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我国的高等教育正经历着飞跃性的发展,为健全师资管理创新机制,应实行教师职务聘任制,加强教师考核工作;引进市场竞争机制,完善用人机制;还应健全激励机制,最大限度地发挥每一位教师的能动性。 相似文献
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新时期高校师资管理创新机制的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
我国的高等教育正经历着飞跃性的发展，为健全师资管理创新机制，应实行教师职务聘任制，加强教师考核工作；引进市场竞争机制，完善用人机制；还应健全激励机制，最大限度地发挥每一位教师的能动性。 相似文献
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影响一个地区教育发展的因素很多,其中教师资源最为重要、最为关键。近年来,我们抓住了教师资源这个基础之基础、关键之关键,在创新用人机制方面作了大胆的探索,通过加强教干、机关工作人员和教师三支队伍建设,确立了用人导向,改革了用人制度,促进了机制创新,增添了队伍活力,推进了“人才强教”工程的深入实施。 相似文献
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影响一个地区教育发展的因素很多，其中教师资源最为重要、最为关键。近年来，我们抓住了教师资源这个基础之基础、关键之关键，在创新用人机制方面作了大胆的探索，通过加强教干、机天下作人员和教师三支队伍建设，确立了用人导向，改革了用人制度，促进了机制创新，增添了队伍活力，推进了“人才强教”工程的深入实施。 相似文献
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义务教育学龄人口发展的新态势为教师资源配置带来了挑战。基于2021-2035年城乡义务教育学龄人口预测数据,本文围绕义务教育优质均衡的发展目标,对教师资源的需求规模、结构、类型等进行了预测。教师资源配置将面临数量不足和过剩反复交替、优质师资城乡学校间不均衡、音体美教师结构性短缺、教师培训资源配置不足且低效等问题与挑战。教育管理部门应加快办学体制机制创新、建立灵活用人机制、推进教育数字化、优化教师编制,更好地保证教师资源配置满足义务教育优质均衡发展的需求。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(8)
正北京市平谷区委教工委、教委明确提出"打造幸福教育,做幸福教育人"的办学目标,全力打造幸福教育团队,努力推进教师专业发展,以先进的理念引导教师,以创新的机制培养教师,以务实的措施发展教师,提升教师的教育情怀与专业素养,促进全区义务教育均衡发展。健全机制,保障教师专业发展一是建立教师队伍准入机制。把好教师入口关,建立新型用人机制,做好教师招聘和人才引进工作,操作过程严密、透明、公开、公平、公正,确保招聘的教师学历层次 相似文献
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农村教师在我国教师群体中占有很大比例,农村教师最基本的生活需求和他们目前最关注的问题如果得不到合理解决,会直接影响教育工作.逐步地最大限度地合理满足教师生活需求,改善教师生存状态,提高教师生活质量,进而提高教师工作满意度、使教师增加工作投入,是真正提高教育教学质量促进农村教育发展的有力保障之一. 相似文献
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随着教育全球化的发展,人才的交流更广泛,我国高校人才资源共享也势在必行,这既是高校用人机制的改革,也有利于高校的可持续发展和教师的全面发展.要做好这一工作,需要营造和谐的环境和相应的策略和机制. 相似文献
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为满足企业用人需求和学校培养职业技术人才的需求,由企业向职业教育学校发出"订单",学校按照企业用人需求有针对性的教育教学。以"订单"为导向,构建"专业能力基础模块+岗位需求弹性模块"人才培养模式,最大限度使学校培养出来的学生能够满足用人单位的需要。 相似文献
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科学设岗 公开招聘 灵活机制 广纳人才 总被引：2，自引：0，他引：2
