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窦坤红 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
中学物理学科内容丰富,问题多变．教师在物理教学中应重视学生解题能力的培养,通过典型例题的分析,引导学生从多角度、多方面分析问题,灵活转换思维方法,提高解题技巧及综合处理物理知识的能力． 相似文献
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解题是中学物理教学的重要环节之一 .通过教师讲解典型例题 ,给学生基本的解题思路 ;通过让学生解答一定量的课外习题 ,加深对物理知识的理解、巩固和应用程度 ;通过考试可检查和评价学生对物理知识的掌握程度 ,选拔优秀学生 .解题教学的落脚点是培养学生的创新精神和实践能力 .但是 ,目前的物理解题教学存在着不少误区 ,违背了物理教学的初衷 ,严重影响了对学生科学素质的培养 .本文试析中学物理解题教学的几个主要误区 ,并提出如何走出误区的一些思考 .误区之一 :一味解题多年来 ,激烈的升学竞争助长了考试之风 ,因而中学物理教学研究形成… 相似文献
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物理教学应重视学生物理原理与现象的观察、思考能力,提高对的问题分析和解决物理能力,因而,重视学生物理思维和解题能力的培养是素质教育的要求,也是培养合格人才的责任.但是,现实教学活动中,物理难教,学生难学,教学质量不乐观,学生解题能力很一般.下面我就结合教学实践谈谈高中物理学习,提高学生物理解题能力的一些思考.一、学习驱动是解题能力提升的前提物理学习可以说是思维的学习和检验,但是学生有学习物 相似文献
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杜秉东 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
随着物理核心素养体系的逐步建立,深度教学成为高中物理课堂的主旋律,聚焦学生物理学科核心素养培养,提升学生物理解题能力。问题教学法是物理教师开展深度教学的前奏,教师首先要精心设计问题链,启发学生物理思维,围绕不同物理板块创设情境,筛选典型例题,引导学生自主讨论,让学生探究更为简便的物理解题方法,提升学生深度学习能力,提高高中物理教学有效性。 相似文献
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物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动，是巩固与灵活运用所学的物理知识解决实际问题、培养学生的迁移能力的一种主要形式，是中学物理教学一个重要组成部分．物理习题不仅可以用来复习与巩固教材中介绍的知识，它涉及的内容也是非常丰富和广泛的，是物理教学中教师和学生都十分重视的内容，但在实际的课堂教学过程中， 相似文献
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物理思维能力是《中学物理教学大纲》和《高考物理说明》分别要求和考查的重要能力。采用正确的思维方法和思维技巧,对于解答物理问题有着十分重要的作用。本文通过典型例题,谈谈物理解题中常用的若干思维技巧,供学生学习和应试复习时参考。 相似文献
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初二年级是学习物理的启蒙阶段,在这个阶段中,如何通过教学研究和实践培养学生的能力,是改革物理教学的首要问题。对此,我在教学上进行如下几方面的探索。一、在物理概念教学中,以事实为基础,初步培养学生的形象思维能力建立物理概念是中学物理教学的重要内容,也是... 相似文献
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在数学教学中，例题的作用是复习巩固基础知识，培养演绎推理能力，加深基础知识的理解。然而学生学习例题时，往往一看了之，或是机械地记忆解题过程，不能充分发挥例题的作用，妨碍了学生解题能力和思维能力的提高。因此要特别重视学习例题的方法，注重例题教学后的回顾。本文从例题教学后回顾解题过程、解题方法、造成错误原因、解题思路、解题思想等方面谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
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杨佩霞 《内江师范学院学报》2003,18(6):120-124
提高学生科创新能力的关键在于突出物理创新思维品质的培养。本就通过介绍几种运用创新思维抽象出的科学的解题方法，如等效法、极限法、临界法等，并结合典型例题，谈谈中学物理中创新的解题方法对培养学生创新思维的重要意义。 相似文献
