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汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民族的语言.现代汉语有广义和狭义之分,狭义的现代汉语指现代汉民族的共同语,是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话. 相似文献
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普通话教学中纠正方音的系统化训练方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
普通话教学的中心任务是帮助学生有效克服方音,尽快提高说普通话的能力。围绕这一中心,教育者就须认识和研究语言自身的规律,探求适应它的最佳教学方法。 大家知道,任何民族语言的语音都是成系统的,不同民族语言各有自己独立的语音系统,就是同一民族语言内部也多有语音系统上的分歧。现代汉语之所以划分出七大方言,主要的依据也是语言系统上的差别。为满足人际思想的正常交际,各民族都要确立和推行自己的民放共同语,普通话就是现代汉民族共同语。 相似文献
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黄溦佳 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
语言会因为时代的变迁、经济的发展而发展.随着社会交往的频繁以及共同语的推广,一些方言正在走向消亡.成都话,西南官话的代表性方言,它的语音、语调在潜移默化中被普通话改变.调查表明,成都话被普通话同化的程度与年龄成负相关,与职业、文化层次有密切的联系. 相似文献
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方言是语言的支派和变体。方言可以分为地域方言和社会方言。地域方言是语言在不同地域的变体。社会方言是语言的社会变体，即使用同一种地方方言的人，因职业、阶层、年龄、性别、语用环境、个人风格等等不同，语音、措辞、谈吐也会有不同。在不加特别说明的情况下，“方言”一般都是指地域方言。方言一方面是相对语言而言的，方言与语言是个别对一般的关系，语言是一般，方言是个别。人们日常使用的是个别的方言而不是一般的语言。另一方面，方言是相对于民族共同语而言的。民族共同语是以该民族所使用的某一种方言为基础，以某一个地点方言的语音为标准音的。普通话是我国汉民族的共同语，北方方言是它的基础方言，北京语音是它的标准音。语言与方言理论上的层级划分是语言学中的一个复杂问题，因它涉及政治、经济等多种因素。但我们不难想像我国各地方言与普通话之间参差不齐的差异。 相似文献
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普通话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地方分支。方言与普通话的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，其中语音方面的差异最为突出。了解方言与普通话的语音差异及其对应规律，是进行针对性练习，提高普通话水平的有效途径之一。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(24)
在教授现代汉语课时,我们不可避免地遇到地方方言对共同语的干扰问题,由于受母语的影响,粤方言区学生的普通话学习和使用还是存在一定的障碍。基于现代汉语课教学的理论与实践的经验,从粤方言同普通话比较出发,对现代汉语课课语音部分的教学作出针对性的总结,分别就现代汉语声母、韵母、声调以及轻声和儿化等方面的发音问题进行评述,以帮助粤方言学生更好地掌握现代汉语语音的发音特点,更有效地提高学生的普通话水平。 相似文献
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现代汉语既有它的民族共同语,同时又有它的方言.民族共同语是指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话.而方言是民族共同语的变体,是同一个民族语言里的地域分支.在长期的历史发展中,金昌地区地处西北内陆,形成了代表特定语言环境和思维方式的方言.就目前在推广普通话过程中存在的问题来看,金昌方言属于北方方言区域的西北次方言,具体来说,它又属于兰银官话区河西片.由于人们缺乏对金昌方言特点的认识和了解,难以达到方言在语音、词汇、语法等方面逐渐向普通话靠拢的目的.因此,明确金昌方言与普通话之间的差异,已成为推广普通话的基础性工作.本文以普通话作为参照系,从语音、词汇、语法等三个方面对金昌方言进行了深入的分析,全面总结归纳了金昌方言与普通话的差异,以供大家在教育教学中参阅. 相似文献
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现代汉语既有它的民族共同语,同时又有它的方言。民族共同语是指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。而方言是民族共同语的变体,是同一个民族语言里的地域分支。在长期的历史发展中。金昌地区地处西北内陆．形成了代表特定语言环境和思维方式的方言。就目前在推广普通语过程中存在的问题来看,全昌方言属于北方方言区域的西北次方言,具体来说,它又属于兰银官话区河西片。由于人们缺乏对金昌方言特点的认识和了解,难以达到方言在语音、词汇、语法等方面逐渐向普通话靠拢的目的。因此,明确金昌方言与普通话之间的差异,已成为推广普通话的基础性工作。本文以普通话作为参照系,从语音、词汇、语法等三个方面对金昌方言进行了深入的分析,全面总结归纳了金昌方言与普通话的差异．以供大家在教育教学中参阅。 相似文献
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劳毅 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(5)
