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当前，教育改革正在轰轰烈烈地开展，《美术课程标准》中指出：“美术学科是一门注重培养引导学生主动参与‘观赏’、‘练习’、‘评述’等各种美术活动的学科。美术教学过程应针对学生的生理和心理规律，把各种美术知识与技能有机的融入丰富多彩的美术活动。”然而，传统的“注入式”教学方式仍存在美术教学中，这种教学方法影响了学生的绘画兴趣，束缚学生智力的发展和能力的提高，不利于培养独立思考、勇于创新的开拓型人才。怎样使学生在一种轻松愉快、有趣味、自主、合作、探究的学习气氛中构建新的实践能力结构呢？在《巧剪黑白画》一课我进行了探索。 相似文献
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学生自主活动能力主要包括自主策划活动的能力、自主实施活动的能力、自主调控活动的能力和自主评价活动的能力。我们以“小学生自主能力的培养”为课题,经过三年的实践研究,对于发展学生自主活动能力有了进一步的认识。 相似文献
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小学语文课堂是教学活动的主阵地,因为语文知识的传授、能力的培养,其核心在于课堂。新课程标准倡导以“自主学习、乐于探究、合作交流”为特征的学习方式,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与教学活动的机会,使学生自主地学习、和谐地发展。让学生在快乐和兴趣中收获语文知识,提高语文能力,让语文课堂教学真正成为学生发展的天地。 相似文献
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皇甫秀春 《中国基础教育研究》2010,6(6):96-97
教育部颁布实施的《英语课程标准》明确提出“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力”。“自主”学习就是让学生真正成为教学主体,也就是让学生积极能动地参与教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动,提高学生的主体性,培养学生的自学能力,充分拓展学生的潜能。 相似文献
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《小学数学教学大纲 (试用修订版 )》(以下简称新大纲 )在前言中增加了“培养创新意识、实践能力” ,并在“教学中应该注意的几个问题”中专列一条进行论述。因此要落实新大纲这一精神 ,教师必须更新教育观念 ,改革教学方法 ,拓展学生学习数学的渠道 ,加强数学与现实生活的密切联系 ,还给学生一个自主发展的空间 ,让学生在自主探索和实践活动中培养创新意识和实践能力。一、教学中给角色正确定位 ,把学习的主动权还给学生。《新大纲》在重新审视了我国小学数学的“教”和“学”后 ,明确提出“学生是教学活动的主体 ,教师应成为教学活动的组… 相似文献
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杜庆芳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):18-18
“自主学习”是指在教学过程中,学生能自觉地、积极地、独立地进行学习,对所学内容感兴趣,能主动地参与教学活动,主动克服学习过程中遇到的难题。以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是小学数学教学水平提高的有效策略。我在近几年的教学实践中总结出如下经验： 相似文献
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语文教学中注重培养学生的自主学习能力,能最大限度地开发学生身心的潜能,使学生全身心地参与学习过程,能最有效地促进学生的发展,激发学生强烈的学习需求和兴趣,留给学生足够自主的空间和活动的机会,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”。培养学生独立获取知识的能力和勇于探索的精神,从而发展学生的智力,让学生在主动积极的思维和情感活动中全面提高语文素养。 相似文献
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儿童时期是语言发展的重要时期,而美术活动与语言有着密切的关系,美术活动可以促进儿童语言能力的发展。美术活动是一种有形、有色、有情节的综合性活动,对儿童有着很大的吸引力。在美术活动中,学生常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来,表达的欲望非常强烈。据此,我把美术活动与培养儿童语言能力有机地揉合到一起,实践证明,喜欢上美术课的孩子,语言往往也发展得很好。一、欣赏中培养语言能力教学活动离不开美术欣赏,尤其是欣赏古今中外名作,没有教师生动有趣的语言帮助,儿童对艺术作品的感受也不会深刻。为加深学生对作品的感受,… 相似文献
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赵开树 《淮南师范学院学报》2008,10(3):115-116
“教学实验”是一种新的数学教学模式,神经官能症是为了探究式地发现数学知识,检验数学结论（或假设）而进行的某种操作和思维活动。着重研究在“新课标”教学活动中如何有效地借助“数学实验”来打破传统的教学模式,以培养学生自主学习、探究发现、独立获取数学知识的能力。 相似文献
