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提高认识,转变观念是我们常常提到的字眼。那么作为教师,教学观念的更新与转变更应是教学改革的先导,也应是加入世贸后教学改革的原动力。教师的教学行为总是有意识或者无意识地体现着一定的教学观念。例如:从本世纪50年代以来支配着作文教学的观念是“教师中心论”,“唯我思想论”,其表现形式为:“教师命题,学生作文,教师评改。”这种教学形式始终使学生处于被动学习状态,无法发挥自己的想象力,内在潜力也被抹灭。这种“费时低效”,“因循守旧”的教学形式至今仍然是众多语文教师作文教学的法宝,可谓“悲也”。如何使目前的作文教学走出“… 相似文献
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从本世纪50年代以来，支配着小学作文教学的观念是“教师中心论”，其表现形式为：“教师命题→学生作文→教师评改”。这种教学形式使学生始终处于被动学习状态。这种“费时低效”的教学形式至今仍然是许多语文教师作文教学的“法宝”。为什么作文教学改革改来改去总又回到原来的老路上去呢？我认为其根本原因是旧的教学观念束缚着教师的手脚。要使目前的小学作文教学走出“费时低效”的困境，我认为首要的问题是要有明确的、科学的观念。一、素质观──作文教学的本质就是素质教育为什么要开设作文课？有些老师认为，教材中设计了作文的内… 相似文献
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方牧童 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):51-51
语文教育是一门重要的基础学科,承载着培养学生创新精神的重任,尤其是作为语文教育重要形式的作文教学。因此,教师必须具备全新的作文教学思路,全新的作文教学理念,真正完成“教学观念的转变,教师角色的转变,教法形式的转变,以及教学内容的转变。”这样才能唤起学生的作文兴趣和欲望,才能提高学生的创新作文能力,培养学生的创新精神。 相似文献
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本文针对目前作文教学中,教师对写“下水文”的不重视以及写“下水文”的时机和形式问题,结合当前语文教学改革的新理念和自己的理论学习,参阅相关资料,提出了语文教师在作文教学中写“下水文”的重要性：既是教师本身素质的提高,与学生共同进步的过程,又是引导学生独立完成作文,促进作文教学完成的好方法;同时还就“下水”的时机和形式提出了自己的观念,以期为教师在写“下水文”方面提供理论依据,更好地促进语文教师素质,提高作文教学效率。 相似文献
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长期以来,我们的作文教学基本上是以一种固定的模式来训练学生,沿套路、仿范文,甚至改头换面抄袭优秀文章,这些做法严重背离了教学大纲“培养学生适应实际需要的现代文写作能力”的要求。所以作文教学已经到非改革不可的时候了。笔者认为,作文教学改革应从以下几方面入手:一、更新写作观念许多语文教师在作文教学中,总是以“升学、考试、分数”为目的。在这种功利思想的引导下,一批写作诀窍、作文指导出笼了,一条“一凑、二抄、三套”的作文捷径被发现了……教师常要求学生在作文中表达远大的志向、积极的人生态度、高尚的道德情操,使得学生… 相似文献
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创新作文教学是随创新教育应运面生的。它不仅开创了作文教学的新天地,而且还是对教师作文教学思想、学生语文综合素质的一次全方位检验。面对这一新的课题,要想达到所谓“新思维、新表达、真体验”的最佳境界,真正完成“教学观念的转变,角色的转变,教法形式的转变以及教学内容的转变”,教师应如何付诸实施,具体操作呢?笔者以为,创新作文,以“新”为贵。教师在教学中应指导学生做到以下几个关键点: 相似文献
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课堂教学评价是教学工作的重要组成部分,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。长期以来,传统的课堂教学评价观念制约着教师,“一言堂”式的评价成为主要的课堂评价形式,学生的个性与创造力也在死板的课堂教学评价中消失殆尽。近几年来,音乐的教学改革已逐步深入,音乐教师也应在教学改革中冲破了旧框框、旧观念的束缚,学习并施行先进的教学理念。在具体的教学中,笔者就如何改进课堂教学评价、促进学生发展做了一些尝试。下面就结合几个案例来谈谈笔者的浅见。一、教师对学生的评价案例:教学普契尼的经典歌剧《图兰朵》一课时,围绕歌剧欣赏… 相似文献
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怎样给学生作文评分?这是作文教学一个由来已久的论题。时今更是众说纷坛,举熙熙然回巧献技。依笔者寡闻,实际教学中的作文评分,似乎都未脱出传统的作文评分法的窠臼。教育在改革,时代在前进,随着“科学发展到一个新的阶段,总会伴随着一种与之相适应的新的方法的出现,从而推动科学技术的进一步发展。”但是,一种新的方法总是对旧的传统方法的否定和发展,基于这种观点,我们必须认真分析传统的作文评分法,知其长又知其短,才有可能对症下药,寻找一种新的更好的作文评分方法。 相似文献
