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语文教学是其它学科教学的基础．是保证学生全面发展的前提。那么．在语文教学中，如何体现学生学习的主体性．使学生的智力，能力得到进一步发展．使其通过学习来最大限度地发掘自已的潜力呢?笔者就这一问题浅谈几点看法。 相似文献
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常常听到学生说：“我喜欢这个老师．所以我喜欢上他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理，它说明良好的师生关系往往是学生学习成长的巨大推动力。教育学家和心理学家都一致认为，一切有效学习活动的进行，都是建立在良好的师生关系之中的。那么，教师如何与学生交往，如何建立良好的师生关系呢？ 相似文献
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相对于高中学生,职业学校里的学生学习兴趣一般较淡,也没有什么学习压力,玩心更重一些。在多年的计算机教学中我发现,＂玩游戏＂是最能牵动学生注意力和兴趣的方式。为了提高教学效率,教师可以抓住学生的这一心理特点,善于引导学生,努力创设适合这一群体学生的学习环境。 相似文献
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初中物理教材经过这几年的修改，知识的难度和深度都有所减小。但对于成绩优秀的学生，往往会有“吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有特长，成为物理学习尖子；如何使学生得到更好的发展，为高中的学习打下坚实的基础。这是初中物理教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中物理教学中，我在这方面做了一些实践和探索。 相似文献
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随着经济的发展，人民群众对教育的需求越来越高，渴望孩子成才的心理压力越来越大，父母甚至爷爷奶奶的这种心理压力很快转化为孩子们学习的压力，而孩子们的学习困难越来越多，干扰学习的因素在不断增加，学习困难的学生有增无减。不同学生能力水平的孩子存在着不同的学习困难。据估计，在一个普通班级里，约１／４的学生遇到过不同程度的学习困难，而这些孩子的智力、学习能力、个性特点学习困难更加多样。一个普通教师是很难满足全班不同学习困难学生的不同需求，这给传统教育带来了前所未有的挑战。可以说传统教学模式越来越行不通，那… 相似文献
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如何让音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，使学生懂得用音乐去美化人生?如何激发学生学习音乐的兴趣?如何培养学生的音乐素养?这是本次课程改革的核心内容，也是每一位参与改革的音乐教师所必须面临的最根本的问题。经过探索和研究，我认为，激活音乐课堂是全面培养学生音乐素养的一种行之有效的好办法。 相似文献
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美国教育家杜威强调指出：“学校的最大浪费是学生在接受一种脱离生活的教育!”这种教育使学生学习时缺乏兴趣和激情，使学生进入社会后发现所学的知识和生活脱节，不能解决实际问题，感到不能学以致用。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。主动参与、乐于探究、勤于动手足新一轮课程改革大力倡导的学习方法．这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际。[第一段] 相似文献
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李夕荣 《闽西职业大学学报》2002,4(2):35-36
学习过度焦虑是青少年学生中普遍存在的一种心理障碍，对学生的学习和身心健康有重大负面影响。客观的压力和内心的恐惧是引起这一问题的两个重要原因。只有做到既注意减轻学生过重的学习压力，又重视提高学生的心理承受能力，才能有效地预防和减轻学生过度的学习焦虑。 相似文献
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自主学习是指在一定教学条件下学生的高品质学习，凡是能有效地促进学生发展的学习，都是自主学习。那么在数学教学中，如何引导学生开展自主学习，使学生从“学会”到“会学”，提高探索知识的能力，这是每个小学数学教师关心的问题。下面谈谈本人从课内到课外的几点做法。 相似文献
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葛合琴 《中国基础教育研究》2007,3(1):145-146
兴趣在学习过程中具有重要作用，它是学习动机中最现实最具活力的成份。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有不断地激励学习动机，激发学习兴趣，磨练学习意志，训练学生思维，才能使教与学双边活动达到顶峰。下面就如何激发学生的学习兴趣，淡几点粗浅的看法： 相似文献
