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《音乐课程标准》的颁布,实验教材的出版,对音乐教学改革产生了巨大的影响.新的实验教材突破了传统教材的框架模式,突出以审美为核心,深刻体现了"以人为本"的音乐教育观.笔者也参加了湖北省新课程的培训,深深意识到自己应跟上时代的步伐,与时俱进.本文着重于从学生自主参与、体验音乐、激发学生创造学习兴趣几个方面,对如何培养学生的音乐审美情趣做了较为详尽的探讨. 相似文献
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演示实验是教师进行表演和示范操作,并指导学生进行观察和思考的实验,它能为学生提供感性知识,培养学生的观察能力、分析综合能力,从而提高探究能力。因此,教师要努力做好演示实验,对于教材中的每个演示实验要精心设计、合理安排,做好充分的准备工作,以严谨的科学态度去影响学生决不能随便找些理由,敷衍搪塞了事。 相似文献
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电工实验是重要的教学环节,对突出实践技能,提高教学效果以及学生将来从事相关工作起着举足轻重的作用。在教学中以职业素质培养为基础,以真实工作过程为核心,企业管理模式为样板,使素质教育与技能培养相融合,教学过程与实际工作过程相融合,能力考核与成绩评定相融合,实验环境与企业文化相融合,融知识、技能、素质为一体,实现教、学、做统一,提高学生学习能力、动手能力、创新能力和职业素质,从而全面提高人才培养质量和学生职业综合能力,提升综合竞争力。 相似文献
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《音乐课程标准》的颁布，实验教材的出版，对音乐教学改革产生了巨大的影响。新的实验教材突破了传统教材的框架模式，突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。笔者也参加了湖北省新课程的培训，深深意识到自己应跟上时代的步伐，与时俱进。本文着重于从学生自主参与、体验音乐、激发学生创造学习兴趣几个方面，对如何培养学生的音乐审美情趣做了较为详尽的探讨。 相似文献
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试论高职院校实验、实训教学环节 总被引：3，自引：0，他引：3
费晓梅 《科技成果管理与研究》2009,(4):14-16
为适应市场对人才的需求,高职院校的人才培养正向以实践能力培养教育为核心转化。本文简单介绍了实验、实训基地建设的重要性及思路,并分析了当前高职院校实验、实训教学中存在的问题,笔者并根据自己的工作经验,提出一些改革实训方式;探索提高高职学生实践能力的途径。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,随着素质教育、新课程改革在高职校的整体推进,加强物理实验教学尤为突出、十分重要。而在现今高等职业学校物理教学中,实验仍是薄弱环节。本文在分析高等职业学校物理实验教学现状的基础上,阐述了促进物理实验教学改革的几点思考及局部实践。 相似文献
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本文介绍并讨论了包装用纸中镉、铬、铅、汞含量的测定方法。文中介绍了检验任务的来源以及试验样品合格限的要求；陈述了检验方法的仪器、试剂及具体的实验步骤；用详尽的数据说明方法的检出限、回收率及室内精密度；分析了检验方法中多个影响因素，并列举了三种微波消解仪的消解条件；讨论了在消解方法上的其它尝试。全文以充分的实验数据证明了方法的彻实可行，能完全满足欧盟指令94／62／EC的检验要求。 相似文献
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自然科学是一门以实验为基础的科学，实验类型主要包括技能训练实验、验证性实验、探索性实验、模拟实验及思想实验等。现行自然科学教材安排的实验中探索性实验的比重比较低，这些实验始终处于概念理论的依附地位，仅仅作为验证现成的结论．而且实验步骤多是事先安排好的，学生只是机械操作。更有甚者，许多学生根本不动手．只是旁观。教学过程中一味地采用验证性实验组织教学，不仅无法激发学生的求知欲，而且不利学生科学研究方法的形成和学生科学研究能 相似文献
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本文利用反相高效液相色谱法同时检测调味面制品中安赛蜜、苯甲酸、山梨酸、糖精钠、脱氢乙酸,并在实验中采用了Kromasil-C18色谱柱(150mm×4.6mm),以0.02mol/L的乙酸铵-甲醇(93:7)为流动相,柱温:25℃,紫外检测器在波长230nm处进行检测,整个分离检测过程15分钟完成。以上5种物质的回收率为96.6%104.5%,相对标准偏差小于等于1.19%。 相似文献
