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1.
审美教育是《大学语文》教学的任务之一。在语文教学中实施审美教育的途径、方法很多。本文介绍了审美教育在大学语文教学工作中的重要作用,并从领悟文字美、感悟意象美、感知情感美三个方面介绍大学语文教学中的审美渗透。 相似文献
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在大学语文中进行审美教育、情感教育,既是上好该课程的必然要求,也是对大学生进行素质教育的必经之路,它能使学生得到真正的情感体验。为配合大学语文审美情趣培养目标,教学中应进行相应教学手段改革。 相似文献
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文章通过对高校学生进行高校情感教育问卷调查和对部分高校的走访,分析了当前大学生情感存在的问题,结合大学语文教学,提出了加强大学语文教学情感教育的对策。 相似文献
4.
浅谈大学语文教学的价值观 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文教育在诸多方面有利于素质教育目标的实现。在语文学科教育研究中,近年来对语文教育与素质教育关系的探讨非常广泛,这些观点代表着对大学语文作用的一个角度的定位,即人文价值观点、工具价值观点和既具有工具价值又超越一般意义上的工具价值的观点。大学语文显然具有多重价值内涵,是集人文价值、工具价值及超越人文价值和工具价值的泛人类文化价值的统一体。一、大学语文教学的人文价值1.增强人文精神,形成高尚的人格人格是一种追求,是一种境界,是一种力量。大学语文教材内容本身就蕴蓄着丰厚的人文精神内涵,能够直接影响学生的情感… 相似文献
5.
李慧英 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(3)
生命教育是大学教育未来的发展方向,大学语文课程作为高校提升大学生人文素养的必修课程,对于构建学生个体生命意义、丰富学生生命情感体验有着独特的优势.目前,生命教育在大学语文教学中的缺失,制约着大学生健全人格和良好个性的形成与培养.高校大学语文教师应转变教育观念,灵活使用教学策略,在大学语文教学中渗透、实现生命教育,使其回归语文课堂. 相似文献
6.
大学语文教学中的人文教育 总被引：3，自引：0，他引：3
大学语文教学在学生人格的塑造方面起着举足轻重的作用。但目前的大学语文教学，人文教育功能严重缺失。人文教育旨在培养学生的人文精神，人文精神的培养首先在于情感的培育，情感培育的基础是对教材的重构。 相似文献
7.
作为一位大学语文教学工作者,需要从民族文化传承与文化安全、国民素质的提升和受教育者的审美情感教育等角度审视“大学语文”教学的社会功能。而现代文学部分作为大学语文教学中的重要内容,因语言和时间距离方面的接近使其在人文教育中更显优势,其人文精神体现在文化语境、作家的人生道路与人生态度以及作品本身。本文以现代文学为例探讨大学语文的教学实施手段,更好地将时代与历史贯穿起来,将学生与教师联系起来,将知识与人文融合起来。 相似文献
8.
大学语文已经成为高校普遍开设而又难以提高学生兴趣的一门公共课。反思传统大学语文教学,明显存在目标定位不一、教学理念不明等诸多不科学、不和谐的问题,这是导致教育效果不佳的重要原因。大学语文教学应定位在提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人文精神上,在尊重大学生人格的基础上进行人文教育,培养他们对生命的尊重意识,使其与自然和谐、与社会和谐、与世界和谐。大学语文应该把语文教育真正变成以"立人"为中心的教育,在大学语文教学中加强"人文精神"的培育,因此在教学中应大力弘扬先进文化、和谐理念,提升学生的人文精神。大学语文教学必须树立"大语文"观念,重视教学中的情感、美感及文化因素,将人文精神贯穿于始终,立足"精神成人"教育,最终使大学语文教学真正成为启迪大学生心灵和精神、完善自我人格并走向成熟的神圣殿堂。围绕"和谐"教育,从系统与专题、精讲与泛读、知识与精神等方面切入,大学语文教学将大有可为。 相似文献
9.
高职大学语文教学与审美教育关系密切,高职大学语文教学能够培养审美感受能力、审美想象能力、审美情感和审美理解能力。因此,作为高职院校的大学语文教师应该深入挖掘意蕴无穷的语言文字美,精辟分析情景交融的作品意境美,注重鉴赏色彩纷呈的文章结构美,利用大学语文教学对高职学生进行审美教育。 相似文献
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论大学语文教育的两个基本问题 总被引：1，自引：0，他引：1
研究大学语文教育,存有两个基本问题,即大学语文到底应“教什么”以及到底该“如何教”。基于语文课程论的视角,语文知识、语文能力、语文情感是大学语文教育基本的课程要素;基于语文教学论的视角,讲解、操练、体悟是大学语文教育基本的教学方式。三类基本的课程要素与三种基本的教学方式之间存在着内在的逻辑关联。 相似文献
11.