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应用题是根据生产及日常生活中的实际问题,用语言文字表示数量关系的题目。由于学生缺乏生活经验,给学生学习应用题带来了一些困难。课本为了解决教者难教和学生难学的问题,在一些应用题的例题的后面,加了适当的提示语,也就是通常所说的解题思路。它用简洁的语言,给学生提示解题方法,来逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。但我们在应用题教学中,对“提示语”往往有所忽视。这是教学质量难以提高的原因之一。六年制小学数学课本十二册,应用题例题共有48处提示 相似文献
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杨萍 《中学物理教学参考》2001,(8)
中学物理教材[1] 中编入了许多物理问题 .即含于课文中的例题、习题 ,以及各种形式的思考题、讨论题、小结复习题 ,等等 .它们组成了一个形式多样、数量庞大的物理问题系统 .而正确处理这些问题 ,则是物理教学的核心任务之一 .学生在物理课程学习一开始就要做物理习题 ,因为“物理练习是学生运用理论知识解决实际问题的起点”[2 ] .而课本中给出的各种形式的例题的解答正是给学生以最基本的解题训练和方法示范 .因此 ,本文将对教材中各类例题的处理原则和方法作一些探索 .一、例题教学的针对性原则由于课本中的例题数量不多 ,教师在实际教学过程中 ,有时也根据需要自行编制或从课文后的习题中选取部分题目来充实例题数量 .但无论作何处理 ,其例题的处理原则都是必须针对相应课文中的知识点展开 ,真正让例题起到帮助学生消化知识、理解课文内容的作用 .因为“解决实际问题是理解水平的一个新层次”[2 ] .例如 ,学生在学完第一册匀变速直线运动的加速度概念后 ,可解如下例题 :例 1 做匀加速运动的火车 ,在 40 s内速度从 1 0 m/s增加到 2 0 m/s,求火车加速度的大小 .汽车紧急刹车时做匀减速运动 ,在 2 s内速度... 相似文献
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众所周知,中学物理教学的主要过程是观察、思维和运用。具体地说就是:观察实验,发掘问题;形成概念,掌握规律;发展思维,提高能力;巩固复习,灵活运用。练习又是巩固复习、灵活运用所学知识解决物理问题的主要方式之一。通过例题讲解和学生解题,可以发展学生的逻辑思维能力、培养学生运用数学和理论解决实际问题的能力,从而使学生牢固地掌握物理概念及定律,并能加深和扩展物理知识。课本上的习题是教师布置作业时的主要依据,但是为了便于因材施教和适应阶段复习、总复习的需要,教师可以而且应该选用一些教学参考书或复习资料和习题集里有意义的习题和例题,或自编一些习题和例题作为补充。 相似文献
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习题课是中学物理教学中的一个重要课型,它的任务是在学生学习了一定数量的“概念”、“定律”、“法则”等后,对典型的习题通过师生共同分析、推理、总结归纳得出解题的规律,这有助于学生对所学知识加深理解,培养学生灵活运用知识进行解题和逻辑思维的能力。我们在教学中比较重 相似文献
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马利民 《数理天地(高中版)》2023,(11):33-34
圆锥曲线是高中数学的重要内容,有利于学生逻辑思维能力和知识应用能力的培养.在实际的教学中,学生难以掌握有效的解题方法,对圆锥曲线内容缺乏学习兴趣.圆锥曲线题目计算过程比较复杂,是学生容易出错的题目类型.因此,作为高中数学教师,需要注重解题方法讲解,帮助学生掌握解题策略,提高学生圆锥曲线解题能力,树立学生解题自信心.本文结合圆锥曲线典型例题,探究圆锥曲线解题方法. 相似文献
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例题教学具有示范性、典型性。如果能够灵活地选择适当的教法,利用解题教学可以培养学生的多种能力。 一、从例题教学中培养学生的实际操作能力。 教师在进行例题教学时,对一些概念性强,理解起来比较抽象的例题,应选择让学生实际 相似文献
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陈玉寿 《新疆教育学院学报》1998,(4)
应用数学知识解决物理问题,是中学物理教学的基本能力训练之一。数学方法在中学物理教学的功能主要表现为三类。其应用方法常用的有三种．应用这些功能和方法,使学生能在物理解题中,借助有效地教学工具,表达物理问题中各物理量之间的关系,将抽象的概念和规律形象化、直观化,利用数理结合、数形结合,推理发现物理情境中的内在本质,使教学方法成为物理解题的一种重要手段． 相似文献