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高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则,突出学生岗位实践技能的培养,增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课,专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系,构建适应21世纪的高职高专药学人才培养方案。 相似文献
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文章以职业能力培养为核心,探索和实践“四段式”人才培养模式。提出以能力形成为核心构建课程体系,突出实践教学,大力加强实训基地建设,实施创业孵化教育。阐述高职教育“四段式”人才培养模式的内涵。 相似文献
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“实境耦合”人才培养模式理论及框架浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
“实境耦合”是以“校企合作”、“工学结合”为主体内容的人才培养模式,是高职教育人才培养模式实践模型和操作范式的表述形式。它是青岛职业技术学院对高职教育实践和探索的结晶,是区别于其它教育人才培养模式的根本。 相似文献
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为顺应新时期的环保工作，环境工程专业教学必须做到与时俱进。三峡大学职业技术学院在环境工程专业教学改革中，紧紧依托地方优势，通过“打三峡牌、唱水电歌”，突出专业特色。学校坚持以教育思想和教育观念改革为先导，以课程体系和教学内容改革为核心，以实践教学改革为重点，以提高教育质量、促进全面发展、服务经济建设为宗旨，扎实开展教改实践工作。努力培养“技能型、应用型”高职环境人才。 相似文献
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坚持文化素质教育,改革本科人才培养方案,符合高等教育发展规律,符合我国高等教育实践发展要求,符合社会主义先进文化发展的客观要求。在实践中,要以“四为”为指导思想,构建起“一二三四”课程体系;以提高学生素质为中心,构建起“三个系列、二个层面、一个特色”的文化素质教育课程体系;通过文化素质教育进课堂、进社团、进社会,在更高的层面上实现文化素质教育与思想政治教育相结合、专业教育与素质教育相结合、校园文化与社会实践相结合。 相似文献
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创新是教育发展的动力,经管类应用型教育科学发展的关键在于准确的定位和创新机制.文章提出经管类应用型教育以“一般职业经理人”为培养目标,构建“平台+模块+案例”的理论教学体系、以提高职业能力为重点的实践教学体系、以职业素质为核心的第二课堂,建设“双师型”师资队伍体系. 相似文献
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校企同行 前景光明--兼谈高职院校人才培养体系创新 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职教育中，如何去落实“三个代表”重要思想，要做的事情很多。本文以“围绕专业办产业，办好产业促专业”为切入口，从理论和实践上初步阐释了当前高职教育创新人才培养体系的背景、意义及应有作法。 相似文献
8.
从以就业为导向的“三对接”职业化人才培养模式的内涵界定入手,明确以就业为导向的“三对接”职业化人才培养模式的基本理念和主要模式,阐明以就业为导向的“三对接”职业化人才培养模式的特点,最终以高职院校教育教学改革的具体实践为落脚点,提出建立专业动态调整机制,实施项目导向、任务驱动课程改革,推进教学模式和方法改革等促进高职教育教学改革实践的具体措施。 相似文献
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高群 《淮南师范学院学报》2023,(6):137-142
在项目化理论背景下,阜阳师范大学汉语言专业建设融合理论研究与实践推广的“课程体系+项目领衔+竞赛跟进”模式,坚定认证“主线+底线”理念,实现毕业要求,培养具有“一轴两翼七要素”的核心素养,即以立德树人为核心,具有政治素养、师德规范、教育情怀等必备品格及教育教学、实践创新、沟通合作、学习反思等关键能力的中小学语文教师和教育管理人才。 相似文献
10.
高碧聪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(8)
高校实验中心是高校实践教学的重要场所,是大学生将理论知识转化为实践技能的主要载体,是大学生职业化教育、实践教育阵地中的“排头兵”,在高校实现应用技术型、职业教育型转型过程中起着至关重要的作用。笔者以辽宁对外经贸学院为例,阐述了高校如何通过优化实验中心的软环境,进而实现高校人才培养的“硬指标”。 相似文献
11.
