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对于有性生殖的生物来说,双亲都要经过减数分裂产生雌、雄配子(卵细胞和精子):纯合子减数分裂只产生一种类型的雌或雄配子(如aabb产生ab1种类型配子),杂合子通过非等位基因自由组合产生多种配子(如AaBb产生AB、Ab、aB、ab4种类型配子);而精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵(子一代),其基因型就是雌雄配子的基因总和。利用上述原理,可通过配子去除法逆推亲本基因型。例1一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代,在F1代雌雄个体产生的F2代中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种,雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种,则亲本的基因型是()A、aa… 相似文献
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一、基础知识的掌握利于解题
1.遗传的细胞学基础--减数分裂
减数分裂是进行有性生殖的生物,产生生殖细胞的分裂方式。其特点是细胞中DNA分子复制一次,细胞分裂两次,产生的子代细胞中染色体数减半。能进行减数分裂的细胞是原始的生殖细胞：精原细胞或卵原细胞,结果,产生精子和卵细胞。在减数分裂过程中,有一些特殊的染色体行为,如同源染色体的联会、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等。由于基因位于染色体上,同源染色体分离,导致同源染色体上等位基因分离;非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因自由组合。这些特殊的染色体行为导致产生的配子多种多样,经过受精又产生多样的受精卵。 相似文献
1.遗传的细胞学基础--减数分裂
减数分裂是进行有性生殖的生物,产生生殖细胞的分裂方式。其特点是细胞中DNA分子复制一次,细胞分裂两次,产生的子代细胞中染色体数减半。能进行减数分裂的细胞是原始的生殖细胞：精原细胞或卵原细胞,结果,产生精子和卵细胞。在减数分裂过程中,有一些特殊的染色体行为,如同源染色体的联会、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等。由于基因位于染色体上,同源染色体分离,导致同源染色体上等位基因分离;非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因自由组合。这些特殊的染色体行为导致产生的配子多种多样,经过受精又产生多样的受精卵。 相似文献
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基因型为YyRr的一个精原细胞在减数分裂中,在同源染色体分开的同时(Y和v分开,R和r分开),非同源染色体自由组合,可产生2种、4个精子:2YR 2yr或2yR 2Yr. 相似文献
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基因型为YyRr的一个精原细胞在减数分裂中，在同源染色体分开的同时(Y和y分开，R和r分开)，非同源染色体自由组合，可产生2种、4个精子：2YR 2yr或2yR 2Yr。基因型为YyRr的雄性个体精巢内有许多基因型为YyRr的精原细胞，从理论上讲，有一半的精原细胞实现2YR 2yr，产生2种数目相等的YR和yr的精子； 相似文献
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遗传习题的解答,是学习中学《生物》的重点和难点之一。掌握正确的思维方法,有助于提高解题的速度和准确度。现就一些遗传题型的解题思维过程介绍如下: 一、紧扣题设条件,缩短思维时间 例1,基因型为AaBb的一个精原细胞,经减数分裂后,可能形成的精子类型和实际形成的精子类型分别是（） A、3种和4种 B、3种和1种C、4种2种D、4种和1种 [解析]该题题设有三个条件:精原细胞个数是“1”;“可能类型”和“实际类型”,三者缺一不可。抓住这三个关键点,可迅速找出正确答案C。 二、进行信息转换,另辟思维捷径 例2,某DNA分子中,腺嘌呤A数量为200,占碱基总数的20％,该DNA分子连续复 相似文献
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生物(必修)课本(1)第42页第3道选择题:“下列哪种细胞的细胞分裂属于无丝分裂方式:(A)精原细胞形成精子;(B)蛙的一个红细胞分裂成两个红细胞;(C)洋葱根尖细胞分裂;(D)老鼠肝脏部分切除后产生新细胞.”笔者认为此题值得商榷.从人民教育出版社的历次版本看,讲授无丝分裂方式的教学目的,只是要求学生了解无丝分裂过程区别于有丝分裂过程的特征.从“生物教学参考书”(必修)第49页看:“关于无丝分裂的 相似文献