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教师的教学行为总是受教育观念支配的，语文教师在课堂上的教学行为（如教学形式、教学方法）总是有意识或无意识地体现着上定的语文教学观念。在长期的教学活动中，小学语文教学观念往往会形成～种心理定势。例如：从本世纪50年代以来，支配小学语文教学的观念是“重教轻学”，其表现形式为“单讲分析式”。虽然它几经改头换面，但实质上这种教学观念至今仍然是有减而未衰。针对语文教学耗时多，效益低的弊端，近几年来，许多语文教学改革的有识之士提出：语文课要加强语言训练，变多余的分析为有效的语言文字训练。我觉得这种提法体现着语… 相似文献
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李艳 《中国基础教育研究》2009,5(4)
听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试形式及旧的教学观念的影响,农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上,“说”和“写”相辅相成,教师应在“说”上做文章,以说促写,提高学生作文能力。 相似文献
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在新课标下研究作文教学,研究作文教学对发展学生创造思维的作用,显得尤为重要。老教育家叶圣陶先生曾经说过:“教师教任何功课,教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教,他们自己也能写文章的目的。这是千古不变的真理。几年来,我在作文教学中,逐渐认识到:作文教学要有大的飞跃,重要的是作文教学观念的转化。在当前的作文教学中,有哪些观念应该更新呢?第一、关于作文目的观念应该更新。我们应该始终坚持“设置作文课的目的是为了培养学生的创造能力”的观念。在以往的作文教学中,我们总是较多地把… 相似文献
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作文作为个人语文综合素养的体现,一直是小学语文教学的重点。但是,“教师教学难,学生写作难”一直是萦绕着作文教学改革的难题。如何让教师的作文指导能有蒯足进学生作文水平的提高,成为摆在小学语文教师面前的现实问题。 相似文献
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在教学实践中,很多语文教师一说起作文教学,总有一肚子的话要说,但说起考场作文,总是一副讳莫如深的样子。究其原因,笔者认为有三：一是受传统思想禁锢,认为写文章是很严肃的事情,需要厚积薄发,需要生活的积累,从而不认可考场作文这种“文字快餐”;二是观念作祟,怕领导批评“八股”,怕同行非议“古板”;三是不知不觉中以作家的标准来衡量学生。其实,教师大可不必设置“人为禁区”,在平时作文教学中就应该理直气壮地训练学生应付考场作文。那么,训练考场作文要注意哪些要点呢？ 相似文献
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钟真祥 《中小学教育与管理》2008,(8)
作文教学是语文教学的老大难,这是教育界的共识。学生的作文能力与作文的要求有较大的差距,而且学生是变得越来越不会作文了。传统作文教学在“新课标”改革的推动下,正赣着更科学更健康的发展轨道走来,但是在教学改革中碰到困难常常令在一线的教师感到困惑和迷茫：一方面是专家学者打着“新课标”的旗号大肆批判传统作文教学,另一方面却又没能为一线教师找到问题的对策和出路。中小学作文教学在媒体、大众的批判中不知所措,在作文教学改革中迷失发展和努力的方向。 相似文献
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【主持人语】教学改革,特别是作文教学改革,多少年来一直是困扰着教师的老大难问题。大家都感觉作文教学费劲大,收效小,吃力不讨好,似乎茫茫然不知所措。虽然如此,教师们依然不懈努力,积极探索。《语文课程标准》的颁布带来了新的教学理念,给小语界吹进了清新空气,大家感觉似乎神智更清醒,目标更明确了,工作起来也更有劲了。最近两期,本刊连续刊发了三篇(组)有关作文教学的探索:2002年第12期刊发的是陈世珠老师的“听音想像作文”,本期所刊发的是任老师的《多元化作文和探究性教学》以及黄老师的《粘连教学思想下的作文综合课》,它们都以新课标的新理念为指导,从不同的角度,运用不同的教学方法,努力探索作文教学改革的新路子,而且都取得了不同程度的成功。陈文和任文重在教学形式的探索。前者从一些学生觉得作文没有材料可写,以听音来激发学生的想像力,达到丰富学生的写作素材的目的;后者却是依靠集思广益,学生个体之间的扬长避短,靠群体力量合作共同完成作文。两者方法各异却殊途同归,都达到了丰富学生作文素材,写好作文的目的。而黄文的作文教改着眼点在于把作文课上成不是单纯的作文教学课,而是集“思想品德课、心理健康课、口语交际课、人际关系课、人与自然课”为一体的作文综合课,其最终目的是要 相似文献
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三、“集体作文”教学法的功能１、语文教学功能“集体作文”教学,加强了学生之间的语言交往。传统的作文教学的程式总是教师命题———学生独立完成———教师批改———学生个人接受教师的评价———教师全班讲评。整个作文环节,只有教师和学生发生单向交流,完成一篇... 相似文献