《应用汉语教程》是普通高等学校非中文系应用文科专业的一门专业基础课,全书分总论、语音、语法、语汇、语用、文字、特殊应用等八个章节。其主要内容按章节顺序列举如下。 第一章 总论 第一节 语言与现代汉语 语言是人类最重要的交际工具。它是人类社会的产物,是一种特殊的社会现象。语言具有内在随机性,生成性、线条性等主要性质。现代汉语是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话,也就是现代汉民族的共同语。了解现代汉语的国际、国内地位。 现代汉语整体主要特点为:从内部言语到外部言语转换快;书面语和口语关系复杂;地域变体丰富。现代汉语内部构成成分主要特点为:语音、语义、语法、浯汇单位一体化。 第二节 现代汉语的变体 现代汉语的地域变体有北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。地域变体的主要差异是语音差异,还有语法差异和语汇差异。现代汉语的社会变体的有性别变体、年龄变体和职业变体,了解时间变体,了解语界变体中的口语和书面语、科技变体和艺术变 相似文献
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丰都县是一个方言氛围十分浓厚的地方，丰都人说普通话会受到复杂语言环境的多重影响，而处于语言发展关键期的学龄前儿童，其语言的发展与生长环境的关系则更为密切。他们在学习普通话语音时，在声母、韵母、声调上都存在不同程度的语音偏误。调查发现，造成偏误的因素主要有儿童生理和心智发展不完善、母方言干扰、语言态度消极以及社会支持欠缺等。为此，提出以下建议：1.把握好学龄前儿童生理与心智发育的关键期；2.家长主动承担起幼儿学说普通话的责任；3.教师积极转变语言态度，提高普通话教学水平；4.社会给予政策支持和资金保障，具体措施落到实处。对丰都地区学龄前儿童语音偏误进行分析，从中找出普通话语音学习的难点，进行有针对性的训练，可为小学语文拼音教学和语言水平提升提供借鉴，为提高重庆整体普通话水平，推动语言赋能区域经济发展服务。 相似文献
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普通话是汉民族的共同语 ,地方普通话是介于地方方言和标准语普通话之间的一种过渡语 ,研究地方普通话对提高方言区人民普通话水平有很大帮助。本文从语音、词汇两方面分析了邢台地方普通话的语言特征 相似文献
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英君 《吉林广播电视大学学报》2011,(11):30-31
语言作为一种社会现象是随着社会的发展变化而发展变化的。普通话以北京语音为标准音,是北京语音所具有的社会地位、方言地理条件和它本身的语音特点决定的。 相似文献
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语言作为一种社会现象,它伴随着人类社会的形成而产生,随着社会生活的变化而发展。方言是语言的变体。论文在前人研究的基础上,结合作者在语音上的一些认识和作为当地人的亲身体会,通过对天门方言的考察,试图将天门方言中的声母系统与《广韵》音系、现代普通话音系的声母进行详尽比较研究,以探求天门话声母的特点及其对应的规律。 相似文献
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吕静 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):71-73,88
普通话是现代汉民族的共同语,方言是从属于民族共同语的语言低级形式,是现代汉民族共同语(即普通话)的地域分支。普通话与方言同属一脉,是相依共存、互补分用的关系,把推广普通话与保护方言对立起来是不科学的,也是不符合实际的。 相似文献
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“塑料”普通话是方言向普通话靠拢过程中,方言区人们偶尔使用的交际工具,它的形成与生理、心理、社会和语言本身等因素有密切关系。它是语言统一过程中的特殊语言现象,各方言区情况不同,同一方言区包含多个层次。单从语音上讲,如果“塑料”普通话某一层次的语音为某一方言区成员共同使用,这一层次就会形成方言文读。 相似文献
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杨海明 《重庆第二师范学院学报》1997,(1)
规范化工作40余年来取得了令人瞩目的成绩,特别是汉字简化、制定《汉语拼音方案》和推广普通话方面。从语言发展的观点看,汉语规范化既要宏观从宽又要微观从严,分别对待。从宽是:在合规范不合规范之间留出中间地带,让新兴语言现象有发展空间;不同文体规范的标准应有所不同。从严是:语音、文字等能一刀切的部分应统一标准;强化普通话的共同语地位,防止方言泛滥。汉语规范化的目的是使汉语随时代社会的发展而更好地发展,成为更好的传递信息的工具。 相似文献
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康福英 《湖州师范学院学报》1994,(4)
普通话是现代汉语的共同语,它的产生和发展,源远流长,其历史同中国文明史一样古老。而国家的统一事业始终是汉语共同语发展的强大动力。本文以祖国统一的历史为背景分析汉语共同语的发展以及普通话的形成,从而进一步认清普通话的起源和特点,明确推普工作的深远意义。 相似文献
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普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话的学习与使用对于个人、国家、社会意义重大而深远。它可以消除语言隔阂，促进社会交往，发展社会主义政治、经济、文化、科技，并增强人才的竞争力。正因如此，我国政府高度重视普通话的学习与推广，不仅早在1955年就开始推广普通话，而且将推广普通话列入《宪法》，实施普通话水平测试，设立推广普通话宣传周，施行《国家通用语言文字法》，从专门法的角度确立普通话的法律地位。 相似文献