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近年来,在各地的中考中,出现了一些数学与物理相互沟通的试题,仔细的分析这类试题,我们可以发现数学和物理这两门学科之间确实有着千丝万缕的联系。那么对于学生来说如何才能处理好这类试题呢?这需要我们既需熟悉相关背景的物理知识,又要能够选择正确的数学方法。下面本文就数学中的 相似文献
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三个点电荷在同一直线上的相互作用的平衡问题一直是物理考试中出现频率次数较高的一类,这类问题主要包括两个方面:一个电荷平衡与三个电荷平衡。同学们碰到这类问题往往分区域去试探平衡的可能,这样比较费时。能不能总结出简捷的方法呢?下面我们从例题开始分析,逐步归纳这类问题的特点,总结出很实用的歌诀。 相似文献
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三个点电荷在同一直线上的相互作用的平衡问题一直是物理考试中出现频率次数较高的一类，这类问题主要包括两个方面：一个电荷平衡与三个电荷平衡。同学们碰到这类问题往往分区域去试探平衡的可能，这样比较费时。能不能总结出简捷的方法呢?下面我们从例题开始分析，逐步归纳这类问题的特点，总结出很实用的歌诀。 相似文献
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诸建锋 《数理化学习(高中版)》2006,(17)
三个点电荷在同一直线上相互作用的平衡问题一直是物理考试中出现频率次数较高的一类,这类问题主要包括两个方面:一个电荷平衡与三个电荷平衡.同学们碰到这类问题往往分区域去试探平衡的可能,这样比较费时,有时因思路受阻产生紧张畏惧心理.能不能总结出简捷的方法马上判断出平衡的区域呢?本文从例题开始分析,逐步归纳这类问题的特点,总结出很实用的两句四字口诀.例1两个点电荷A、B,电荷量为+Q和-9Q,它们相距为L,今引入第三个点电荷C,现要使这三个点电荷都能处于平衡,问C电荷应放在什么位置?电性如何?并求出所带电荷量.讨论1:若要使引入的… 相似文献
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新课标将动量内容以选修的形式呈现,从而大大减少了对以系统为研究对象的多体问题的解答,而这类问题恰恰最能体现物理思想和方法,该类问题的缺失一方面降低了物理学习的难度,另一方面也制约了物理思维的进一步发展.对这类题目是不是不用动量知识解答就会更难更繁呢?答案是否定的!以"子弹打木块"模型为例,如果两个物体之间的相互作用力为恒力,比"动量+能量"简单的方法是v-t图像法,而比v-t图像法更简明的是相对运动法. 相似文献
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填电表题是初三物理电学部分的重点和和难点,近年来各种考试题中常见这类题。判断分析这类题要求学生既具备相关的理论知识,又有一定的实验能力。如何利用电学规律,快速准确地解答此类题呢? 一、正确认识两表的内部结构及对电路的影响。 相似文献
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曹学文 《数理化学习(高中版)》2003,(11)
一般物理问题的求解,是根据物理定律、公式建立方程,从而解出所求量的数值,但也常有一些物理问题需要求解的不是某个物理量的具体值,而是要确定取值范围.解决这类问题的关键在于对所给问题做物理过程分析,建立一些不等式关系,那么解算取值范围需用的不等式关系应如何建立呢?下面仅就几个实例加以说明. 相似文献
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含有两个或两个以上字母的多项式,称为多元多项式.这类多项式的最大(小)值问题频繁出现在近年初中数学竞赛之中,如何求解呢?本文总结了思考这类问题的方法.现举例说明. 相似文献
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王超良 《数理天地(高中版)》2002,(8)
在处理较复杂的物理情境中单摆振动的周期问题时,由于繁琐的数学运算或一些非本质因素的干扰,往往会使解题人陷入束手无策的困境.怎样处理这类问题为好呢?希望本文能对读者有所启发. 相似文献
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正"学好物理难"、"教好物理更难"这已成为师生的普遍看法。如何才能学好物理?如何才能教好物理?这两个问题是摆在师生面前的主要课题。理想中的物理课堂应该是充满吸引力的学习乐园,是师生生命中精彩的篇章,是演绎生命华丽乐章的地方。如何在物理课教学中贯彻新课程的理念,把物理课上得更生动一些、更鲜活一些,使物理课堂充满吸引力呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
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物理习题中经常遇到求极值问题,这类题目除要求学生熟练掌握物理概念和物理规律,尤其对学生分析推理问题能力和应用数学处理物理问题的能力要求较高,因此学生对解决这类问题往往困难较大。本文拟通过举例对此类问题的两种最基本的解法作一简 相似文献
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葛建忠 《学生之友(小学版)》2010,(4)
如何做好数学后进生的教育转化工作呢?以多年的教学实践可知:数学后进生大致有两种类型,一类是智力薄弱型,这类后进生反应迟钝,记忆力差,注意力涣散,兴趣薄弱;另一类是智力正常型,这类后进生懒散,马虎,知识缺漏多,信心不足,兴趣不足,注意力不够。这 相似文献
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有些物理问题,在分析物理过程中有一种特殊状态,即两物体共速的状态.这往往是连接前后两个分过程的临界状态,需要分析物体或系统在此共速状态下的受力情况,相应的加速度等等.对这类问题的分析研究,有助于提高学生 相似文献