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1、一个蛋白质分子有7条肽链，由1997个氨基酸组成，那么形成该蛋白质分子过程中生成的水分子个数为解析：氨基酸通过缩合脱水成多肽，形成肽键的个数等于产生水分子的个数。根据蛋白质分子中的肽键数目一组成该蛋白质分子的氨基酸数目一该蛋白质分子中肽链条数。可知，此题答案为1997-7＝1990。2、某雄性动物体内有4条染色体，问1997个精原细胞经减数分裂形成的精子类型是（）种。A、2B4C、16S、1997解析：由减数分裂图可知，一个精原细胞减数分裂形成的精子有2种类型。但对于许多精原细胞，产生的精子类型数为2”，n是同源染色体对数。1… 相似文献
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基因型为YyRr的一个精原细胞在减数分裂中,在同源染色体分开的同时(Y和y分开,R和r分开),非同源染色体自由组合,可产生2种、4个精子:2YR+2yr或2yR+2Yr。基因型为YyRr的雄性个体精巢 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(9)
<正>题型1某哺乳动物的基因型为AABbEe,图1是其一个精原细胞在产生精细胞过程中某个环节的示意图,据此可以判断()。A.图示细胞为次级精母细胞,细胞中含一个染色体组B.该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbEC.图示细胞中,a基因来自基因突变或基因重组D.三对基因的遗传遵循自由组合定律探索与分析:图示细胞中无同源染色体,且均等分裂,故该细胞是次级精母细胞,细胞 相似文献
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学生的解题过程是一种独特的思维过程,本文拟在分析几种解题思维障碍的基础上,提出一点建议和教学对策。 一、信息提取失真 1.题意误解型。 例如:一个具有两对等位基因的精原细胞(A a Bb)经减数分裂形成的精子类型是()。A、4种;B、2种;C、2种或4种;D、6种。这样一个问题,学生往往一看到基因型Aa Bb就认为应选答案A。错误的原因在于把题意理解为“一个生物体”而不是“一个精原细胞”。 相似文献
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-一、选择题〔共20分,每小题2分) 1.某台显微镜分别标有sx和lox的目镜两个,rox和4Ox的物镜两个,那么该台显微镜的最大放大倍数是()。 A .80倍B.200倍C.400倍D.500倍 2.吃西瓜时,常见到瓤中有一个个亮晶晶的小颗粒,这实际上是()。 A.种子B.组织C.细胞D.器官 3.下列可供食用的蔬菜和水果中,属于器官的是()。 A.苹果B.番茄果肉C.菠菜D.西瓜皮 4.构成动物体的结构层次正确的是()。 A.细胞一器官一系统一组织一动物体 B.细胞一组织一器官一系统一动物体 C.细胞一组织一系统一器官一动物体 D.细胞一系统一器官一组织一动物体 5。用显微镜观… 相似文献
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减数分裂的知识是学习生殖发育的基础 ,也是学习遗传规律的基础 ,其中概念多 ,知识抽象 ,内容繁杂 ,是高中生物学的重点和难点 .在高考总复习时 ,把减数分裂过程分解为“细胞—染色体—基因”三个层次分别突破 ,可在例题和习题中渗透有丝分裂、生殖发育以及遗传规律相关的内容 ,以保持知识的系统性 ,并训练学生综合分析问题的能力 .一、细胞层次在细胞层次 ,主要掌握各时期细胞的名称和数量 ,概括如下 :【例 1】 1 0 0 0个基因型为Aa的精原细胞所产生的含有基因A的精子 (理论值 )与多少个基因型为AaBb(无连锁现象 )的卵原细胞所产生的含… 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(11):33-36,60
奎试题满分100分,考试时间120分钟 总分 一、选择题(每题2分,共20分) 1.人们喜欢把弯弯曲曲的公路改为直道,其中隐含着的数学道理是 A.可以缩短路程B.可以节省资金C.可以方便行驶 2如图一,乙AOD==乙BOC=700,乙通OB=1 1 00,则乙COD等于 () A .100 B.2()o C.30o D.4()o 3.对于如图2所示的五棱柱体,下面说法正确的是() A.有5条棱,7个面B.有巧条棱,5个面; C.有5条棱,5个面D.有巧条棱,7个面. 4.在给出的立体图形:正方体、三棱柱、四棱锥、圆锥中,属于 多面体的有() A .1种B.2种C.3种 5.在同一平面内任意画两条不重合的直线, A .0个B.1… 相似文献