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实验室管理水平的状况,既是一个学校管理水平高低的重要标志,也是实验人员的责任心与事业心及业务水平、组织才能高低的重要标志。我们要在实验室管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要质量,以推进素质教育进程,达到实现小学科学课程的教育目标。 相似文献
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本文旨在探讨数学教学中的有效方法,基于常规课堂教学,结合数学实验和数学模型讲解数学中某一个主题内容,以贴近学生的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,丰富教学内容和教学方法,提高学生的学习兴趣,加强学生记忆。文中以高等数学中的"存在性"结论为主题,引申到方程根的存在性,并结合介值定理、零点定理举以数学模型实例应用,构建生活化、主题式数学课堂。 相似文献
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大型科学仪器设备的创新对科学研究的创新性发展的作用不言而喻。本文以化学动态学研究中新实验方法和新理论方法的紧密结合和广泛运用为例,探讨理论发展如何与实验发展互利共生、相互促进,推动化学动态学,尤其是反应共振态研究的发展;结合由国家自然科学基金委资助的大连极紫外相干光源实验装置的创制,探讨理论发展如何对大型创新仪器设备的研制提供原创性的思想和技术支撑。事实上,实验与理论计算紧密配合互动已成为学科发展新阶段的工作新常态,而突破量子化学计算的基本矛盾,即计算量和精度难于兼顾的问题,开发兼顾高效率和高精度的新一代量子化学软件是促进理论与实验完美结合的必须,也应是未来理论与计算化学自身发展的核心攻坚任务。 相似文献
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本文将致力于阐述这样一种哲学努力:它意在沿着库恩所提示的历史的科学哲学方向,直面发现的与境,重构科学发现的概念框架,它承认"观察渗透理论",但却并不由此走向相对主义,而坚持以理性的方式理解科学探索的过程。(1)在理解科学发现尤其是科学理论的构作过程时,引入元科学理论概念。元科学理论是指在自然哲学或科学的学科或学科分支领域上、在长时段意义上对科学探索实践起组织和引导作用的种种形而上学学说,具体地说,是指科学家关于其研究对象的本体论承诺及相关方法论构架。它们往往以成对形式出现于自然哲学或科学发展的早期阶段,并在此后科学发展过程中以升级或综合的形式不断丰富、发展。(2)以元科学理论、理论和实验三元互动框架理解科学探索和发展的过程,强调科学探索的系统性。即使是在理论缺位的情形下,科学实验探索的系统性也并没有因之解体——在元理论的组织和引导作用下,科学实验依然保持为彼此关联的、有活力的系统。(3)承认实验陈述在其产生之初以及学术交流过程中是理论负载的或元理论负载的,但坚持认为它们仍然具有跨理论或跨元理论的普遍科学意义——至少,持有不同元理论的科学家可以在充分理解的基础上以自己的术语重新表述他人的实验陈述,这是因为科学探索的主体是积极行动的主体,因为元理论之间的不相容只是局部的不相容,允许被暂时搁置,也因为实验陈述所描述的外部世界是同一的。(4)在元理论引导下发生的实验的精致化进程往往是科学发现的关键,成功的探索过程最终伴随着判决性实验(组)的出现,判决性实验(组)能够提升整个实验系统的认识层次和判决力,使之一致否决过时的理论,肯定新理论。(5)在元理论概念框架下解科学变化的类型和级别。文章对某些重要案例进行了简要的历史分析,以进一步说明元理论概念框架及其编史学价值。 相似文献
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一迄今为止,人类社会已经历了以科技、经济、人口为链条的三次大循环和两次三重模式转换。第一次大循环始于人类社会的起点,终止于十八世纪产业革命之前。循环链条为:古代直观科学手工工具——物质资料准简单再生产——人口准简单再生产。第二次大循环始于十四世纪欧洲文艺复兴时期,终止于二十世纪三十年代以前。循环链条为:近代实验科学机器系统——物质资料准外延扩大 相似文献
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以研发投入和市场化收益为标准,将产业技术创新划分为自发型、实验型、应用型和系统型四种基本模式。针对不同产业创新模式下市场失灵的成因与表现,揭示市场失灵产生的关键环节,进而提出公共政策设计的思路与方法。 相似文献
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将科研成果、先进的实验仪器引入实验教学,更新实验内容,同时利用现代化的实验室管理系统,实验室可随时开放,学生通过预约实验室和相关仪器、刷校园卡即可进入实验室进行更多的课外探索实验。实践证明,学生学习生物化学实验的兴趣和积极性被大大地激发,最终取得了良好的实验教学效果。 相似文献