理工科校院的大学语文教学因为教学方法陈旧,教学效果一直不太理想。而情境教学法作为一种新的教学方法．对提升大学语文的教学效果很有帮助。本文作者结合自身的教学实践．探讨情境教学法在理工科院校大学语文教学中的应用及其注意事项．旨在拓宽大学语文的教学思路,丰富教学方法,进一步提升教学效果。情境教学法的核心就是情感．即学生的情感,只有充分考虑学生的情感共鸣,从学生的情感入手,情境教学法才会取得预期的效果;情境教学法的具体运用要结合情境的设计;情境教学法的运用还要重视相应的注意事项。 相似文献
12.
程燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):35-37
当前,大学生学习语文的态度、心理需求都发生了重大变化,大学语文的教学目标也由工具性转为人文性。针对这些变化,大学语文教学应充分实践情感教育,教师应注意拉近与学生的情感距离,注重激发学生的学习兴趣,通过文本实施精神文化教育,从而优质地完成大学语文的教学目标。 相似文献
13.
文章分析了大学语文教学存在的现实问题,认为改善大学语文教学应该创设一定的情感氛围,指出情感体验是大学语文教学的主旨,教师的角色行为中应包含情感体验,这是大学素质教育的最佳途径,是人才培养的最佳方案。 相似文献
14.
怎样把情感教育融合在大学语文教学中 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教育是素质教育的根本要求.语文教学是渗透人文教育的主渠道,它对于提高学生的审美情趣,思想品质和文化品位,发展健康4-性,形成健全人格有着不可忽视的作用.大学语文教学中的情感教育在高校学生教育中居于十分重要的地位. 相似文献
15.
国学教育是以传承中华民族思想文化、培养民族精神的一种教育,凡是对构建中国当代文化价值体系具有积极意义的传统思想学术内容都应当纳入国学教育之中。语文教育是一种文化教育,大学语文与国学教育密切相关,在国学教育中,大学语文独具学科优势。大学语文教育教学是否应该担当和如何担当国学教育之重任已经成为当前学界面临的重要课题。 相似文献
16.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
情感教学论略──大学语文教学管窥张丛林任何课程的教学都需要教师倾注全部的热情与激情，大学语文的教学尤其如此。大学语文是高等院校非语言文学专业开设的一门公共基础课，在教学过程中，教师须根据教学对象的非语言文学专业的特点，既不能把大学语文教成文学专业课，... 相似文献
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徐赛妃 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):197-198
在党校的大学语文教学中,应以审美教育为核心,通过以情激情的方式实现审美教育的目的,在阅读教学中要着重引领学员深入文本体验文学作品的情感美。 相似文献
18.
赵长慧 《中国科教创新导刊》2010,(28):175-175,194
面对大学语文边缘化的处境,作为大学语文教师一方面要积极呼吁争取大学语文应有的地位,另一方面,要努力探索大学语文教学艺术,特别是在经典文本的教学中教师在知识涵养、情感素养、语言修养、教学思想等方面的教学艺术,提高教学水平,吸引学生回到大学语文的怀抱。 相似文献
19.
张敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):103-104
面对“大学语文”在高校基础课教学中的尴尬地位,认为大学语文教学的学科定位应诺：实在“精神塑人,人文关照”;重要任务在于“面向职业,提升能力”;手段方法的运用是“情感教育,多元教学”。 相似文献
20.
王惠丹 《兰州教育学院学报》2015,(1):85-87
"大学语文"是高校的人文素质课程,它涵养人的精神、培养和提高人的内在品质。在教育理念日益理性化、功利化的当下,情感教学对学生进行"全人"教育,不仅能够帮助学生掌握知识内容,让学生理解、认同传统文化,提高他们理解他人、与他人进行情感沟通的能力,还可以为他们找到一条情感寄托和宣泄的途径,提高他们的人文关怀能力,引导他们成为真正有益于社会的人。情感教学应该成为"大学语文"教学的核心内容和课程改革的重要方向。 相似文献