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随着新课程改革的深入进行,探索初中历史教学中如何构建高效课堂尤其显得急切和迫切,并且大家都在致力实现这一任务。在此,笔者就初中历史如何构建高效课堂这一问题,结合自己的教学实践,进行了初步的探索。 相似文献
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蒋灿 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
在新课程改革不断发展的今天,如何构建高效的初中历史课堂？主要围绕“如何构建初中历史教学的高效课堂”这一话题展开讨论,结合多年的初中历史从教经验,对课堂教学改革提出了一些认识,与同行共勉。 相似文献
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历史的车辙滚滚向前,积淀着先贤的优秀思想,讲述着民族的更迭故事,传承着丰富的精神文化,是初中生在学习道路上必须跨越的一个鸿沟,必须探索的一门知识。初中历史教师应在教学中构建高效课堂,以促进学生学习历史。文章立足初中历史教学构建高效课堂的制约因素,对初中历史教学高效课堂的有效构建策略展开了讨论,提出了“通过前置学习为高效课堂奠基”等建议,旨在为教师提供更高效的教学思路。 相似文献
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高效课堂有助于提高学生的学习效率以及教师的教学效率。初中历史教师的教学关注点应该集中于如何提高教学课堂效率。另外,初中历史学科知识点繁杂,内容也比较丰富。因此,初中历史教师在创设高效课堂的时候,应该注意优化自己的教学内容,努力使自己的教学课堂变得充实有意义,力争能够促使学生在高效历史课堂中收获知识。本文主要围绕初中历史高效课堂构建策略展开一系列的讨论和研究。 相似文献
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在初中历史教学中,由于时间和篇幅的限制、教学方法不合理等原因,教学效率和教学质量一直不容乐观。初中历史教师要在教学过程中不断探索改进,优化历史教学方法,改进教学方式,提高初中历史课堂的有效性。本文探讨了如何使初中历史课堂更加高效。 相似文献
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史志勇 《中国科教创新导刊》2010,(36):111-111
高效课堂是评价教师教学效果的标准,也是促进学生自主学习,从而实现教学目标所采用的一种教学策略。在新课程标准下,初中历史的课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何切实构建初中历史的高效课堂,是每一位历史教师都要认真思考的问题。 相似文献
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朱虹 《学生之友(初中版)》2012,(11):73-73
初中历史课堂是历史教学有效陛的主要场所。提高历史课堂教学效率,努力构建高效的历史课堂是我们老师一直所追求的。笔者结合了自己的教学实践,就如何构建高效的历史课堂进行了一些探讨,供同仁参考。 相似文献
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初中历史高效课堂是指课堂教学效率相当高,具体讲就是指在有限课堂上完成教学任务和实现的教学目标较高,教学效果较好,并且产生了较大的影响力和社会效益。高效课堂是初中历史教育教学的最高境界。本文从教师备课要充分、教师要有效指导、做好组长培训、给初中生足够的信任和支持、活跃的课堂气氛和构建激励机制等六个方面阐述了如何打造初中历史高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中历史课是初中生打好历史学习基础的重要时期,但由于历史教学基于史实的学科特点,以及传统的教学方法,使得初中历史课堂经常出现老师长篇大论,学生昏昏欲睡的情况。而提高历史课堂的效率、构建高效课堂就成了亟待解决的重要问题,从引入新理念的角度出发,分析当下初中历史教学过程中出现的导致课堂效率低下的因素,深入阐释如何具体构建初中历史高效课堂。 相似文献
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翁九荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。 相似文献
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赵雪山 《中国校外教育(理论)》2015,(1):32
在《新课标》的要求下,初中历史考试越来越灵活,对老师和学生的要求越来越高。构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。作为初中历史教师,如何打造高效历史课堂呢?对此,进行了探讨。 相似文献
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赵恒敏 《中学历史教学参考》2016,(4):54
高效与低效相对,在我看来,低效是初中历史课堂教学最常见的大难题。低效课堂的主要表现是历史课堂缺少生气与灵动,学生情绪低迷,很少参与教学活动。如何才能在有限时间内让学生掌握知识、提升能力,获得激发生成、愉悦共享的效果,毫无疑问,构建高效课堂是必由之路。下面我就结合教学实践谈谈构建高效初中历史课堂的途径。 相似文献
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李才学 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):23-24
初中历史课堂上如何贯彻新课标,如何落实素质教育,是历史教学中的一个新课题。在初中历史教学中,由于这样或那样的原因,大部分学校“填鸭式”、“满堂灌”的教学法仍然流行,因此,对历史教学法的改革、探索迫在眉睫。笔者经过近几年的历史教学探索,试图构建初中历史“五导”教学模式。 相似文献
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在构建高效课堂的背景下,初中历史教师在不断探究使历史教学更为高效的方法和途径,本文主要从如何充分挖掘历史中的审美情趣的素材,使学生形成健全的人格,以更好实现教学目标进行探讨。 相似文献
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高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学,只有教学效率最大化且效益最优化,高效课堂才能得以实现。由此可见,要想课堂高效必须立足于课堂教学,笔者以人教版初中历史八年级上册第13课"红军不怕远征难"的教学案例为例来谈谈构建初中历史高效课堂的策略。 相似文献
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<正>初中历史教学承载着人文教育功能,对学生知识面的拓展及人文素养的提升有着重要的作用。笔者结合自身多年的教学实际工作经验,对初中历史课堂教学进行了研究,并探索出了一条稳扎稳打、精心构筑初中历史高效课堂的科学途径。一、精心准备,奠定高效课堂基础初中历史学科的高效课堂不是机械地"教教材",也不是单纯地传授学科知识,而是用好教材,促进学生的发展。同时,还要了解学情,突出学生的主体地位,促进 相似文献