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1.
能否培养起学生课堂学习的主体意识,是教学成功的关键.当前历史课堂中学生学习主体意识普遍较差,其原因主要有:应试教育对学生个性的压制;教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围以及学生自身的问题.提高学生历史课堂主体意识的方法主要有:创设民主平等的良好氛围;尊重学生的人格;运用激励机制;优化课堂教学等等. 相似文献
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杜晏会 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):25-26
思想政治教育是有目的、有计划地教育人、培养人的实践活动,也是一项主体性很强的教育活动。因此,应以主体性理论建构主体性思想政治教育,通过明确主体性教育目标、创新主体性教育方法、提高教育者主体意识等方式,培养受教育者的主体意识,发展受教育者的主体能力,培育受教育者的主体人格。 相似文献
3.
高等教育在科学研究和经济建设领域培养和造就高素质的创造性人才中发挥着不可替代的积极作用,成为国家创新体系的主体。国家创新体系其核心是建立有利于培养创新精神人才的体系,即建立教育创新体系。如何更新教育观念,树立以人为本的教育思想,注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度就成为高等教育改革的中心任务。但是,现行的应试教育模式和教学事务管理对学生创新意识的培养存在着一些不利的制约因素。 一、应试教育模式从体制上遏制了学生的创新意识 (一)应试教育在我国教育领域内的影响是根深蒂固的。应试教育的特点是,把知识性的… 相似文献
4.
思想政治教育是以学生的认知、情感和需要为前提,以培养学生正确的政治观念、道德人格、价值理想为目的的教育活动,更是一种以学生为中心,以促进学生全面发展为目的的主体性教育活动。然而在传统教育理念下,教育者多将学生视为被动的、缺乏创造性的客体,以灌输、外化、他律等方式开展思想政治教育,不能很好地培育学生的主体意识和主体人格。思想政治教育应以学生的个性差异、兴趣爱好、价值理想、心理需要、利益诉求等为出发点,以科学合理的教育内容、方法、载体促进学生的思想接纳、情感认同和价值内化,将外在的原则、理论、规范等内化为学生的主体意识和主体人格。 相似文献
5.
素质教育是着眼于发展、打基础、培养能力的教育,它以学生为主体,最大限度地激发学生的潜能,以全面提高学生的基本素质和社会文化素质为根本目的.
一、端正数学教学思想,增强素质教育意识
提倡素质教育是力求实现教育在人发展过程中的功能,即发展主体,从而培养出大批人才,使其具有较高素质.因此,初中数学教师必须以较高的历史使命感和教师责任感去战胜旧的、陈腐的应试教育思想,摒弃片面追求升学率、追求高分的倾向,不断增强素质教育的意识. 相似文献
6.
浅谈美术教学过程中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
时代呼唤创新人才的培养.创新教育本质是主体性的教育,就是要把培养学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生主体人格作为教育和教学活动的出发点和归宿. 相似文献
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8.
贺湘善 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
素质教育是为改变应试教育,摆脱其带来的负面影响而提出的一种教育思想。素质教育具有普及意识、全面发展意识、学生为主体的意识。实施素质教育就要做到转变教育观念,在办学体制方面疏导分流、改革考试制度与课程设置及教材。在化学教学中,要注意培养学生的素质,培养学生的科学精神、训练科学的方法,培养其创造力,对学生进行爱国主义、美育和公民意识教育。 相似文献
9.
主体性教育思想下教师角色的转化 总被引：6，自引：0，他引：6
主体性教育是一种崭新的教育思想和理论。其核心是培养人的主体性意识、主体能力和主体人格。在这种新的教育思想和教育理论的指导下,教师角色必须实现以下三个转化,才能有利于弘扬、培养学生的主体性意识、主体能力和主体人格。(1)教学过程中灌输式向启迪式转化。(2)教育管理中显性管理向隐性管理转化。(3)教育教学评价中,极端式评价向民主式评价转化。 相似文献
10.
素质教育是为改变应试教育的负面影响而提出的一种教育思想。素质教育具有面向全体意识、全面发展意识、学生为主体意识。在中学化学教学中,要注意培养学生的素质,加强学生的思想道德素质教育,培养学生的科学素质,培养学生的创造力,对学生进行美育和公民意识教育。 相似文献
11.
