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1.
胡陵 《长春教育学院学报》2014,(16):107-109
开展普通话水平测试主要是为了推广普通话,促进人与人之间的交流,促进社会发展。本文讨论了基于普通话水平测试培训的教学语料选择,分析了选用的原则及需注意的问题,PSC语音语料库的构建方法及意义,阐述了普通话自主学习软件的价值。 相似文献
2.
李丽 《湖北函授大学学报》2005,18(3):46-48
普通话水平测试工作是推广、普及普通话工作的重要举措和手段。推广普通话,学校教育是基础。民办教育是我国教育事业的一个重要组成部分,在民办院校开展普通话水平测试工作,作用不可低估。我省民办院校普通话水平测试工作的现状令人忧虑,本文就此问题发表浅见。从加大宣传力度、加强检查指导、加快队伍建设三个方面寻求对策。 相似文献
3.
蒙贵莲 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(1):58-60
通过对普通话水平测试（简称PSC）过程中测试员工作模式的心理过程、注意状态及人格特征的具体分析,使测试员对PSC工作形成全面的、全新的认识,进而克服各种负面因素对测试工作的干扰,保证PSC工作的信度与效度。 相似文献
4.
普通话水平测试工作是推广普通话工作实践中的一个重要环节,《国家通用语言文字法》确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。但是,在普通话测试的实际操作中,测试结果的公正性、客观性受到诸多因素的影响。笔者结合多年普通话测试的具体实践,对现阶段普通话水平测试工作进行分析,从普通话水平测试员的重要作用、影响普通话水平测试评分公正性的因素以及如何提升普通话水平测试公平性的建议与策略等三个方面谈谈自己的看法,希望与各位同仁共勉。 相似文献
5.
周黎 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(3)
高校语文教学与普通话推广工作具有互补作用。作为普通话推广重要举措之一的普通话水平测试与高校语文教学目标具有一致性,普通话测试及推广所选用的语言材料和语文教材在人文性上具有一致性,因此我们应当充分发挥高校语文教学与普通话推广工作的互补作用。 相似文献
6.
夏歌 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
普通话水平测试是我国新时期推广普通话工作采取的一项重大举措,它的诞生和推行标志着我国推广、普及普通话工作开始向纵深发展,逐步走上制度化、规范化、科学化的新阶段。如何保证普通话测试的质量,使之得到整个社会的普遍认可和广泛参与,是每一个测试工作人员应该思考的问题。 相似文献
7.
邹渊 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(4)
计算机辅助普通话水平测试系统的启用,是普通话水平测试由人工走向智能的里程碑,对于推动普通话水平测试的规范化、科学化和信息化有着重要的促进作用。本文以计算机辅助普通话水平测试系统在重庆使用的经验,提出推广该系统所应该注意的问题。 相似文献
8.
蒋朝晖 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(2):53-55
信度与效度是判断PSC质量的关键。人们往往认为影响PSC信度与效度的主要原因是测试员自身的业务素质，对评分标准的掌握，却忽略了施测过程的标准化程度对测试信度与效度的影响。实际上：PSC作为主观性测试，施测过程标准化程度的高低，对测试结果影响极大，因此完善：PSC的工作程序，实现施测过程的标准化对PSC是有重要意义的。 相似文献
9.
易春玲 《湖北函授大学学报》2012,(4):123-124
普通话不仅是我们国家通用的语言,更是我们民族文化代表。讲好普通话,尊重普通话是作为公民应尽的义务,也是尊重我们民族文化的重要表现形式,推广与普及普通话具有重要的现实意义;同时,我们可能通过政府与媒体的积极参与、建立有效的教师队伍、重视与推广普通话测试等方式,推广普通话,增强全民讲好普通话的意识。 相似文献
10.
杨秀芳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):79-80
国家为推广普通话而采取的重大举措之一就是在全国范围内推行普通话水平测试,然而在测试标准相对统一的情况下,不同的测试员对同一测试者仍会评出不同的等级和分数。试题质量、测试员素质、评分标准等都会影响普通话测试的信度。笔者以普通话测试的十套模拟试题为例。 相似文献
11.
论普通话水平测试说话训练的渠道和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
姚兆丰 《玉溪师范学院学报》1997,(2)
说话训练是普通话教学的重要组成部分,也是普通话水平测试的重要内容,探究普通话水平测试说话训练的渠道和方法,是本文的宗旨,本文从普通话水平测试说话训练的实际出发,提出了如何培养应试者说好话题的途径. 相似文献
12.