建设高素质师资队伍已成为高校发展的重中之重,选聘教师是师资队伍建设的基础与关口。本文从设岗的科学性、招聘的公开性及用人机制的灵活性等方面对高校教师选聘工作的现状进行了归纳;分析了教师选聘中存在的问题;从素质要求、构建心理契约、完善机制、严格程序等方面,对进一步改进和完善教师选聘工作提出了建议。 相似文献
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王湛 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,(3)
当前 ,深化中小学用人制度改革 ,积极推行教师聘任制要着力于以下几个方面。一是提高认识 ,转变观念 ,将推进教师聘任制作为中小学人事制度改革的核心内容。“人员能进不能出、职务能上不能下、待遇能高不能低”,是当前中小学人事制度中存在的主要弊端和突出问题。用人机制不活 ,已成为当前制约中小学人事制度改革进一步深化的“瓶颈”。各级教育行政部门必须高度重视用人机制的改革 ,将依法推行教师聘任制作为中小学人事制度改革的核心和关键 ,通过扎实有效的工作 ,逐步建立起与社会主义市场经济体制相适应的新的用人机制。二是将科学设岗… 相似文献
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加强实验室教师队伍建设,新建本科院校需要从体制、机制入手,确认实验室技术人员的教师身份,确保实验室工作的吸引力;深化人事制度改革,丰富用人机制;优化考核制度,明确责任与利益;健全进修培养系统,建立实验室教师专业发展的支持系统;创新组织机构建设,优化实验室教师队伍结构。 相似文献
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为积极广泛调动教职工的工作激情,顺应学校创新求变改革课堂,促进办学质量的再提升,同时也为解决学校多年存在的管理瓶颈、人事安排等问题,四川省温江中学紧紧围绕“立德树人、崇善尚美、为学生的终生发展奠基”的办学目标,认真思考、大胆变革,果断改革用人机制,全面革新管理模式,施行年级主任、班主任“竞聘上岗”制,班科教师“双选双聘”制。年级建立管理委员会,实行学生均衡分班,班主任抽定班。在学校人事制度改革以后,教师工作积极主动,勇挑重担的竞争意识明显增强,最大限度激发了学生的潜能,最终全面提高了教育教学质量。 相似文献
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教师聘任制度，是学校根据教育工作需要，聘请有教师资格的公民担任教师职务的一项制度。学校在聘任制推行过程中，转变管理观念，改进管理方法，采取有效措施，加强对教师的管理，建立良好的用人机制，是当今教育改革和发展的客观要求。在实际工作中，学校应着重抓好以下三个方面的工作。 相似文献
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农村幼儿教师工作状态不容乐观.激发农村幼儿教师工作积极性的对策主要包括:更新教师的知识结构,建立合理的用人制度;提高教师待遇,完善评价机制;加大对农村幼儿园的经费投入. 相似文献
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改革教师评价机制是当前各国基础教育改革的一大重点。其中以英国中小学教师评价机制的改革成果最为突出。改革后的英国教师评价机制不仅注重了教师的发展需求,还对需求的层次进行了划分．增加了评价机制的弹性、可操作性,可有效测评教师的工作情况。通过评述英国中小学教师评价机制的五个基本方面,借以为我国教师发展的相应研究提供新的思路。 相似文献
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义务教育学校人事制度改革的成效就其进展而言,主要体现在:进人机制上,全省统一公开招聘成为主要的教师录用形式;用人机制上,基本实现中小学干部和教职员工的全员岗位聘任;考核机制上,绩效工资制相比省内其它县市较早较好得到落实。就其问题而言,主要表现在:进人机制上,教师编制核算与省级统一招聘存在一定困难和问题;用人机制上,教师岗位任用、城乡交流、职称聘任等方面存在困难与问题;考核机制上,绩效工资与工作绩效相关度不高且绩效考核缺乏可操作办法。针对这些困难与问题,课题组从不同层面和不同维度上给出若干意见和建议。 相似文献
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改革教师评价机制是当前各国基础教育改革的一大重点。其中以英国中小学教师评价机制的改革成果最为突出。改革后的英国教师评价机制不仅注重了教师的发展需求,还对需求的层次进行了划分．增加了评价机制的弹性、可操作性,可有效测评教师的工作情况。通过评述英国中小学教师评价机制的五个基本方面,借以为我国教师发展的相应研究提供新的思路。 相似文献