陈善卿 《南京晓庄学院学报》2003,19(1):14-17
陶行知德育理论实质上是生活德育论 ,在管理上最突出的是提倡“学生自治”。本文以原始文本为依据 ,结合当代学校德育管理的实际 ,就什么是学生自治、为什么要提倡学生自治、怎样施行学生自治等问题进行分析论述 ,认为在当今继承陶行知这一思想遗产 ,实行学生自治不仅是必要的 ,而且是切实可行的 ,是富有成效的德育教化的重要途径。最后指出学校领导要将学生自治当作“学校里一件重要的事情”来抓 ,学校的德育工作必将出现新局面、上新台阶。 相似文献
12.
当前大学生思想品德教育面临新挑战,大学的思想品德教育实效性亟待加强,而问题的关键在于如何调动学生主动性和能动性,真正做到“以人为本”,真正且切实联系学生发展与生活实际。 相似文献
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基础教育改革是一项系统工程,家长是建设新课程的重要力量,了解并参与新课程是广大家长的基本权利和义务。而《历史与社会》新课程和家庭教育整合下的学生角色是全新的课题。本文从被理解者、被评价者、被组织者、实践者四个方面探讨了学生角色这一新课题。 相似文献
14.
周勤 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):64-67
基础教育地理新课程的实施对大学地理教学论课程提出了新的要求,我们需要用新的课程理念重新审视地理教学论的课程功能、内容结构和教学方法,以提高师范生教师专业化素质为目标,把中学地理学科的特质性作为教学论内容结构的灵魂,提升师范生地理教育理论素养,用全程跟踪实训模式和全员参与实训模式强化该课程实践环节。 相似文献
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论民族地区高校大学生“四种能力”的培养——以百色学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
文章通过百色学院的办学实践,阐述了要强化大学生的四种能力,应紧紧围绕着"培养什么样的人,怎样培养人"的工作主线,始终抓住教书育人这个中心环节,通过强化"四种意识",即质量意识、市场意识、开放意识、超前意识;改革"四个模式",即课程模式、教学模式、办学模式、实践模式,实行"四化教学"即特色化教学、多样化教学、开放化教学和实践化教学,切实提高地方高校的办学质量. 相似文献
16.
叶美萍 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(3):60-65
创新是高等教育发展的灵魂。高等学校作为高级人才的摇篮，如何培养能适应社会发展需要、具有创新精神、创新思维的人才，怎样按照新时期社会对人才的培养要求实施创新教育，提高教师创新素质是当前高等学校教师队伍建设的重要任务。 相似文献
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罗晓飞 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(2):114-116
师范院校美术教育的目标是培养中小学美术教师,而不是艺术家。因此,在教学内容和要求上应体现师范性,注重学生师范职业素养的培养。同时,还要加强美术教育专业学生的教学实践和实习,有针对性地调整或增设师范职业性的教学内容以满足美术教育专业学生教学实践、实习的必需,追求教学实践实施过程中的科学系统性和连贯性,以保障教育实习质量;培养合格的中小学美术教师,完成高校美术教育专业人才培养任务,实现学生全面发展的目的。 相似文献
18.
弓民 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):73-76
大学生心理健康教育是高校素质教育的重要组成部分,有效解决大学生在学习、生活、交往中出现的心理问题,促进其心理健康发展是高校素质教育面临的新任务和需要研究的新课题。文章结合当前大学生心理健康状况和高校开展心理健康教育的现状,提出了加强对大学生心理健康教育机制的研究,探讨了理论与实践中存在的一些问题。研究可以使大学生心理健康教育更加科学化、人性化、规范化和制度化,以确保大学生心理健康教育的质量不断得到提高。 相似文献
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小学教育专业美术基础教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
田浩 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(2):70-72
美术基础是师范教育中小学教育专业学生的一门必修课程。随着教育改革的深入,＂以人为本,以智为基,以实践教学改革为出发点,以培养学生全面发展为根本目标＂的理念被提上日程,从而对师范教育本科层次小学教育专业的教学提出了新的要求。小学教育专业美术基础的教学应从更新和充实教学内容、改善教学方法和完善考核评价体系三个方面进行改革。 相似文献
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新的语文课程标准,新的语文教育理念,对语文课堂教学改革提出了新的要求.随着教学改革的深入开展,教师的教学行为,学生的学习方式,必将发生新的变化.语文课堂教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习,同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展. 相似文献