汪天平 《天水师范学院学报》2011,31(3):138-141
科学的测试培训是测试工作的前期准备,是保证测试工作顺利进行,测试质量得以提高的重要措施。普通话水平测试培训就是要让受试者通过参加培训掌握普通话语音系统,学会方音辨正和科学的发声方法,养成良好的心理素质。 相似文献
13.
姚丽娟 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):42-44
随着普通话水平测试工作的广泛开展,师范院校的普通话教学开始受到重视。研究和探讨普通话教学规律和方法,提高学生普通话水平,显得尤为重要和迫切。 相似文献
14.
李沁璠 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
“PSC”是普通话水平测试的编写.云南省的PSC自1992年开始,至今已有5年的历史.5年来,我们从15万多人的测试实践中探索理论,再用理论来指导实践,走过了一个“上下求索”的历程,才使PSC发展到今天这样一个相对科学、相对完善的测评体系.PSC就象一根指挥棒,对师范院校的普通话口语教学,甚至对全社会推广普通话工作的发展方向起着指导作用.在此,我根据多年的工作实践谈谈自己的一点看法.PSC对师范院校普通话口语教学的导向是否正确,关键要看我们普通话口语教师如何认识PSC的意义,如何处理PSC与素质教育的关系.如果把PSC看作是口语教学的最终目的,那这个导向就是错误的,就会把口语教学引向专门为了PSC而进行的单纯正音式“应试教学”,这是我国传统“应试教育”的又一次延伸.它片面追求二级以上达标率,为考试而教学,从而扼杀受教育者的个性,是当前基础教育改革与发展所不容许的.前不久与几位同行谈到口语教学,有人说,口语课没什么好上的,除了正正方言音,教几句普通话,不再有别的内容可教.这说明,我们尚有个别学校的个别口语教师,仍未正确认识PSC的意义,更没有把PSC与提高民族语言素质联系起来,因此其口语教学也就走上了“应试教学”的路子. 相似文献
15.
陈典红 《玉溪师范学院学报》1995,(6)
普通话水平测试是推广普通话工作的重要环节,是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。我省于1992年成立了“云南省普通话水平测试中心”,对全省近7万名考生进行了普通话水平测试。各地州建立了测试站,全省拥有近400名普通话测评员,形成了全省的普通话测试网络,经过几年来的实践探索,取得了一些成绩,积累了不少经验。 相似文献
16.
汪宁 《济宁师范专科学校学报》2001,22(3):80-81
普通话水平测试是我国为推广普及普通话而采取的一项测试，是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测，有严格的等级标准（分为三级六等），但是在具体操作中要受到一些因素的影响，本文试从应试人语言形式的转换，应试人的心理因素的干扰及测试员主观印象的影响等三个方面作了浅显的分析。 相似文献
17.
许晶敏 《天水师范学院学报》2001,21(4):88-90
普通话水平测试工作具有法定地位,属于政府行为,是全国性推普工作中一个关键性和不可缺少的主要环节.高师院校的普通话水平测试工作具有高度的科学性和严肃性,同时它是检验高师院校普通话口语教学,正确引导和评价普通话口语教学,推动口语课教学与科研的重要途径. 相似文献
18.
普通话已成为重要的职业技能之一,随着推普工作的深入,行业普通话培训测试需求越来越大,其水平提高应引起重视,培训应体现职业岗位的针对性,普通话测试应该由传统的以等级认定为主,转变为以提升普通话应用能力为本的多元丰富的语言服务上来。 相似文献
19.
吴国印 《扬州教育学院学报》2004,22(4):10-13
普通话水平测试信度具有丰富内涵和重要价值,从我国普通话水平测试实践看,进一步提升测试信度,必须追求测试系统更科学、测试技术更过硬、测试管理更规范. 相似文献
20.
严希洪 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
随着普通话水平测试工作的逐步制度化、系统化、规范化,围绕普通话水平测试需要而开展的普通话口语能力培训,就成为普通话教学工作中的一项拓展工作.高效、科学地提高被测人普通话口语能力,就成为普通话教学研究的一个新内容;为此,强化训练法为提出和运用,就势在必然,强化训练它是一种教学方法,是以大面积、快速有效地提高大众的普通话口语水平为目标的技能训练.其特点是:强调教学、强化训练的整体性和注重训练的层次性;强调口语技能、技巧的训练;强调在一定基础上训练的时限性和阶段性;强调口语能力的有序性训练.在训练中,它需遵循的原则是:计划性原则;循序渐进原则;差异性原则;全面性原则;相辅性原则;教学相长原则.在训练方法上,文章归纳了13种,这是对普通话口语强化训练法的一次粗浅探讨. 相似文献