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姚建芳 《语文世界(高中版)》2014,(7):95-96
在小学作文教学中,我们教师应该建构以学生为中心,以学生自主性、实践性活动为基础的动态、开放的习作教学过程,学生处于教学活动的中心,主动学习,以实现师生互动、生生互动,让学生自然而然地写出对生活的认识和感觉,写出孩子的童真、童趣．在互动式的习作教学中逐渐培养自主习作能力。一、互动。让学生相互成为习作的读者在写作教学中,我们要培养学生的读者意识,倡导建立“读者”共同体。为了学习的需要,写作学习中的“读者”应该是具体的、学生熟悉的。那么,我们就要充分利用和发挥“同学读者”的优势．增强学习者的互惠感．促进写作学习者共同体的生成。 相似文献
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学习了语文新课标后,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。自主学习是新课程标准所倡导的学习方式,学会学习,学生才能自主学习;只有自主学习,学生才能学会学习。因此,在教学中,要构建自主、开放的学习环境,使学生“想”自主学习、“能”自主学习、“会”自主学习。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识,我认为从以下几个方面培养学生的自主学习能力。 相似文献
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一、自主学习的定义
所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。 相似文献
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美术属于技艺性的学科,能够展现出各个民族中的历史沉淀,也可以呈现出大自然、社会生活、文学艺术带给人们的美的享受。随着经济的迅速发展,工作和生活节奏越来越快,人们往往无法发现生活中的“美”,缺少发现“美”的机会。因此,在高中美术教学活动中,教师要注重培养学生良好的审美能力,能够正确判断美丑,使学生在实际生活中能够借助美好的事物来启发自己的心智,陶冶自我的艺术情操。在高中美术教学活动中,教师要借助多元化的手段及实践活动,提升学生的审美能力,让学生感知到学习、探究美术知识的快乐,实现生活与美术教学活动的融合。 相似文献
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马大千 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
美术新课程标准中提出,要在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力,培养学生的探究、发现和创新能力,体现学生在学习中的自主地位.但大部分学校只注重普通文化课程的教学,轻视美术教学.要改变这种状况.加强对学生能力的培养,先要培养学生美术学习的兴趣. 相似文献
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“培养学生独立思考和自主学习能力”已经成为中小学课程改革的一个重要内容,也是我们探寻素质教育的行之有效的途径。本文在对课堂教学中学生自主学习的特点讨论的基础上．谈谈在课堂教学中培养学生自主学习能力的途径及要注意的问题。 相似文献
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前言 21世纪学校体育的基本目标为：“通过学校、家庭和社会整个过程,促进学生在日常生活中进行体育锻炼,提高学生的体力和运动能力,培养学生终生爱好体育,保持增进健康,并自主地进行体育活动的能力和态度.”由此可见,要培养学生终生体育锻炼的意识和习惯,发展和提高学生自主锻炼的能力,是一条最有效的途径和最重要的手段.如何培养和提高学生自主锻炼的能力,这也是21世纪学校体育改革的前沿课题之一.在我们现阶段,体育课是学生进行锻炼的主要途径,这种途径是多方面的,有社会的、学校的、家庭的、教员的、学生的等等.基于此,结合教学实践,我们对培养和提高学生自主锻炼的能力进行了一些探讨. 相似文献
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英语课程标准指出“英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”因此,我们在高中英语教学过程中,要组织丰富多彩的教学活动,来培养学生们的自主学习能力．提高他们综合语言运用能力。那么,在教学实践中,我们该如何培养学生们自主学习英语的能力呢？ 相似文献
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《语文课程标准》在积极倡导自主、合作、探究的学习方式中明确指出：“学生是学习和发展的主体。”这一新理念意在要求我们在语文教学活动中，着力培养学生的自主学习意识，自主学习能力，以及自主探究精神和创新精神，使学生在语文学习过程中学会学习，建立正确价值观。一句话体现“学生是语文学习的主人”。下面是我在新课程理念指导下，通过试验、实践产生的几点让学生成为“语文学习的主人”的认识与思考。 相似文献