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《山西教育(综合版)》2014,(4):52-52
2014年,我省将全面启动县域义务教育基本均衡发展县（市、区）督导评估认定工作。自今年起,每年按照我省上年度教育事业统计数据,对本年度综合差异系数符合标准的县（市、区）加大部署培训力度,指导县、市政府做好县域义务教育基本均衡发展县级自评、市级复核工作,认真做好省级督导评估及向国家申报工作。 相似文献
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《湖北教育》2015,(6)
教育均衡还需通过民意考核
近日，国家教育督导检查组负责人宣布，北京市整体通过了全国义务教育均衡发展督导评估。相关媒体以北京市义务教育均衡发展通过“国考”加以报道。至此，全国已经有28个省份的757个县（市、区）通过国家督导评估认定，占全国县（市、区）总数的26%。通过“国考”，是否意味着这些地区的教育均衡问题已经得到较好解决了呢？教育均衡不仅要通过“国考”，还要真正通过民意考核。目前，学校布局、师资条件、校际差距、特殊人群等影响到教育均衡的基本问题尚未得到彻底解决。如果占到全国26%县（市、区）的老百姓并不认为或者部分不认为他们那里的教育均衡已经达标，那么这些地方就还需要在解决教育均衡上下功夫。 相似文献
近日，国家教育督导检查组负责人宣布，北京市整体通过了全国义务教育均衡发展督导评估。相关媒体以北京市义务教育均衡发展通过“国考”加以报道。至此，全国已经有28个省份的757个县（市、区）通过国家督导评估认定，占全国县（市、区）总数的26%。通过“国考”，是否意味着这些地区的教育均衡问题已经得到较好解决了呢？教育均衡不仅要通过“国考”，还要真正通过民意考核。目前，学校布局、师资条件、校际差距、特殊人群等影响到教育均衡的基本问题尚未得到彻底解决。如果占到全国26%县（市、区）的老百姓并不认为或者部分不认为他们那里的教育均衡已经达标，那么这些地方就还需要在解决教育均衡上下功夫。 相似文献
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根据辽宁省委、省政府关于实施基础教育强县（市、区）建设工程的决定和《基础教育强县（市、区）建设推进计划》,2012年9月10日至11月16日,辽宁省基础教育教研培训中心有48名教研员被省政府教育督导团聘为辽宁省基础教育强县建设督导评估组成员,全面参与了辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估工作。评估工作分六个小组同时进行,分别对辽宁省内23个县（市区）进行“双高”督导评估,对9个县（市区）进行基础教育强县建设督导评估,对11个县（市区）进行基础教育强县建设进行审核预检评估。 相似文献
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国家教育督导团督导检查组 《普教研究》1995,(3)
1994年9月12日至24日,我们对辽宁省实施九年义务教育和扫除青壮年文盲工作情况进行督导检查。期间,听取了省政府、省教委的情况介绍;抽查了沈阳、鞍山、大连、锦州、锦西和阜新市的13个县、区,25个乡、镇,其中包括已通过省评估验收的县、区8个,1994年将要评估验收的县、区3个,经济比较困难的县2个;察看了各类学校111所;查阅了有关档案资料;在4个乡、镇对脱盲人 相似文献
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根据2004年国务院办公厅转发的《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称（《通知》），2005年省政府办公厅转发了省教育厅、省政府教育督导团制定的《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称（《实施办法》），并决定从2006年起全面实施对县（市、区）政府教育工作督导评估。建立完善的对县级政府教育工作督导评估制度并搞好督导评估工作，促进县域教育均衡发展，是今后一个较长时期内全省教育督导部门面临的重要任务。 相似文献
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建立对县级政府教育工作督导评估制度，是教育改革与发展的必然要求。2004年1月，国务院办公厅转发了《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称《通知》），对建立县级政府教育工作督导评估制度提出了明确具体的要求。2004年11月我省选择双辽市和吉林市龙潭区为试点，对两个县级政府教育工作进行了督导评估。2005年8月，省政府办公厅转发了《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称《实施办法》），明确提出从2006年开始全面实施对县（市、区）政府教育工作的督导评估，我省教育“督政”进入了一个新的制度化阶段。 相似文献
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2009年,省政府对43个县（市、区）进行了教育督导评估。从评估情况看,各县（市、区）坚持教育优先发展,以义务教育为重点,加大投入力度,中小学整体办学水平有了显著提高,县域教育走上了健康协调发展的道路。 相似文献
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<正>2022年5月,国务院教育督导委员会公布了2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定县（市、区）名单,其中,浙江省宁波市江北区被认定为义务教育优质均衡发展区。庄桥中心小学地处江北区城乡接合部,教师和学生来自五湖四海,风貌形形色色,是最能代表江北教育优质均衡发展的学校之一。 相似文献
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2012年教育部颁布《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,在全国启动了县域义务教育均衡发展督导评估工作。A省作为推行县域义务教育均衡发展政策的先行省份,在2013年全面开启了县域义务教育均衡发展省级督导评估工作。经过两轮评估A省已有59个县（区）通过了该项评估,取得了较好的成效。而在评估过程中也存在着评估指标体系不完善、满意度问卷设计过于专业化、调查过程中缺乏有力监督等问题。为此应进一步完善评估指标体系,完善满意度问卷,进一步加强评估监督。 相似文献
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最近,省政府发布了《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》,提出了今后几年全省义务教育均衡发展的指导思想和目标任务。要求各地以县（市、区）为单位。打破乡（镇）行政区划界限,制订学区建设和学校布局调整规划,科学整合、统一管理学区内教育资源,经过几年努力,到2010年。使全省50％的县（市、区）基本实现区域内义务教育均衡发展。 相似文献
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王建德 《新疆教育学院学报》1994,(1)
回顾自治区教育督导机构始建于1984年，已经十周年了。自1990年起，自治区和地（州、市）两级教育督导机构以实施九年义务教育为重点，开展了对县（市、区）人民政府教育工作的督导评估。同时，两级督导机构将“督政府”与“督学校”结合起来，有力地推动了全疆教育事业的发展。回顾近几年来我们主要做了如下工作：一、建立健全教育督导机构，不断提高督导人员水平。建立教育督导机构和制度，是各级政府加强对教育工作的宏观调控，实行依法治教的一项强有力措施，也是各级政府和教育行政部门对教育实施科学管理极为重要的手段。开展教育督导… 相似文献