争是中华民族全民参加的一场民族解放战争。当时,地处大后方西南各地的基督宗教各教派信徒、教会学校的各民族师生,乃至部分外籍传教士,都积极参加了抗日2救亡运动。以实际行动为抗战做贡献,为中国基督教史写下了一段值得一书的章节。  相似文献   

13.
全面认识抗日战争的历史地位与作用,对于深刻总结历史经验、振奋精神、凝聚人心、实现民族的伟大复兴具有重要的意义。  相似文献   

14.
云南地处祖国西南边陲,山区面积占总面积的90%以上,山高流急的地理环境,使得云南的交通条件十分恶劣。进入近代以后,云南大部分地区交通运输仍然停留在古老的驿传时代,商品的运输,主要靠人背马驮,旅行交通依赖步行、乘骑、溜索等方式。滇越铁路修筑后,云南的交通状况才发生了历史性的改变,但直到抗日战争时期,基于云南省重要的战略位置,云南的交通建设才得到了迅速发展。  相似文献   

15.
日本帝国主义侵略中国蓄谋已久,但作为发动全面侵华战略的序幕-卢沟桥事件,并非是日本政府直接策划的,事件发生之前,日本出于自身的利益,企图“缓和”与中国的关系。事件发生之后,在对华派兵问题上,日本政府内部产生“扩大派”与“不扩大派”之争。经过几天的争论,日本内阁决定向中国派兵。此时,日本军部均是以“临命”的指示对日军下达派命令。事件虽不是日本政府直接策划的,但也绝非是偶然发生的,而是日本帝国主义侵略中国的总计划实施的必然结果,具体是由驻扎在丰台的日军第三大队队长-木清直等人策划的,其目的是为了方便军事演习,侵占卢沟桥附近的演习场,夺取宛平县城。一木清直等人事后又编造谎言,不敢承认自己的罪行,他们的言行暴露了卢沟桥事件的真相,日本帝国主义借卢沟桥事件,提前对中国发动了全面侵略战争。  相似文献   

16.
抗日战争全面爆发后,中国迅速成为全世界注目的焦点,而中共领导下的抗日根据地,成为焦点之重。外国记者冒着极大的危险深入我党控制区域进行采访报道,展现了我党控制区域的真实面貌,较为客观地介绍了中国共产党的宗旨和行为,提高了共产党的形象,为中国共产党被世界所接受作了铺垫。同时也制约了国民党当局的反共图谋,维护了抗日民族统一战线。  相似文献   

17.
中共领导下的抗日民主政府在晋西北抗日根据地开展了形式多样的宣传动员工作,向根据地妇女宣传中共政策,而妇救会的宣传动员工作在组织发动妇女积极参加抗战、服务抗战等方面发挥了重要作用。  相似文献   

18.
南满抗日游击根据地,是杨靖宇将军率领人民革命军(1936年改编为东北抗日联军)在广大抗日民众的支持下,于1933—1938年在中长铁路沈阳至大连以东地区创建的。南满抗日游击根据地是东北抗日游击根据地的重要组成部分。杨靖宇领导南满抗日军民,以此为战略依托,坚持对日作战达7年之  相似文献   

19.
今年是世界反法西斯战争胜利60周年。1931年日本侵略者发动了“九一八”事变,上海的民众立即掀起了抗日救国运动和抵制日货运动的高潮。在国民政府顽固实行“攘外必先安内”的不抵抗政策时,上海成立各种抗日救国组织,成为中国抗日救亡运动的中心。从工人、帮会到童子军,各界民众广泛地参加了抗日活动,上海的特殊环境,使它成为国共两党走向第二次合作的里程碑式的地点,为国共第二次合作的得以实现做出了巨大贡献。“一二八”、“八一三”两次淞沪抗战,给日本法西斯以沉重打击。上海人民与犹太难民、朝鲜的反日志士以及其它一些热爱和平的国外人士一道,生活在同一上海屋檐下,始终斗志昂扬,投身于共同的反法西斯大业中去。上海为抗战的胜利作出了不可磨灭的贡献。  相似文献   

20.
抗日战争时期,叶剑英为了揭露日本帝国主义利用宗教掩盖侵略本质、麻痹中国军民的阴谋,消除宗教人士在抗日救国与宗教限制之间的矛盾和困惑,对宗教和谐进行了有益探索。提出了必须尊重宗教信仰自由,信教者与不信教者有共同的政治基础,革命精神与佛的精神有相通之处。从而促进了宗教与社会之间、信教者与不信教者之间、宗教之间的和谐,为扩大抗日民族统一战线做出了重大贡献。研究叶剑英的宗教和谐思想,对构建社会主义和谐社会,全面建成小康社会有重大的现实意义。  相似文献   

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