论理工科学生思想政治理论课学习兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分,对学生人格培养、能力提高和全面发展有重要作用。理工科学生在知识结构、思维方式、人际关系、学习经历等方面具有独特风格,其意志、认知、情感、人格发展有赖于思想政治教育。在传统应试教育模式下,理工科学生对人文知识关注较少,对思想政治理论课兴趣不高。文章就如何培养理工科学生对思想政治理论课的学习兴趣,发挥思想政治理论课的教育作用进行了详细分析并提出了对策。 相似文献
12.
王敏 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
教育创新是素质教育的突破口,课堂教学是实施创新教育的主阵地,培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的重要目的之一.因此,数学课堂教学中,如何保障学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,充分培养和提高学生的自主性、能动性和创造性,让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新.下面结合自己的课堂教学,谈谈粗浅认识. 相似文献
13.
一、开展自主性学习的背景在积极推行素质教育、倡导终身学习理念的今天,开展自主性学习有重大的现实意义。因为应试教育培养的学生缺乏一个人本应有的独立性、主动性和创造性。而素质教育强调学生是学习的主体,也是发展的主体,学生的发展水平很大程度上取决于主体意识的唤醒和主体活动能力的提高。学校教育中,要大力弘扬学生的主体意识,发挥学生的主体精神,发展学生的主体能力,让每一个学生都在主动的学习活动中获得生动活泼的、全面和谐的发展。二、自主性学习教学思想1.概念:学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主… 相似文献
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教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培养学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格,已成为现代教育追求的目标。 相似文献
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培养学生的健康人格 总被引：2，自引：0，他引：2
当代素质教育思潮的兴起,使健康人格的问题更富有深远的教育意义,它已从被忽视的角落堂堂正正地走入了教育殿堂的中心.针对"应试教育"弊端而提出的素质教育思想,虽然就其提法本身还有许多争议,理论探讨也仍在轰轰烈烈地进行,但素质教育的思想已深入人心,而有关素质教育的最终目的更是"英难所见略同",已基本取得了共识,即"素质教育是对树人育人、提高人的整体素质、形成健全人格、提高主体意识、发展良好个性为目的的教育."把素质教育的落脚点放在学生良好个性的培养上,说明了我们的教育正向着科学与人文的整合而发展.也就是说,在以人为本,注重人的潜能的发挥的同时,我们也看到了在学生各方面素质的发展中,心理素质是核心,而心理素质的培养又集中体现为健全人格的培养.所以,目前对健康人格的深入探讨,其理论意义和教育实践意义已是不言而喻的. 相似文献
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大学主体性教育模式的顶层设计及实施策略 总被引：3，自引：0，他引：3
主体性教育模式的核心内容是"激发潜能,自主学习",实现目标是增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、培养学生的主体人格.大学主体性教育模式包含管理机制、课程设置、课堂教学、教学评价、课外实践等.实施大学主体性教育模式,可通过合理压缩学时、实施重点突破、强化约束机制、提高师资水平等具体策略来展开. 相似文献
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主体、主体性与主体性教育 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国教育理论界有两个热点问题:一是素质教育,二是主体性教育.我们知道,素质教育是相对于“应试教育”而提出的,它强调学生在教育活动中,是具有发展潜能的主体,他们具有独自的个性.因此,在教育过程中教师应以学生为主体,重视他们主体性的培育,并以此为基础,全面培养和提高他们的素质.主体性教育是针对客体性教育而言的,其宗旨是要求教师承认学生的主体地位,尊重他们的主体人格,唤醒他们的主体意 相似文献
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一、主体性原则素质教育是充分弘扬人的主体性的教育。素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼地成长。“应试教育”最大的弊端之一,在于对学生的独立人格缺乏真正的尊重,目中无人,把人看作是社会的附庸,从而使学生沦为考试的奴隶和考试机器。作为对“应试教育”的直接反拨,素质教育正是唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。这是素质教育活的灵魂,是对素质教育思想的最… 相似文献
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在小学语文教学中,培养学生的主体意识和创新意识是非常重要的.主体性教学模式要求师生有共同的目标,贯彻学生为主体、教师为主导、能力为目的的原则,切实改善教学方法和多元评价,从而达到培养学生的主体意识和创新意识,提高课堂教学效率的目的. 相似文献