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高职学前教育手工制作能力培养及课程体系,要根据高职层次《美术课程标准》专业人才培养的目标、原则和要求,将手工课程与学前教育其他课程有机结合,结合幼教环境氛围,不断提升幼教学生的学习兴趣和课程实用性,注重教学实践方式方法的创新,合理确定教学方案,尊重学生手工等美育方面的个体差异,积极引导学生乐学、爱学和会学,让学前教育专业的手工制作课程成为幼教学生真正受益的课程。 相似文献
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伍红梅 《桂林师范高等专科学校学报》2022,(2):85-89
高职高专学前教育专业的手工制作课程是一门集艺术和手工劳动于一体的手工技能课程,有助于提升学生的动手能力与创新能力。本文探索性地从不同的时间节点、地域和民族特色、不同的制作材料等视角,因时制宜、因地制宜、因物制宜地创新手工制作课程的教学思路,丰富教学内涵,旨在强化对学生家国情怀、社会责任意识和个人责任感的培育,强化青年学生国家、社会、集体、个人层面的责任担当意识,提升手工制作课程的思政教学效果。 相似文献
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手工课程是一门实用性很强的课程,是学前教育专业美术课程的重要组成部分。学前教育手工课程的开展可以与学前教育专业特点有机结合,在抓好基础教学的同时,注意各种形式的搭配运用,最终达到提升学生综合能力的目标。 相似文献
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王春哲 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
专业手工编结课可以培养学生的创造性思维和动手能力,具有很强的实用性,是高职学前教育必备课程之一;因此对高职学前教育专业手工编结工艺课以及课堂教学的方法进行研究,具有重要意义。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):35-38
高校学前教育专业手工课程是一门实用性很强的基础课程,但目前存在着学生美术基本功薄弱、学习缺乏主动性、教学与幼儿园实践脱节的问题。提高学前教育专业手工教学水准,就要使学生充分认识手工课程的地位与作用,巧妙安排教学内容,教、学、做一体化,让学生在交流展示作品的过程中获得成就感和荣誉感,并通过实践基地进一步提升学生的专业技能。 相似文献
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学前教育是国民教育体系的重要基础和组成部分,对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用。对此,技工院校借助校企合作模式,对改革学前教育,提升学生素质,培养专业人,对促进学前教育发展有着积极的影响。在学前教育中,美术手工教学是重要的一环,不仅能够帮助幼儿掌握绘画、手工技能,还能提升幼儿的审美素养,促进其全面发展。当前,技工院校主动与企业开展合作,社会企业和幼儿园开展联动,为学前教育专业的学生提供了更多的学习资源。学生参与美术手工实训课程,或者参与到幼儿园具体的教学活动中去,教学水平不断提高,为投身教育事业打下了良好的基础。本文在探讨学前教育美术手工教学改革意义的基础上,分析了现阶段美术手工教学存在的问题,并立足于校企合作模式,提出了相应的解决措施,旨在促进和改革技工院校学前教育美术手工教学。 相似文献
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谌明霞 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
《纸浆画》是高职高专学前教育专业手工课程的一个内容,集欣赏、创作、制作于一体的。在纸浆画教学中,首先教师要让学生想学、要学。其次教师给学生提供技术支持,应清楚、直观地讲解制作技法。然后,鼓励学生参与创作并多样性地应用表现手段,教师应拓展学生的思维并提供智力支持。最后,引导学生重视操作练习,教师应精心设计实训项目。总之,在纸浆画教学中,要让学生喜欢制作纸浆画,并把这种"喜欢"能迁移到其他手工制作中去,甚至是其他内容的学习。 相似文献
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儿童版画制作是学前教育专业学生美术课程的一项重要内容,专业版画艺术的种类很多,其中实物对印版画、吹塑纸版画、剪贴纸版画、综合材料纸版画等内容符合学前教育的专业特点,是其美术制作课程中的讲授重点。在版画创作中,需要脑力与肢体劳动协同工作,并在此基础上获得身心一致的艺术体验,有助于培养学生动手能力和创造能力,对学生综合素质的提高有重要的意义。 相似文献
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学前教育专业手工课程是学前专业的必修课,本文基于手工专业的特点,依据“有效教学”的理论,研究“教”和“学”的双向性,阐述以学生主动学习为前提、以教师有效教学组织为重点的有效性策略。 相似文献
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手工制作对培养幼儿认真观察、有意注意、耐心细致的习惯及对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。学前教育专业手工课是学前专业职业技能培养教学计划中的一门必修课。如何提高学前教育专业手工课教学质量呢?首先应做好课前调研,创新教学;其次,激发学生学习兴趣,培养动手能力。 相似文献
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手工制作是幼儿喜闻乐见的一项活动,是培养幼儿手脑并用、启发学生思维发展的重要手段。现在的幼儿是未来的主人,幼儿的教育早已成为全社会广泛关注的重要课题。随着社会经济的快速发展,社会对于幼儿教师提出了更高的要求。因此,作为培养学前教育专业手工制作幼师的教师,应在现代教学理念指导下,积极探索行之有效的教学策略,确保手工制作教学课堂 相似文献
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学前教育事业的快速发展对高职院校学前教育专业人才培养提出了更高的要求。德育是高职院校学前教育专业的重要课程,对学生健康成长有着重要意义。为提高高职学前教育专业德育课程的教学成效,对德育课程的教学模式进行创新研究,从而提升学前教育专业的德育教学效果,为学前教育专业学生全面发展提供有益探索。 相似文献
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手工制作是中职幼儿教育专业的学生必修的一门实用性很强的课程,学习手工制作能够提高人的想象力、思维能力、动手能力、审美能力,还能够培养人的创新思维能力。中职幼儿教育是幼儿教师的职前教育,通过手工制作学习,将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。掌握手工制作方法是一名合格幼儿教师应该具备的条件之一。 相似文献
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目前学前教育专业人才紧缺，而各级院校的学前教育专业毕业生与现实岗位的幼教教师在不同程度上存在一定的差距，难以适应岗位的需要。就中职学前教育专业来说，主要表现在以下几个方面：一是重视音乐、舞蹈、绘画、手工、普通话等传统专业技能训练，忽视了专业理论知识的学习和开放型教育实践活动的开展；二是课程、教法滞后，对学生综合能力培养重视不够；三是学前教育专业教育体系与幼儿园管理体制衔接不到位，学前教育专业的教育教学一直没有走出传统模式，导致了毕业生一旦进入幼儿园，一下子难以适应岗位要求。 相似文献
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陈勇 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):235+245
学前教育是职业教育的重要组成部分,学前教育专业的音乐课程的设置对于提高学生的多方面技能,提高综合素质,培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力具有重要的作用。在倡导素质教育的新形势下,在学前教育专业中开展音乐课程是贯彻素质教育、提高专业能力的一项必修课程。本文根据学前教育专业的特点,提出了学前教育专业音乐课程目标的确立,遵循学前教育音乐课程设置的原则,探讨学前教育专业音乐课程模式的建设。 相似文献