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学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术，使其在教育教学中发挥应有的作用，就需要具备一定的信息素养，要对信息技术的作用和教学本身都有深入的理解。因此，教师在教学中使用信息技术的问题具有其职业的独特性。 相似文献
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学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术，使其在教育教学中发挥应有的作用，就需要具备一定的信息素养，要对信息技术的作用和教学本身有深入的理解。因此，教师在教学中作用于信息技术的问题具有其职业的独特性。 相似文献
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随着现代信息技术的发展，21世纪的人类社会已进入信息时代。信息时代要求广大教师必须具有高效捕获信息、处理信息、使用信息的能力。信息素养已成为教师专业素养的重要基础。为全面了解金凤区各学校教师的信息素养与能力和对信息资源的使用情况，为金凤区教育局和教研室制订切实可行教师信息技术培训方案和信息技术教育教学方案以及宁夏教育科学 相似文献
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信息技术课评价模式的探索和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用，改革和健全信息技术课教学的评价机制，是提高信息技术教学质量的关键。因此，我们只有通过合理的评价，才能不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。 相似文献
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随着信息社会的飞速发展。云计算、网络云等一些科技新名词的出现．我们信息技术教师面临的压力越来越大，很多教师苦不堪言．如何解决学生稀奇古怪的有关信息技术的问题．如何提高学生学习信息技术的兴趣，如何搞好信息技术教学、提高教学质量是我们信息技术教师当前面临的一项重要任务。下面就结合我十多年来的信息技术教学工作谈谈我的一些想法... 相似文献
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信息技术教师——不同于其他学科教师——是教育信息化的主力军，是教育信息化的关键。信息技术课程目前还是培养学生信息素养的主渠道，而且培养学生的信息素养已经成为新的信息技术课程标准的首要目标，信息技术教师自身的信息素养对学生的信息素养有着重要影响。为了适应新形式下的信息技术教学工作，以及新课程标准实施的需要，信息技术教师需要全面深刻领会信息素养的内涵，以提高自身信息素养，特别是对新技术的适应能力； 相似文献
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本文从信息意识、信息技能、人际互动、评价调控四个方面论述了教师信息素养在提高教学反思方面的作用。并就此提出了利用现代信息技术提高教师教学反思的一些策略。 相似文献
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马松霞 《中国教育研究与创新》2005,2(9):95-96
随着素质教育的全而推进和信息技术在教育中的广泛应用，教育部下达了关于在中小学普及信息技术教育的通知，中小学信息技术教育越来越受到重视。培养和提高中小学生的信息素养已成为素质教育的落脚点和信息技术教育的最终目标。与此同时，如何培养和提高中小学生的信息素养已成为广大中小学教师热切关注和探讨的教育问题。作为一名信息技术教师。我结合自己的教学实践，试淡一些培养中小学生信息素养的方法和策略和大家交流。 相似文献
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当今是信息社会，随着信息技术的发展，提高信息素养，适应新的教学环境，成为这一时代对教师提出的新要求。教师的信息素养应当是获取、分析、加工基础知识信息，并且使之应用到实际的能力。教师要自我更新知识，能用新信息提出解决问题的新方案。 相似文献
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马丽英 《中小学信息技术教育》2007,(7):154-155
创意背景
在现代学科教学中，信息技术成为教师教学和学生学习的工具。通过将信息技术、信息资源、信息方法与课程内容有机结合，促进了学生综合素质的培养和进一步提高，这就是大家普遍知晓的信息技术与学科整合，更确切地说，是学科对信息技术的整合。 相似文献
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大学英语教师的信息素养与教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓红 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
在当前大学英语教学信息化条件下,教师信息素养的提高与发展尤为重要.本文从信息素养的内涵,高校英语教师信息素养存在的主要问题,提高高校英语教师信息素养的必要性以及高校英语教师信息素养提高的有效途径等几方面进行探讨,旨在提高高校英语教师的信息技术与教学实践相结合的能力,适应当代外语教学发展的需要. 相似文献
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陈士凡 《中小学信息技术教育》2004,(7):41-42
学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术，使其在教育教学中发挥应有的作用，就需要具备一定的信息素养，要对信息技术的作用和教学本身都有深入的理解。因此，教师在教学中使用信息技术的问题具有其职业的独特性。 相似文献
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教师的信息能力是指教师在教育教学中意识到信息和信息技术对于促进学生学习的意义，在教学实践和自身的专业发展中高效地获取信息、批判性地评价信息、有效地应用信息，并能明确在获取和使用信息中的社会责任的综合素质。随着教育信息化的推进和新课程改革的不断深入，提高教师的信息能力成为教师教育的核心内容。本研究旨在通过对广东省小学教师信息能力现状的问卷调查，总结广东省第一轮教师信息能力培训中的积极成果，分析新一轮教师信息能力培训需要解决的主要问题和培训需求，深入研究教师信息能力发展的策略。 相似文献
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问卷调查主要涉及中小学教师的基本教学理念、学习信息技术的条件，以及所处的信息环境、信息意识、信息文化、信息技能、信息伦理道德修养。其中调查的基本教学理念主要涉及中小学教师对教学中的主体、对继续教育的看法等；教师学习信息技术的条件主要是教师自己拥有的信息设备、学校所提供的信息技术设备、教师所接受的计算机培训的现状及其在教学中的运用等。信息意识是指教师对教学 相似文献
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信息技术融入教学已是国内教育改革的重点工作之一。“了解信息技术”与“使用信息技术”对现今教师教学工作的重要性与日剧增。目前，全国各地都在开展教师信息技术培训『以促进在职教师的信息技术能力的提升和信息技术融入教学实践的成效。 相似文献
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教师信息化的根本宗旨并不在于提升教师的信息水平，而是信息教学水平，即如何利用信息技术、信息资源拓展教学的内涵和外延。[编者按] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
信息素养就是让学生了解信息的使用情况,在进行课程教学的时候可以让学生对自己的信息技术进行了解,教师在课堂教学的时候可以提高学生的信息技术转换能力,对信息技术进行合理应用。但是,在进行教育教学研究的时候发现,小学信息技术课堂教学的重视程度不是很高,在教学的时候不被重视,整体的教学目标、教学形式以及教学内容,都不能满足提高学生信息素养的要求。因此,对信息素养视角下小学信息技术课程教学策略进行探讨。 相似文献