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高中生在素质教育模式下承受着高考所带来的压力，教师们在如何提高学生分数的基础上更要关注学生英语综合能力的发展。如何在这一特殊阶段调动起学生的英语学习积极性，提高他们的英语综合能力是我们教学工作的重点。 相似文献
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马祥生 《中学化学教学参考》2001,(1):89-90
化学学习方法，是学生为完成化学学习任务所采取的手段、方式或途径，是运用学习规律获得化学知识和实验操作技能的方法。教给学生学习的方法，使之能独立的获取知识，是教师最重要的教学任务，在教学中教师应指导学生如何抓好课内学习这一重要环节。 相似文献
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一、引言
现代社会倡导终身学习的思想。自主学习能力是终身学习的前提，而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。学习者只有了解自主学习的内涵，把握学习策略训练的相关内容，选择最理想的策略训练方法，才能掌握有效的学习方法，使学习更有意义。本文主要探讨如何在外语教学中渗透学习策略的培养，提高学生的自主学习能力。 相似文献
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解柳 《中国教育科研与探索》2005,(6):87-88
传统教学活动中，学生主要是以测验为本位的学习，以学习的成功来预测学生未来能否成功，这种狭隘的教育观就导致了悲观的学生观，即学校教育中只有一部分学生在学习上是会成功的，而大部分学生的学习是要失败的。这与新课程的“教学应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。使每个学生都能等到充分的发展”的要求相悖。如何扭转这一局面呢？通过学习以及教学实践，我认为以加德纳“多元智力论”为基础的个性化教学能有效解决这一问题。 相似文献
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学习新课标后，我认为数学不再是一门单纯的学科，而是学生自己探究学习的一门“学问”，更不再是学生额外被迫的学习负担，而是学生生活中的一盏“指路灯”。数学的探究性学习进而发展成为学生自己的一种追求、一种爱好。学生自主与合作探究后的成就感，使他们懂得自己能参加探究原理、研究问题在这种新的学习环境中，学生兴趣很高，所以新课程理念下的数学，不再是传统意义上的数学，而是自主探究学习的数学。标准认为：“动手实践、主动探究和合作交流是学生学习的重要方式”。那么，在新课程理念下，教师应如何培养小学生的“自主探究学习与合作探究学习”呢？ 相似文献
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“师者，传道、授业、解感也。”这是对教师角色的传统定位。随着时代的进步发展，社会、家长、学生对老师的要求越来越高，作为一名语文老师，如何能够受到学生的欢迎，使学生能诗意地学习语文是我十几年来一直思考的问题。 相似文献
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刘效 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(4):44-45,52
如何提高大学英语教学的实际效采是教师认真考虑的问题。在教学过程中，调动学生学习的主动性和创造性，激发学生学习英语的浓厚兴趣是解决这一问题的关键。这其中包括重视个性，以人为本教学；注重培养学生的非智力因素；展示英语的魅力，使学生找到学习的动力；指导学生形成适合自身的独特学习风格，养成良好的学习习惯等。 相似文献
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如何培养学生的自信 总被引：1，自引：0，他引：1
罗莹 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(1):62-64
自信是成功的基础，更是学生成功学习的第一要素。一个学生有否自信，不但直接影响其学习成绩和学习能力，而且还影响其对从事后继学习活动的动机。英语学习更是如此。随着英语教改的不断推进，我们英语教师应更多地从心理学的角度，观察、分析、解决在英语教学中出现的各种各样的问题，尤其是差生问题，作者在这篇文章里从一个侧面阐述了如何在教学中培养学生的自信，或许能获得同行们的共鸣。 相似文献
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一、在教师与学生的关系中，教师应该是学生学习的促进者
现代科学知识量多且发展快，教师在有限的学校教育时间里把所教学科的全都知识传授给学生是不可能的，因此，要培养学生自主学习，终身学习的能力。现代学生获取知识信息的渠道日渐多样化，教师传授知识的职能也变得复杂化，不再是只传授现成教科书上的知识，而是要指导学生掌握如何获取自己所需要的知识、获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。 相似文献